“互联网+”背景下大学生创新创业意识培养研究

摘要：随着科技的飞速发展，互联网已经深入我们生活的方方面面，对各行各业产生了深远的影响，“互联网+”更是加速了这一进程。在这样的背景下，大学生的创新创业意识培养显得尤为重要，本文就 “互联网+”背景下大学生创新创业意识的培养进行深入探讨。

关键词：“互联网+”；创新创业；高校

互联网的崛起与普及深深地影响了社会的各个方面，“互联网+”的出现更是成为时代进步的标志。如何有效地培养大学生的创新创业意识，使他们能够抓住机遇，迎接挑战，成为我们面临的重要课题。对于大学生而言，创新创业意识的培养并非一蹴而就，它需要我们从多个层面进行深入的探讨与实践，在 “互联网+”的时代背景下，大学生创新创业意识的培养显得尤为重要，这不仅关乎个体的成长与发展，更关乎国家的前途与未来。

一、创新创业教育的本质及重要性

在当今社会，创新创业已成为推动国家经济发展的重要引擎，对于大学生而言，创新创业教育的重要性愈发凸显。在校园这个相对 “温室”中长大这种限制，是导致大学生创新创业失败的重要原因之一。[1]然而，不少人对于创新创业教育的本质和重要性仍存在一些误解。随着科技的发展和经济的全球化，国家之间的竞争愈发表现为人才的竞争，创新创业教育注重培养学生的创新思维和实践能力，有助于为国家培养更多的创新型人才，提升国家竞争力。社会经验不足、缺乏就业创业技能，导致大学生的后续就业创业受到新的阻碍。[2]创新创业是推动经济发展的重要动力，通过创新创业教育，大学生能够掌握创业的基本知识和技能，提高创业成功率，从而为社会创造更多的就业机会，促进经济发展。创新创业教育不仅教授知识和技能，更是一种全面提升学生综合素质的教育，通过参与创新创业活动，学生能够培养团队协作、沟通交流、解决问题的能力，增强心理素质和抗压能力。传统的教育模式往往过于注重知识的传授而忽视实践能力的培养，创新创业教育作为一种新型的教育模式，有助于推动高等教育改革，使教育更加贴近社会需求，提高学生的就业竞争力，通过创新创业教育，大学生能够更好地了解社会需求，培养解决实际问题的能力。

二、“互联网+”背景下，高校培养创新创业意识的重要性

“互联网+”战略的实施，不仅为各行各业注入了新的活力，也为高等教育带来了前所未有的机遇与挑战。在这样的时代背景下，高校培养创新创业意识的重要性愈发凸显。

（一）新时代现状下，“互联网+”对大学生创新创业的影响

1.提供无限可能：互联网的开放性、全球性特点使大学生能够更加方便地获取各类创新创业信息，为他们的创意落地提供了无限可能。

2.降低创业门槛：传统的创业方式往往需要大量的资金、人力和物力投入，而 “互联网+”模式大大降低了这一门槛，使大学生能够以更低的成本进行创业尝试。

3.增强创新能力：互联网的多样性、互动性等特点激发了大学生的创新思维，使他们能够更加灵活地应对各种挑战。

（二）时代背景与社会需求

高校培养学生的创新创业意识，有助于其适应社会发展的新需求。随着 “互联网+”战略的深入实施，传统行业与互联网的融合已成为大势所趋。在这样的背景下，社会对于具备互联网思维和创新精神的人才需求日益旺盛。高校作为人才培养的摇篮，必须紧跟时代步伐，加强对学生创新创业意识的培养，以适应社会发展的新需求。

（三）创新创业意识的培养与教育模式的创新

高校要培养学生的创新创业意识，需要从教育模式上进行创新。传统的填鸭式教学已经无法满足现代教育的需求，应当注重学生的主体性和实践性。通过开设创新创业课程、建立创业实践基地、引入企业导师等方式，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而培养他们的创新创业意识。

（四）创新创业意识对学生个人发展的影响

培养创新创业意识，不仅有助于学生在未来的职场竞争中脱颖而出，更能够促进他们的个人成长和发展。具备创新创业意识的学生，在面对困难和挑战时，能够保持积极的态度和创新的思维，从而更好地解决问题，实现个人价值。创新创业意识的培养有助于提升学生的综合素质，创新创业不仅需要扎实的专业知识，更需要敏锐的洞察力、丰富的想象力和坚韧不拔的意志力。高校在培养学生创新创业意识的过程中，不仅能够提升学生的专业素养，更能够锤炼学生的综合素质，为其未来的职业生涯奠定坚实的基础。

