如何用“语文”来提升学生的生活品质

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程性质部分指出：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”在语文教学实践中，教师要充分发挥语文课程培养学生“语言文字运用的综合性、实践性”的功能，让“语文”服务于学生的生活，提高他们生活的品质。

一、以优秀的文化培养高尚的情操

优秀的文学作品往往是具有“真、善、美”的优秀传统文化的化身。在学生阅读、欣赏、品悟这些饱含优秀传统文化元素的优秀文学作品时，他们将受到潜移默化的感染和熏陶。在小学阶段，学生接触最多的，基本是写人、写事、写景类的文学作品。教师引导学生去读懂作品中的文化，学习作者的审美观念，有助于培养高尚的情操。

以统编版语文教材四年级下册第三单元为例，本单元围绕“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”这一人文主题，选编了冰心、艾青、叶赛宁、戴望舒的作品。这些作品文字优美，能给学生美的享受。在学习这些作品的基础上，教师引导他们“轻叩诗歌大门”，开展“收集诗歌、创作诗歌、合作编诗集、举行诗歌朗诵会”等实践活动，了解优秀的文化，开阔自己的文化视野，丰厚自己的文化底蕴，培养高雅的审美情趣，不断提升自己的阅读品位。

此外，统编教材中还有“美丽河山”“家国情怀”“志存高远”“伟人风采”“奇妙科技”等主题的优秀文学作品，教师指导学生开展群文阅读活动，同样会让学生的审美素养得到提升。他们在观察生活、表达生活的实践中，也会融入自己的审美观，展现自己的文学品位。比如，一个学生在收到了好朋友的生日礼物后，写下了下面的文字。

伴随风儿的轻拂，屋檐下的风铃轻轻地摇摆着，发出清脆而悦耳的声音，我的思绪也飘到了那个午后。

那天是我的生日，我的好朋友抱着一个精美的礼品盒来找我。我打开盒子，看到里面躺着的就是这串美丽的风铃。它美丽的外表一下子就吸引了我，它的上半部分是一个俏皮的白色瓷娃娃，娃娃脸上带着甜美的微笑，一手挥舞着一把彩虹色的伞，另一只手则握着一朵绽放的向日葵；下部分是一个粉色的小铃铛，铃铛下还系着一张粉色的卡片，上面是朋友手写的“生日快乐，天天快乐”。搬来小凳子，我们一起把风铃挂在屋檐下，一起嬉戏打闹，一起说着身边的趣事。那天，小院子里充满了铃铛清脆的响声和我们的欢笑声。

这段文字表现出小作者良好的审美观念和审美品位，无论是对风铃的描述，还是对自己喜悦心情的表达，都让人有阅读的享受。

二、以典范的行为指导做事的方式

学生阅读写人与写事类的优秀文学作品，不光学到了语文方面的知识，还会受到做人与做事方面的启发，他们在思考“怎么做、为什么要这么做”的过程中，将学语文和学做人、学做事有机地结合起来，在真实生活中进行实践，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

以统编版语文教材四年级下册第八单元《巨人的花园》为例，作者通过这篇童话，告诉我们自私只会让自己失去一切快乐和美好，只有爱才能赢得温暖和幸福。学生在阅读这篇情节明了、语言浅显的作品时，非常直观和感性地发现在自私和博爱两种不同的心态下，巨人的花园发生的不同变化，从而悟得做人要懂得分享的道理。应该说，这样的发现和感受，对于学生的做人和做事都有着积极的影响和示范意义。读过这篇童话的人，都会尽力克服自己的自私心理，在与他人交往时显示出慷慨、分享、博爱的美德。比如，一个学生在习作中记叙了下面的这件事。

那天，我在街上漫无目的地闲逛，忽然听到了一阵轻柔的喵喵声。我顺着声音寻找过去，发现了一个堆着纸箱杂物的角落，一只小猫胆怯地伸出小脑袋向外张望着，它的眼神中透露出一丝惊恐和无助。我走过去，慢慢地伸出手，试图让它感受到我的友好。小猫犹豫了一下，然后小心翼翼地靠近了我的手，似乎在寻求安慰和庇护。我不由起了怜爱之心，决定带它回家，给它一个温暖的家。

小猫刚到新家，对新环境有些不适应。在我的照顾下，小猫渐渐与我建立了信任，也适应了新环境。现在的它，全身的毛色是橘黄色的，只有四只小脚是白色的，一双黑色大眼睛明亮而灵动，总是透露着一种调皮的气息。我最喜欢的是它的耳朵，好像两只小风帆，随着它的动作轻轻摇摆着。因为它胖嘟嘟的脸蛋，我给它取名“汤圆”。在我们一家的呵护下，汤圆变得越来越活泼好动，时而调皮捣蛋，时而温柔可爱，总是给我带来无尽的欢乐和惊喜。

三、以文学的语言引领流畅的表达

在日常的交流与表达中，学生往往以通俗的口语为主。学生学习优秀的文学作品，才能有效地提升自己的书面语言表达能力。

比如，在学习统编版语文教材四年级下册第四单元的三篇课文后，教师可以组织学生回忆自己与家中的小动物相处的情景，说一说自己与小动物之间发生的趣事。一个学生在习作中描述了自己与小猫之间发生的故事。

每天早上，当清晨的第一缕阳光透过窗户照进房间时，毛毛就已经跳上我的床，用柔软的爪子轻轻拍打我的脸颊，仿佛在提醒我该起床了。在我写作业时，毛毛总是会趴在我的桌子旁陪着我，时而悠闲地舔着自己的毛，时而灵活地在桌子上跳来跳去，偶尔还会扒拉我的笔杆，像是在提醒我该休息一下啦。有了它的陪伴，我不再孤单了。

毛毛不仅仅是一只普通的宠物猫，更是我心中的一份珍宝。每当我感到疲惫和沮丧的时候，它都会躺在我的怀里，用两只前爪安抚着我，只要看到它，我就会觉得一切的烦恼都烟消云散了。它的陪伴给家里增加了一道亮丽的风景线，也让我的生活充满了乐趣，让我感受到了无尽的温暖。

小作者融入了老舍《猫》一课列举式介绍的方法，抓住毛毛的特点写出了“我”与它之间的深厚情感。因为爱，所以毛毛的一切表现都是惹人喜爱、让人开心的。文学是语言的艺术，学生学习优秀的文学作品，能使自己的语言表达能力得到提升。

总之，我们跳出语文教语文，让语文扮靓学生的生活，助力他们走向智慧的、高品质的生活。学生在这样的语文实践中，收获的不仅仅是知识，还用知识服务生活，提高了自身的生活品质。

作者简介：贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县中水镇新街小学语文教师。