微作文

写作攻略

结合2023年中考作文命题形式来看，大部分考区均以大作文为主进行考查，但有时也会出现小作文。这里的小作文指的就是微作文，命题时更加注重试题的开放性和情境性。题目内容与时俱进，与生活紧密相关，更加贴合考生生活实际，让考生有话可说，有情可抒；同时提醒考生关注实用类文本的写作格式，充分体现出语文学科中人文性与工具性的高度协调统一。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于课程理念方面提出了明确的要求：“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。在第四学段（7-9年级）中对“表达与交流”也提出了明确的要求：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”这说明考生只有在日常生活中仔细观察自然、观察社会、品味生活、体会情感，才能在写作时说真话、说实在话、说心里话。丰富多样的命题内容，给予了考生更为广阔的写作空间。

近年来，中考写作注重弘扬时代主题，体现家国情怀，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等，由此可以预测2024年中考微作文命题走向——

在主题情结中，开展文学阅读和创意表达，引导考生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进考生的精神成长。丰富的载体如汉字、书法，成语、格言警句，古代诗词、古代散文，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等均可能出现在题干中；同时，反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类的写作也会占据一定的比例。

通过狠抓教材，我们会发现微写作的命题出发点依旧以教材为主，主要有以下几种类型：

1.仿写。课本写作练习中的仿写题共有10道，大致可分为下面几类：

（1）仿句式。如：“仿照这段文字，描写一处景物，用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（2）仿修辞。如：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”（朱自清《春》）

（3）仿技法。如：“写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。”（茅盾《白杨礼赞》）

（4）仿思路。如：“借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。”（叶圣陶《苏州园林》）

2.改写。课本写作练习中的改写题共有13道，大致可分为下面几类：

（1）改体裁。如：“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”（吴敬梓《范进中举》）。

（2）改语体。如：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”（蒲松龄《狼》）

（3）改情节内容。如：“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

3.评写。课本写作练习中的评写题共有8道。

（1）写阅读笔记。如：“斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分，阅读后结合课文内容（有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料），写一篇阅读笔记。”（茨威格《伟大的悲剧》）

（2）写赏析语言。如：“反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”（梁衡《壶口瀑布》）

（3）写读后感。如：“看客是鲁迅笔下常见的形象。……有兴趣的同学，不妨以《鲁迅笔下的看客形象》为题，写一篇小论文。”（鲁迅《孔乙己》）

（4）写人物小传。如：“课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。”（施耐庵《智取生辰纲》）

（5）写人物评价。如：“有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。”（韩愈《出师表》）

文题呈现

写作时恰当使用象征手法，可让读者咀嚼回味，并给其留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。200字左右。

佳作展示

村里的那棵丑树，一年又一年悄无声息地在村头矗立着。

有一年，村里遭遇暴雪，年轻人要砍了那棵树仅余的树桩做柴，却被村里的一位老人拦了下来。他说：“这树是丑，但它是咱村的标记，是咱村的魂儿啊。”

那个难挨的冬天终于过去了，孩子们在村头快乐地玩耍。有孩子惊呼：“呀，丑树发芽了！”村里人听说后，都来看多年衰枯的丑树发芽。

那位老人见了那绿得耀眼的芽儿，吐出一口长长的浊气道：“它终于还是要绿着生啊。”

病树前头万木春，这不正是灾难面前，守住根、守住气节的一种民族精神吗？

【四川泸县二中外国语实验学校 乐玉洁】

●点评

一棵树，展现的是一种精神。小作者抓住一棵丑树来写，而且是村里的一棵具有乡村魂魄的标志性老树。它历经风雪后在春天发芽，被纯真的孩子发现，寓意着孩子的心灵纯粹且美好，有水到渠成之妙。

文题呈现

学校开展美食周活动，每位同学都将为自己家乡的美食代言，请你拟写一则200字左右的宣传性语言，要用上描写的表达方式。

佳作展示

每当一整只鸡出锅时，它便侧着身子，舒展着脖子，微眯着眼睛，向世人炫耀着它的骄傲。用手戳一戳它的身体，金黄的油登时溢满你的指尖，引诱着你，让你记住这家乡的味道。我总是经不住诱惑，围着桌子绕来绕去，温柔的母亲见我的馋样，便示意我拽点肉吃。得到母亲的同意，我一把拽下一只鸡腿，并将鸡腿丢进辣酱里翻滚一圈，然后迅速咬下一大口，吱——辣意在舌尖上弥散开来，仿佛激活了我全身的细胞。将肉啃个精光后，我还不满足，连骨头也放在嘴里吮啊吮的。

你可知道？我所吮吸的，不只是那超凡的味道，更是一股浓浓的家乡的味道啊！琦君有春酒，汪曾祺有端午的鸭蛋，我也有我的故乡美食——古蔺麻辣鸡。

【四川泸县二中外国语实验学校 胡艺君】

●点评

小作者抓住了刚出锅的鸡为世人献上美食的骄傲姿态，活灵活现。尤其是那一声“吱——”，与汪曾祺笔下“端午的鸭蛋”有着异曲同工之妙。舌尖的味蕾被激活，似乎每个细胞都叫喊着痛快！痛快！简短的文字间洋溢着小作者的自豪感，令人畅想美食的同时，也回忆起自己的家乡，是否也有这么一种美食令自己垂涎欲滴？

文题呈现

横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。请写一段文字来表达你对汉字的情感，不少于200字。

佳作展示

每写完一张毛笔字，我都觉得自己很伟大。写完最后一张纸的最后一字的最后一画时，我收笔时都似乎有着大侠收剑之势。望望天上相互追逐的行云，看看水中相映成趣的星月，此时，我心中早已蜂飞蝶舞，水绿山蓝。

我从初一的书写差生飞速进步到年级书写前列，这是三年来周末时光的磨炼，也是给我的丰厚馈赠。我现在渐渐懂得：为何怀素的狂草如奔向大海的河流气势磅礴；为何欧阳询的书帖如秋天的桦树林般整齐有序；为何王羲之的行书如清风出袖，明月入怀。

走进书法世界，我们就能感受到那份唯美与宁静。

【四川泸县二中外国语实验学校 王家琪】

●点评

片段中，小作者阐述了几种书体特征，体现了他对书法的热爱。唯有从心底里迸发出来的热爱，才会有这样热烈而真挚的情怀。小作者以三年来书写上的进步呈现出自己热爱汉字、书写汉字、立志传播汉字之美的决心。这样的长久坚持来自其对中国传统文化的热爱，自然打动人心。

【谢华／供稿】