合理运用希沃白板 打造初中数学智慧课堂

【摘要】随着信息技术的迅速发展，教育现代化迎来了前所未有的机遇与挑战。如何在新课标背景下合理运用希沃白板，打造初中数学智慧课堂，是每个教师应当重视的课题之一。相较于传统的教学工具，希沃白板的功能更为全面，能够满足现代教学的多元化需求，为师生提供高效便捷的学习体验。文章以希沃白板的利用为例，深入剖析其在教学实践中的强大功能，并从妙用游戏互动、利用学科工具、应用思维导图、使用评价反馈等方面，详细阐述希沃白板在初中数学教学中的应用策略。

【关键词】希沃白板；初中数学；智慧课堂

【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”（含帮扶项目）专项课题“希沃软件新功能在初中数学教学中的应用研究”（立项批准号：Fjxczx22-122）的研究成果。

作者简介：黄捷锋（1986—），男，福建省泉州第一中学。

在电子技术飞速驰骋的时代，希沃白板如同一个教育界的魔法师，挥舞着尖端交互技术的魔法棒，将课件编辑、白板互动、实物投影、录播技术等多种教学工具巧妙地融为一体［1］。它不仅搭建了一个现代课堂的创新平台，而且为学生带来了前所未有的学习体验，让课堂焕发出了新的活力。基于此，教师可通过以下几个方面，熟悉希沃白板的互动教学与演示功能，以此增强初中NgyOacjOQkthmbGYpiowdA==数学智慧课堂的实效性。

一、妙用游戏互动，激发学习兴趣

由于初中生的生活经验相对有限，他们在面对许多晦涩难懂的数学知识时，往往难以在脑海中形成直观且具体的认知。传统的教学方式缺乏新颖性和吸引力，无法有效地吸引学生的注意力，更难以激发他们的学习兴趣。因此，初中数学教师可利用希沃白板的课堂活动功能，设计多种教学游戏，如分组竞争、趣味分类、判断对错等，帮助学生重建对数学知识的学习信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。希沃白板有助于教师营造更具趣味性、创新性的课堂氛围，能够让学生在游戏中探索数学的奥秘。

例如，在教授华东师大版初中数学七年级上册“有理数”这一章节时，教师可利用希沃白板设计一些教学小游戏，以激发学生的学习兴趣。在学生初步感知正数与负数的定义后，教师可借助希沃白板中的“超级分类”这一模板，编辑课堂互动的内容。屏幕上会显示一些杂乱的数值，分布在各个位置，学生需要准确地将其进行分类。例如，学生点击右上方的“-2”，将其拖至负数的篮子中，接着点击左下方的“13”，将其拖到正数的篮子中。以此类推，在规定的时间内完成屏幕上全部数值的分类即可获得胜利。屏幕上的数值会随机生成，且位置也会随机变换，以此增强游戏的挑战性与趣味性。在课堂上，这一创新游戏能够充分激发学生的学习热情，促使他们积极参与其中。互动游戏能够充分吸引学生的注意力，丰富学生的感官体验，激发学生对数学知识的兴趣。

教师还可以利用希沃白板中“分组竞争”这一功能，设计对比游戏，提高学生对有理数的认知程度。在游戏开始之前，教师将全班学生分为四个小组，每个小组需轮流派成员上台，在希沃白板上进行点击操作，完成游戏任务。这个游戏需要两名学生合作，其中一名学生负责收集正数，另一名学生则负责收集负数。屏幕上会不断随机掉落数值，学生们需要在规定的时间内尽可能多地点击正确答案以获取分数，若点击到错误答案，则会被扣分。系统会实时记录各小组的得分情况，并用星星的数量来直观展示。教师根据星星的数量评选出优胜小组，给予相应的表扬与奖励。这样的互动游戏不仅能够锻炼学生的团队协作能力，还能够激发他们的竞争意识和求知欲。希沃白板的互动功能不仅能够帮助学生掌握有理数的知识，还能够提高学生的反应能力。

教师在授课时，可以根据实际教学需求，灵活选择并利用希沃白板中的课堂活动模板，进行个性化的形式和内容编辑。希沃白板不仅能够促使学生积极答题，展现自我，还能培养学生的合作探究精神，有效提升他们的自主学习能力和探索知识的能力。教师应积极采用寓教于乐的教学方式，通过设计富有趣味性和互动性的游戏环节，提高学习过程的生动性，构建有活力的数学智慧课堂。