（五）高校创新创业教育与国家发展战略的契合

高校培养创新创业意识，与国家的发展战略紧密相连。创新是引领发展的第一动力，而创业则是实现创新成果转化的重要途径。高校作为培养人才的基地，通过培养学生的创新创业意识，不仅能够为国家的创新发展提供源源不断的人才支持，更能够推动科技成果的转化和应用，促进国家经济的持续健康发展。高校培养学生的创新创业意识，还有助于推动高等教育自身的改革与发展。通过培养学生的创新创业意识，可以促进高等教育与社会的深度融合，推动高等教育模式的创新，提升高等教育的质量和水平。

（六）大学生创新创业意识培养的重要性

1.提高综合素质：创新创业意识的培养有助于提高大学生的综合素质，增强其社会适应能力。

2.培养创新精神：在当前社会，创新精神是每个大学生都应该具备的品质，这对其未来的职业发展具有重要意义。

3.推动社会进步：具有创新创业意识的大学生能够为社会带来更多的创新成果，推动社会的进步与发展。

三、善用“互联网+”平台，培塑创新创业意识

在信息爆炸的时代，“互联网+”已经成为推动社会进步和创新的重要力量，学生在创新创业的过程中，可以利用互联网技术、大数据等搭建起属于自己的创新创业平台。对于个人而言，如何善用 “互联网+”平台、培塑创新创业意识，成为我们必须面对和思考的问题。要对自己从事的行业进行深入研究和分析，并借助互联网技术发现市场需求和技术瓶颈，进而改进和创新自己的产品及服务。[3]

“互联网+”平台为创新创业提供了广阔的空间。在传统的商业模式中，创业往往需要大量的资金和资源投入，而 “互联网+”则降低了创业的门槛，使更多的人有了实现创新和创业梦想的机会。通过互联网平台，我们可以快速获取信息、了解市场需求、推广产品和服务，从而实现商业模式的创新。要善用 “互联网+”平台，需要具备一定的创新创业意识。要有敢于尝试、勇于创新的精神，要善于学习、不断提升自我，还要注重团队协作和资源整合。在 “互联网+”时代，只有通过团队协作、资源整合，才能更好地实现创新创业的目标。要学会借助团队的力量，充分发挥个人优势，共同面对挑战、解决问题。

四、“互联网+”背景下，实施创新创业教学大学生所面临的困境

为提高大学生参与创新创业的主动性与积极性，国家针对性出台了一系列扶持政策，然而存在部分针对性不强、可操作性不高的政策内容，致使大学生创新创业存在政策资源支持不足的问题。[4]长期以来，高等教育注重知识传授而非实践能力的培养，这导致大学生在创新创业方面缺乏必要的技能和经验。缺乏足够的实践平台也是一个重要困境。虽然互联网为创新创业提供了广阔的空间，但大学生往往难以接触到真实的商业环境和市场需求，这限制了他们创新创业能力的发展。教育资源的不均衡也是一个不容忽视的问题。一些高校在创新创业教学方面的投入不足，导致学生在创新创业过程中缺乏必要的指导和支持。

（一）教育思想认识不足

随着科技的飞速发展，互联网技术日新月异，大学生在创新创业过程中，需要不断跟进最新的技术动态，掌握前沿知识，然而，受限于教材更新速度和教师资源，大学生的知识储备往往难以跟上科技发展的步伐，这使他们在实践中面临技术难题时，难以找到有效的解决方案。许多大学生对于创新创业的认知尚停留在表面的概念上，认为这只是关于如何创办公司或如何进行商业策划，这种观念的局限性限制了他们的创新思维和创业热情。

（二）教学资源困境

目前，高校的创新创业教育仍处于探索阶段，尚未形成完善的教育体系，这导致教育内容与实际需求相脱节、教学方法单一、师资力量薄弱等问题。此外，高校与企业之间的合作机制不健全，缺乏有效的资源共享和优势互补。“互联网+”虽然为教学提供了丰富的资源，但同时也带来了信息过载的问题，如何在海量的信息中筛选出有价值的内容，对教师和学生都是一个挑战，此外，优质的教学资源通常需要付费，这也增加了教学成本。

