在生活体验中培养幼儿规则意识的实践探索

著名教育家叶圣陶曾提出，教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的习惯。这揭示出教育的核心所在，即注重对幼儿良好行为习惯的塑造与培养。在幼儿教育实践中，教师应积极为幼儿创造倾听与交谈的机会，鼓励幼儿勇敢地表达并展现自己对规则的理解与认识，以此培养幼儿的规则意识。

幼儿规则意识的培养及其规则行为的形成，并非一蹴而就的过程，而是需要教师深入了解幼儿的年龄特征和心理需求，运用多种教育方式和方法，引导幼儿逐步建立起规则认知的长期过程。在日常生活中，教师应设计丰富多彩的活动，让幼儿在亲身体验中掌握规则的内涵与外延。同时，教师要引导幼儿认识规则的重要性，使其明白只有每个人都自觉遵守规则，社会才能更加有序、和谐。文章探讨在生活体验中培养幼儿规则意识的重要性、内涵和方法，以供参考。

一、引导幼儿认识规则的重要性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”

培养幼儿的规则意识，是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的重要环节之一。通过开展系统而科学的规则教育，教师可以引导幼儿逐步理解并遵守社会规则，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。

通常而言，新入园的幼儿尚未形成稳固的规则意识，时常会展现出一些不良的行为习惯。例如，在之前的区角活动中，班上有幼儿向笔者反映“天天未按标识整理材料”“芸芸在图书区大声喧哗”“楚楚未将材料放回原位”等问题。对此，笔者积极与幼儿进行沟通，并引导他们开展讨论，明确行为准则，如“玩具应放置在指定位置”“图书区应保持安静”“领取、归还物品需有序排队”等。为进一步加深幼儿对规则重要性的认识，笔者提出问题：“如果阅读区没有规则，将会产生怎样的后果？”为了验证假设，幼儿经协商后决定共同体验“无规则的阅读区”。在短暂的体验过后，有的幼儿因阅读区内图书摆放杂乱无序、图书封面损坏严重、难以找到心仪的读物而感到不满。同时，由于缺乏规则，很多幼儿争抢坐垫，这导致原本希望安静阅读的幼儿被挤走。这次体验使幼儿深刻认识到规则对于维护秩序、营造和谐环境的重要性。此外，笔者立足于绘本故事，启发幼儿深入思考规则所带来的深远影响。通过讨论和阅读绘本，幼儿初步理解了规则的本质含义，即规则是集体共同制定并需要大家一致遵守的。同时，他们纷纷选择以绘画的方式，将生活中应遵守的各项规则具象化地呈现出来，如上下楼梯时应遵守的安全秩序规则、收拾玩具时需将玩具摆放整齐的规则等。

二、引导幼儿理解规则意识的内涵

著名教育家陈鹤琴先生曾说，凡是孩子自己

能做的事，就让他自己去做。在各类活动中，教师应鼓励幼儿自主选择，并参与讨论、制定规则。同时，教师要为幼儿提供机会，让他们围绕规则提出疑问和建议，确保其能够在快乐的氛围中逐步适应并遵守规则。培养幼儿的规则意识旨在引导他们实现从“他律”向“自律”的转变。教师重视培养幼儿的规则意识，不仅有助于提高幼儿的自我管理能力，还能促进幼儿的社会性发展。

在幼儿园教育中，教师应培养幼儿良好的阅读和倾听习惯，如学会全神贯注地听他人的讲述，避免随意打断。同时，教师要引导他们遵守基本的活动规则。例如，排队作为幼儿园日常生活中不可或缺的一环，不仅是幼儿遵守规则的重要体现，还对于培养他们的集体意识具有至关重要的作用。为了确保幼儿在排队过程中能够自觉结伴、相互监督并共同协商制定相关规则，教师必须对幼儿进行有针对性的培养。教师要引导幼儿遵守游戏规则，鼓励他们自主制定、遵守规则，并学会利用规则自主解决冲突，以加深他们对规则的理解，在潜移默化中强化他们的规则意识。

另外，时间管理作为培养幼儿规则意识的核心要素之一，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。为引导幼儿成为时间管理的小能手，教师应引导他们从日常生活的点滴入手，使其逐步养成良好习惯。在日常生活中，规则无处不在，墙面上的标识、言语的引导和图画的展示等，都蕴含着丰富的规则内涵。为了加强幼儿对规则的认识和理解，教师可以开展“寻找身边的规则”主题活动，鼓励幼儿用心发现身边的规则，并认真记录下自己的发现。同时，教师可以开展小组讨论活动，让幼儿积极分享自己了解到的规则知识，相互启发。在思考和探讨的过程中，幼儿能够加深对规则的理解和认识，为其今后更好地遵守社会规则、融入社会生活奠定坚实的基础。