二、利用学科工具，展现抽象知识

在传统教学中，教师往往受限于二维的教学方式，导致学生难以提升空间思维，只能通过繁重的练习来摸索解题之道。希沃白板的学科工具功能可以有针对性地解决这一难题。教师可以充分利用希沃白板中的放大镜、形状、截图、计时器等学科工具，提高课堂的教学效率。教师还可以结合希沃白板中的函数、尺规、几何等专业工具，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解与掌握数学知识［2］。

例如，在教授华东师大板初中数学八年级下册“一次函数”这一章节时，教师可利用学科工具，轻松还原函数图像。传统的黑板绘图方式往往难以精准地呈现图像，这给学生理解函数图像带来了不小的挑战。因此，教师可利用希沃白板的虚拟直尺工具，精准地绘制一次函数的图像。这一学科工具不仅能够提高绘图的准确性，还能够节省教师大量的时间与精力。教师还可以使用输入函数这一工具，在希沃白板上输入函数表达式，如 y =3 x、 y =5 x +8、 y = x -7等，系统就能够立即生成对应的图像。如此一来，学生能够直观地观察函数图像，感受 y 与 x 的联系，进而掌握一次函数的知识。接着，教师还可以引导学生尝试改变函数中的参数，观察图像的变化，并思考背后隐藏的数学原理，如 y =2 x 与 y =2 x +3存在哪些共同点与不同点。在希沃白板的直观展示下，学生能够迅速发现这两个一次函数的图像都是直线，且倾斜程度相同，不同的地方是函数 y =2 x 的图像经过原点，而函数 y =2 x +3的图像与 y 轴相交于点（0，3）。这证明了函数 y =2 x +3可以看作函数 y =2 x 向上平移了3个长度单位。

利用希沃白板的学科工具来呈现初中数学中的抽象知识，无疑是一种高效且创新的教学策略。教师应积极结合希沃白板中的几何工具、函数图像绘制等功能，突破空间限制，丰富教学形式，让学生学会迁移与应用数学知识，不断提高学生的想象力与创造力。

三、应用思维导图，深度分析原理

初中数学的知识点相对复杂，但存在一定的逻辑关系。为了帮助学生更好地理解和记忆这些知识点，教师应积极引入思维导图这一教学工具。利用思维导图，学生可以理清知识点之间的联系与层次结构，构建完整的知识网络。这一可视化的学习方式有助于学生深入理解数学知识的核心，避免学生遗漏或混淆知识。教师可以利用希沃白板绘制和展示思维导图，将教学目标、单元复习知识、知识总结等内容清晰地展示给学生。

例如，在教授华东师大版初中数学八年级上册“全等三角形”这一章时，教师可利用思维导图，引导学生串联知识点。在教授完本章的所有知识点后，教师可以让学生回忆所学知识，对所学知识内容进行分类整理。学生可以选择按照教材的顺序进行分类，也可以根据全等三角形的不同类别进行分类。在确定分类方式后，教师可以借助希沃白板的思维导图功能，与学生共同构建知识框架。教师可以在希沃白板上打开思维导图工具，并创建一个中心节点，如“‘全等三角形’章节知识点”。接着，教师可以根据学生的分类方式，逐步添加子节点，如“命题”“全等三角形”“等腰三角形”“等边三角形”“尺规作图”“逆命题与逆定理”等。随着学生回忆的深入，教师可以继续添加下一节点，如在“全等三角形”这一子节点下增加“全等三角形的性质”“全等三角形的判定条件”等节点。教师通过这种方式，能够逐步完善整个思维导图，从而帮助学生加深对本章知识的理解和记忆。在构建过程中，教师可以随时编辑和调整思维导图的内容，采用不同的字体颜色，进一步加强学生的记忆效果。例如，教师可以使用红色标记重点知识，使用蓝色标记重要公式，使用绿色标记易混淆的概念。通过色彩区分，学生可以更直观地理解和记忆知识点，从而提升学习效果。

