摘要:当前,我国高职院校面临着人才培养模式创新不足和思政育人工作不够完善等问题。基于此,文章以陕西能源职业技术学院为例,在“双高计划”背景下探讨高职院校思政育人创新体系的建设,分析其现状和存在的问题,提出以“三四三”育人模式为核心的实践策略,为高职院校培养更多行业所需人才提供了有力保障。
关键词:高职院校;思政育人;创新体系
一、高职院校思政育人创新体系的现状和存在的问题
首先,学生的思想道德素质相对较低。学生的思维方式尚未完善,受多元文化冲击,易出现错误的价值判断。其次,人才培养模式创新不足:一是长期沿用传统的育人模式,忽视学生的差异性、主体性和能动性,人才培养质量参差不齐;二是学生缺乏实践经验,较难适应社会和行业需求;三是学校管理模式僵化,制约了人才培养模式的创新。最后,思政育人格局不够完善。教师偏重教学,弱化育人工作,思想道德教育相对欠缺;管理服务人员参与育人的积极性不高,育人工作的实施效果不佳;在学生离校实习时,学校和企业之间的联系不够紧密,学生缺乏思政教育的引导和支持。
二、“三四三”育人模式在高职院校的实践
陕西能源职业技术学院紧密围绕立德树人的根本任务,结合实际探索构建了“起航—导航—远航”三阶段教育,推行“思政铸魂”“以文化人”“实践立行”“创新发展”四大工程,凝聚教师、学生会骨干、团员青年三支队伍开展教育活动,即“三四三”育人模式,并通过搭建多元平台,积极推进“三全育人”的落地,为高职院校高质量发展和学生成长成才做出积极努力。
(一)多元平台搭建
首先,高职院校应做到线上线下相结合,举办丰富的思政教育活动,如主题班会、团课、讲座等,提高思政教育的实效性。其次,高职院校可以开展课程思政建设,把思政教育融入专业课,让学生在学习专业知识的同时,接受思政教育。最后,高职院校可以加强网络思政教育平台建设,利用社交媒体、微课等形式,拓宽思政教育渠道,让学生随时随地都能接受思政教育。
(二)全员育人团队培养
高职院校要加强教师队伍培养,通过教师能力大赛、培训交流、集体备课等方式,培养一支政治坚定、业务精湛的教师队伍,提高教师的思政教育能力。高职院校要调动班主任、辅导员、公寓管理员的积极性,引导他们关注学生的思想动态,及时发现和解决学生的思想问题。高职院校还要支持和发展学生组织,发挥他们思政育人的示范引领作用。
(三)全方位育人基地建设
全方位育人基地包括校内外实践基地、志愿服务基地、企业实习基地等。校内外实践基地可以让学生将理论与实践相结合,提高综合素质。志愿服务基地可以让学生在服务他人的过程中,增强团队协作精神和社会责任感。企业实习基地可以让学生深入了解企业运作及行业需求,增强职业素养。高职院校还可以通过红色基地、青年驿站等场所,强化学生的爱国情怀,提升学生的思想觉悟。
(四)全过程育人评价体系建设
高职院校应从四个方面建设评价体系:一是明确评价目标,突出思政育人的价值导向,确保评价与培养目标相一致;二是完善评价指标,综合考虑学生的思想品德、学术成绩、社会实践、创新能力等因素,构建科学的评价体系;三是强化过程性评价,注重学生在思政育人活动中的参与度、投入度、成长性等,引导学生积极参与思政育人工作;四是建立反馈与改进机制,根据评价结果对思政育人工作进行持续优化,提高实效性。
四、实施“起航—导航—远航”三阶段教育
以陕西能源职业技术学院为例,学生仅在校学习三年,且主要就业方向为煤炭类行业,结合此类学生在校时间短、就业面相对窄的特点,陕西能源职业技术学院针对性地实施开展“起航—导航—远航”三阶段教育,确保全过程育人不断线。
(一)起航——大一新生入校教育阶段
入校时是学生适应学校生活的关键时期,也是思政育人工作的开端。陕西能源职业技术学院加强新生入学教育,通过举办新生入学典礼、军训等活动,弘扬校园文化,培养学生的集体荣誉感;强化思想政治教育,采用生动活泼的教学方式,让学生树立正确的三观;开展专业导向培训,通过实践教学、实习实训等方式,帮助学生了解专业特点和行业发展趋势,提高学生的职业素养。
(二)导航——主题教育三年不断线
学生在校学习阶段,陕西能源职业技术学院围绕思政育人主题,开展持续、有针对性的教育活动,制订全面的教育计划,并结合国家大事、节庆日等开展主题教育,增强学生的国家观、历史观和民族观,同时引导学生参与社会实践活动,锻炼学生的实践能力和团队协作能力,增强他们的社会责任感。
(三)远航——系列毕业季活动
在大二下学期到大三毕业阶段,陕西能源职业技术学院着重关注学生的就业和创业能力培养。开展职业生涯规划教育,帮助学生明确职业目标,提高就业竞争力。陕西能源职业技术学院举办系列招聘会、就业指导讲座等,为学生提供丰富的就业信息和机会;推动校企合作,加强实习实训基地建设,提高学生的实践能力和技能水平;鼓励学生参与创新创业活动,并为他们提供创业指导、资金支持等,培养他们的创新精神和创业能力。