三、引导幼儿在生活中遵守规则

规则意识的培养是幼儿园一日生活教育的重要组成部分，且与家庭教育紧密相连。事实上，幼儿规则意识的培养始于家庭，家庭作为幼儿最早接触的环境，扮演着举足轻重的角色。家长可以设定简洁明了的行为准则，引导孩子逐步领悟遵守规则的重要性。例如，家长可制定规律作息的要求，规定孩子入睡、起床、进餐及玩耍的时间，使孩子形成正确的时间观念、培养自律意识。此外，家长应对孩子遵守规则的良好行为及时给予肯定与赞扬，使他们能够切身体验到遵守规则所带来的积极效果，以此激励他们继续遵守规则。

在与幼儿共同制定生活常规与作息制度的基础上，家长不仅要引导幼儿严格遵守规则，还要将规则意识贯彻落实于自身行动之中，而非仅仅停留于口头劝导。需要注意的是，家长需持之以恒，不可时紧时松、半途而废，要为孩子树立榜样，从而使其认真对待并遵守规则。具体而言，要想增强幼儿的规则意识，家长应采取以下五种方法。

第一，让孩子参与制定规则。家长在制定规则时务必让孩子参与其中，并充分考虑实际的生活情形和规则的可执行性。如果规则制定得过于严苛，超出孩子的承受能力，那么将产生适得其反的效果。

第二，父母进行榜样示范。在培养幼儿规则意识的过程中，家长的亲身示范至关重要。例如：如果家长希望孩子不要打人，自己就要避免使用打骂的方式来教育孩子；如果家长希望孩子能够减少电子产品的使用，自己在陪伴孩子的过程中就应自觉放下手机和平板电脑。通过保持言行一致，家长可以为孩子树立遵守规则的榜样，使孩子受到正面影响。

第三，制定的规则要完整，惩罚要明确。在培养幼儿规则意识的过程中，家长应避免单纯地向孩子传达禁止性行为的指令，也不应根据成人的主观意愿来规范孩子的行为。幼儿的自我意识处于迅速发展的阶段，他们对于单方面施加的禁止性规定往往表现出抵触和排斥的态度。因此，家长应允许幼儿共同参与规则的制定过程，并明确说明违反规则后将面临的后果或惩罚措施。例如，如果孩子在使用平板时超出了约定的时间限制，则可以取消其次日使用平板的机会。这有助于孩子理解规则的严肃性，并学会为自己的行为承担相应的责任。

第四，在孩子违反规则的情况下，家长必须展现出坚定的立场和原则，避免出现“言辞严厉，行动疲软”的现象。以孩子边玩边吃饭为例，尽管部分家长多次告诫孩子：“吃饭时务必专心，如果再分心玩耍，我就把饭收了，也不给你任何吃的，你就饿着吧。”然而，他们只是多次发出严厉警告，并未付诸实际行动。即便有时家长真的狠心收走了饭食，但一旦孩子流露出饥饿和可怜的神情，他们又心软地将饭食重新端出。对此，家长应转变教育理念，展现出坚定的立场和原则。

第五，正向强化孩子遵守规则的行为。批评虽然能够即时制止孩子的不当行为，但难以从根本上引导孩子理解并遵守正确的行为方式。相较之下，正向强化的效果更为持久，因为每个孩子都渴望受到赞扬和鼓励。当孩子遵守规则时，家长应当及时予以肯定与表扬，如：“我注意到你刚才通过沟通的方式解决了玩具争夺的问题，而没有采取暴力，表现十分出色，你是一个懂得遵守社交规则的好孩子。”家长要通过这种方式，将对孩子的态度由“不要做某事”的强制要求转变为对“做了某件事”的正面表扬，从而引导孩子牢记正确的行为模式。

除了家庭和幼儿园，社会环境同样在幼儿规则意识的培养过程中扮演着重要的角色。在公共场所，成年人应当以身作则，树立典范，如自觉遵守排队秩序，杜绝随意丢弃垃圾等不良行为。此外，社会各界亦应高度关注幼儿规则意识的培养工作，通过各类媒体广泛宣传正确的社会行为标准，共同营造一个有益于幼儿规则意识形成的良好社会环境。

结语

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”每个幼儿都是独立的个体，他们拥有独特的思想和思维方式，应当得到充分的尊重。然而，由于年龄和认知水平的限制，幼儿对于规则的理解和认识往往不够深入。因此，教师应做到因材施教，在尊重幼儿个体差异的基础上开展规则教育，使幼儿既能享受自由的空间，又能遵守明确的规则。另外，家庭、幼儿园及社会应协同努力，共同培养幼儿的规则意识，进而培育出具备自律性、文明礼貌及有责任担当的新一代。

（作者单位：江苏省启东市东海幼儿园）