（三）实践教学困境

创新创业教育强调的是实践和应用，但在实际教学中，往往存在理论与实践脱节的情况，很多学校由于缺乏实践教学的设备和场地，或者缺乏有实践经验的教师，使实践教学难以有效开展。

（四）心理困境

创业过程中可能遇到的困难和挫折，对大学生的心理承受能力提出了挑战。很多学生在面对失败和质疑时，容易产生消极情绪和自我怀疑，创新创业过程中充满挑战与风险，需要创业者具备强大的心理承受能力和抗挫能力，然而，大学生在创业过程中往往表现出心理承受力不足、抗挫能力差的问题，一旦遭遇失败或挫折，他们容易产生消极情绪，甚至放弃创业梦想。

五、“互联网+”背景下新时代高校培养大学生“双创”意识的策略

在 “大众创业、万众创新”政策的引领下，高校作为我国意识形态前沿阵地，承担着培养创新型人才的使命和责任，高校应转变传统教育观念，树立以创新为核心的教育理念。[5]在课程设置、教学方法等方面注重培养学生的创新思维和创业精神，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。

（一）构建“双创”教育课程体系

在当今时代，创新创业已成为推动社会进步的重要力量。为了培养具备创新精神和创业能力的人才，构建 “双创”教育课程体系显得尤为重要。高校应构建完善的双创教育课程体系，将 “双创”教育融入专业教育中，通过开设 “双创”基础课程、实践课程和拓展课程，提升学生的创新能力和创业素质。

（二）加强实践教学环节

为了培养学生的创新创业能力，高级应构建完善的 “双创”教育体系。这包括设置创新创业课程、建立跨学科创新团队、开展创新创业实践项目等。通过课程学习和项目实践，学生可以在理论知识和实践技能方面得到全面提升。

（三）建立“双创”导师团队

高校应建立一支具备创新思维和创业经验的导师团队，为学生提供专业的指导和支持。导师团队可以邀请校内优秀教师、企业导师以及成功创业者组成，共同指导学生开展创新创业活动。优秀的师资力量是营造 “双创”文化氛围的关键。高级应加强对 “双创”教育师资的培养和引进，建立一支具备创新创业实践经验和教学能力的教师团队。同时，邀请成功创业者和行业专家担任兼职教师或导师，为学生提供更加丰富的创新创业指导。

（四）营造“双创”文化氛围

高校应积极营造浓厚的 “双创”文化氛围。“双创”文化对于培养学生的创新精神、创业意识和创业能力具有重要意义，通过构建 “双创”教育体系、搭建实践平台、加强师资建设、举办创新创业活动以及完善激励机制等措施，可以有效推动高校校园 “双创”文化的形成与发展。

六、结束语

创新创业教育在本质上是培养大学生的创新思维和创业能力，以适应社会发展的需要，在 “互联网+”背景下，高校培养创新创业意识的重要性更加凸显。为了更好地培养大学生的创新创业意识，高校应该善用 “互联网+”平台，通过多种方式培塑学生的创新思维和创业能力，在 “互联网+”背景下，高校应采取一系列策略来培养大学生的 “双创”意识，这包括创新教育理念、构建 “双创”教育课程体系、加强实践教学环节、建立 “双创”导师团队、营造 “双创”文化氛围等，通过这些措施的实施，高校可以更好地培养学生的创新创业意识，为国家和社会的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 任静，杨延，戴玉.职业院校创新创业教育策略分析基于中国国际 “互联网+”大学生创新创业大赛[J].中国职业技术教育，2023（14）：46-50.

[2] 杨亚星，徐奕涵.新时代背景下高校创新创业教育与劳动教育的融合及其实践路径[J].思想政治课研究，2022（02）：125-133.

[3] 平萍，高校大学生创新创业管理体系构建与对策分析[J].就业与保障，2023（08）：118-120.

[4] 黄玉.“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化[J].四川劳动保障，2023（02）：39.

[5] 李坤.高校创业教育与思想政治教育融合路向[J].中学政治教学参考，2023（40）：97.