思维导图不仅适用于知识点的总结和复习，还可以用于课堂教学中的问题解决过程。例如，在解决几何问题时，教师可以引导学生使用思维导图列出已知条件、需证明的结论、解题步骤等内容，形成一个完整的逻辑链条。这样，学生在解题的过程中可以清晰地看到每一步的逻辑关系，从而提高解题的条理性和准确性。在掌握思维导图的绘制和应用技巧后，学生就能自主构建和完善知识体系。

思维导图作为一种有效的教学工具，能够帮助

学生更好地理解和记忆数学知识，提升他们的学习效果［3］。教师应结合希沃白板等现代化教学工具，积极引入思维导图，帮助学生构建系统的知识体系，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

四、使用评价反馈，优化班级管理

在以往的课堂中，教师一般通过课堂提问、作业练习等方式来评估学生对知识点的掌握程度。然而，这些方法存在一定的局限性，如课堂提问往往难以覆盖全体学生，作业练习存在一定的滞后性，难以及时捕捉学生的学习难点。希沃白板的“反馈器”“视频展台”“授课助手”“班级优化大师”工具能够有效解决这一问题，帮助教师增强课堂互动性，强化班级管理［4］。借助希沃白板系统生成的课堂报告，教师能够迅速把握学生的学习动态，并灵活调整教学策略。这一教学工具能够在很大程度上提升课堂教学质量，使教学过程更加精准、高效，满足现代教育的多元化需求。

例如，在教授华东师大版初中数学九年级上册“二次根式”这一章节时，教师可引导学生积极参与课堂互动，以此了解学生的知识掌握程度。教师可以借助希沃白板设计有关二次根式的数学练习。学生的答题结果和答题速度会呈现在希沃白板上，全班学生都能够看到课堂报告。这一即时反馈机制能够极大地加速教学进度，让教师能够实时了解学生对二次根式知识的掌握情况。当学生完成答题后，教师能够详细讲解每道题目的解题步骤，包括如何化简二次根式、如何进行乘除运算等，进一步提高学生对该知识点的掌握程度。接着，教师可以借助“视频展台”工具，展示学生的优秀作业，让其他学生学习优秀作业的卷面和格式；还可以展示存在问题的作业，指导学生找到错误并纠正。这一教学方法能够使学生了解自身的优点与缺点，不断改进，养成良好的学习习惯。

希沃白板还具备强大的自动化功能，可以将课堂报告实时同步至“班级优化大师”中，实现全方位、多角度的评估与管理。教师可根据实际情况设置加分项与减分项，灵活调整分值。利用这些功能，教师能够更有效地管理课堂，激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果。在期中和期末考试时，教师可利用希沃白板，将学生在校的综合表现整理成一份详细的报告，发送给家长。借助希沃白板的实时数据同步功能，家长可以及时了解学生的在校动态，参与学生的教育管理。同时，家长的参与能够让学生感受到家庭的关注与支持，激励他们珍视每一个学习机会，坚定积极向上的学习态度。

通过这种多维度、实时更新的考核方式，教师可以更加精准地了解每个学生的性格和学习需求。借助希沃白板的强大功能，教师可以轻松地收集和分析学生的各种数据，制订个性化的教学计划，真正做到因材施教，全面提升教学效果。这一改变不仅能够优化教师的教学流程，提高教学效率，而且能让班级管理系统化、条理化，为学生创造优质、有序的学习环境。

结语

综上所述，在现代教育技术的浪潮推动下，希沃白板已深入教学课堂的每一个角落。它不仅革新了教师的教学方式，也极大地影响了学生的学习模式。教学实践已充分证实，希沃白板的合理运用能够促进数学课程改革的深化，为数学教学注入源源不断的活力。初中数学教师应当紧跟时代的步伐，将数学教学与信息技术深度融合，利用希沃白板构建智慧课堂，助力学生提升数学能力，增强思维的逻辑性，提高数学素养，实现全面发展。

【参考文献】

［1］历菊青.希沃电子白板在初中数学教学中的应用研究［J］.学周刊，2023（10）：46-48.

［2］孙新荣.现代教育技术在初中数学教学中的运用［J］.中学课程辅导，2024（8）：39-41.

［3］周华.信息化技术在农村初中数学课堂中的应用策略［J］.新课程研究，2023（21）：117-119.

［4］郭检香.巧妙运用希沃构建初中数学智慧课堂的路径探究［J］.考试周刊，2021（63）：44-47.