五、推行“思政铸魂”“以文化人”“实践立行”“大学生创新创业”四大工程
(一)“思政铸魂”工程
在高职院校思政育人创新体系的探索中,实施“思政铸魂”工程是至关重要的一环。以陕西能源职业技术学院为例,其通过多渠道引导学生树立坚定的理想信念和正确的价值观,为社会培养高素质人才。首先,加强思政课程建设。教师紧密结合实际,充分挖掘教材内容,将理论与实践相结合,提高学生对思政课的认知能力。其次,教师组织主题班会、团课活动,引导学生围绕热点问题展开讨论,培养学生的独立思考能力。最后,针对学生干部和团员青年,教师开展有针对性的“青年马克思主义者培养工程”培训,提高他们的思想政治觉悟、组织协调能力和团队精神,为社会培养优秀的人才。
(二)“以文化人”工程
在高职院校思政育人创新体系的探索中,“以文化人”工程是关键环节。陕西能源职业技术学院通过弘扬优秀文化,培养学生爱国情怀、工匠精神、职业素养等,为社会输送更多优秀人才:一是开展红色教育,让学生了解党的光辉历程、革命先烈的英勇事迹,厚植爱国情怀;二是推进“五进”文化育人品牌,开展“进课堂”“进社团”“进社区”“进企业”和“进网络”活动,使文化育人深入学生学习、生活的各方面;三是倡导工匠精神,通过各类技能比赛、企业实习等活动,鼓励学生在实践中精益求精,树立追求卓越的职业观念。
(三)“实践立行”工程
“实践立行”工程是高职院校思政育人创新体系的重要组成部分,通过志愿服务、社会实践等,培养学生的实践能力和综合素质。一方面,陕西能源职业技术学院加强志愿服务,通过支教、扶贫、环保等志愿服务活动,培养学生的社会责任感;另一方面,陕西能源职业技术学院推广社会实践,开展实地考察、调研、实习等社会实践活动,使学生在实践中认识社会,提高实际工作能力。
(四)“大学生创新创业”工程
陕西能源职业技术学院“大学生创新创业”工程致力于培养学生的创新意识和创业能力,为社会输送更多具有创新精神和创业实力的人才。首先,陕西能源职业技术学院加强创新创业教育,通过课程设置、讲座、研讨会等方式,培养学生的创新思维和创业能力;其次,陕西能源职业技术学院搭建创新创业平台,设立创新创业基地,为学生提供实验室、场地、资金等支持,帮助他们实现创新创业梦想。再次,陕西能源职业技术学院建立校企合作机制,促进产学研结合,提高学生的实践能力和就业竞争力;最后,陕西能源职业技术学院举办创新创业大赛,通过组织各类创新创业竞赛,激发学生的创新热情,展现他们的创业才能。
六、凝聚教师、学生骨干、团员青年三支队伍育人合力
(一)培养担当育人使命的日常教育力量
首先,陕西能源职业技术学院加强教师队伍建设,选拔一批政治觉悟高、业务能力强的教师,通过定期培训、交流等方式提高他们的教育教学能力。其次,陕西能源职业技术学院营造育人氛围,鼓励教师关注学生个体发展,关心学生生活、学习、心理等方面,帮助学生解决实际问题。最后,陕西能源职业技术学院注重创新教育方式,运用现代教育技术手段,提高教育效果,使日常教育更具针对性和实效性。
(二)锻炼拥有过硬本领的朋辈示范力量
为了培养拥有过硬本领的朋辈示范力量,陕西能源职业技术学院开展了以下工作:一是加强学生干部选拔和培训,选拔一批具备领导力、组织力的学生干部,通过培训、实践等途径提高其能力,发挥其示范作用,带动更多学生成长;二是开展各类学术、技能、文体比赛,选拔一批优秀学生,鼓励他们在各自领域发挥榜样作用,影响更多学生。此外,陕西能源职业学院鼓励学生参与各类团队活动,培养学生的团队合作精神,提高学生的团队协作能力。
(三)建设突出政治站位的党建、团建保障力量
建设突出政治站位的党建、团建保障力量是高职院校育人工作的重要支撑。陕西能源职业技术学院加强党建工作,规范开展组织生活,加强党员教育培训,培养一支政治坚定、业务精湛的党员队伍;加强党组织与教师、学生的联系,密切关注学生的思想动态,指导学生正确处理各类问题;强化团建工作,发挥团组织在思政育人工作中的纽带作用。
总而言之,在“双高计划”的背景下,高职院校应积极探索和实践思政育人创新体系,结合实际全面推进多元平台搭建、全员育人团队培养、全方位育人基地建设及全过程育人评价体系建设,通过这些努力,为国家培养出更多具备坚定理想信念、高素质技能的行业人才,为国家经济社会发展作出积极贡献。
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基金项目:2022年全国煤炭行业职业教育研究课题项目“‘双高计划’背景下煤炭类高职院校思政育人创新体系的探索”,项目编号:ZMZB20220019;2022年陕西能源职业技术学院团建课题项目“新时代高职院校大学生志愿服务工作模式探索”,项目编号:22TJ10。
(作者单位:陕西能源职业技术学院)