基于学科竞赛的实践教学模式改革研究现状思考

摘要：实践教学模式改革和学科竞赛对人才培养的意义重大，两者有机融合，有利于高效、高质量地培养人才。文章分析学科竞赛对人才培养的重要性和目前国内高校学科竞赛融入实践教学模式改革的现状，为进一步做好基于学科竞赛的实践教学改革提供参考。

关键词：学科竞赛；实践教学；人才培养

近年来，随着科技的发展，社会对人才的需求正在不断上升，传统纯理论教学正逐渐暴露出在人才培养方面的缺陷。纯理论教学具有一定的抽象性，教学过程中若只有理论教学而无实践，那么大学生可能无法透彻地理解教学内容，这成为高校培养学生专业能力的一个“绊脚石”。为解决此问题，实践教学逐渐被纳入各大高校各专业的教学课程内。

随着各个学科的不断发展，人才培养实践教学需求越来越大，高校也在不断地探索实践教学模式，深挖当前实践教学模式的优点和缺点，取其精华，去其糟粕，从而改革为更完美的实践教学模式。同时，为了更加高效和高质量地培养人才，学科竞赛逐渐发展并成为培养大学生综合素质能力的主要平台。近五年，大学生“互联网+”创新创业大赛的参赛人数不断增加，从侧面体现出学科竞赛对大学生综合素质的培养越来越重要，它是一个对理论教学和实践教学均有促进作用的平台。

此外，2018年教育部发表了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革”。可见，教学模式改革对于促进人才培养有着重要作用。从学科竞赛方面探索实践教学模式改革开辟了实践教学模式改革的新思路，本文基于学科竞赛对实践教学模式进行改革研究进行综述，以期为实践教学模式改革提供参考。

一、学科竞赛对人才培养的重要性

（一）提高大学生创新能力

研究显示，学科竞赛对创新能力培养具有积极作用，能有效培养大学生的创新能力。一方面，参加学科竞赛能让大学生接触到许多以前没有了解过的知识。比如，一些科学研究的前沿知识，可以让大学生了解、掌握更多与自身专业学科相关的高阶知识，为创新能力的提高打下基础。另一方面，赛事导师的指导能激发大学生的创作热情，通过在创新技巧上进行教学指导，逐步引导大学生发挥创新能力，创作出优秀的参赛作品。创作的过程也就是大学生提高创新能力的过程。罗胜等人在研究中提出，在解题类竞赛中，解题速度和逻辑思路是获得比赛胜利的关键，大学生需快速明白问题关键并自行寻找解题方法，通过提高问题解决能力来提高创新能力。

（二）提高大学生实践能力

实践能力是大学生必备能力的重要组成之一，学科竞赛要求大学生能够将理论知识应用到实际问题中，如中国“互联网+”大学生创新创业大赛等12个由中央部委和国务院部委管理的国家局主办的创新创业大赛（如表1所示），有不同的赛道和项目类型，都要求参赛大学生以项目创新点为中心，运用专业知识和技能研究，解决实际问题，从而提高大学生的实践能力。在纺织类学科竞赛全国大学生纱线设计比赛中，参赛者需要将自己的想法和构思融入纺织作品中并进行设计创新，使作品传达出独特的设计含义，大学生在后续过程中动手参与纺织作品的制作，能提高实践能力。由此可见，创新创业能力和动手操作能力是实践能力的重要组成部分，因此参加创新创业大赛对大学生提高实践能力具有重要作用。

（三）提高大学生思辨能力

思辨能力即思考辨析能力，也就是对问题进行分析、判断、理解和综合的能力。参赛者在解决学科竞赛中的相关问题时会对问题进行整理和分析，并在比赛中根据自己的逻辑思维对问题给出独特的解决方法或者见解。例如，英语类辩论赛要求参赛者在拿到议题时提出己方论点，并在比赛中对对方论点进行合理的反驳。参赛者需要对双方议题进行思考辨析，在赛中锻炼自己的思辨能力。此外，在参赛过程中，参赛者通过“头脑风暴”等思考问题的方式对问题进行分析，可以提高发散思维能力。例如，安全用药知识竞赛题目多，涉及的知识范围广，题型多变，因此参赛者在答题时不能局限于某一个或一类知识点，而是要学会发散思维，多角度、全方位地思考。只有这样，才有可能准确、灵活地回答问题，从而提高思辨能力。综上，学科竞赛可以锻炼大学生的逻辑思考能力和思辨能力。

二、学科竞赛融入实践教学模式改革现状

（一）搭建竞赛平台，为大学生提供实践机会

目前，大多数专业基于学科竞赛的实践教学模式改革主题大多为以赛促教、赛教融合，就是将学科竞赛作为实践教学的一种方式，在竞赛中实施教学，如自动化类专业、制药工程专业等。传统教学模式一般为学科竞赛，与教学“互不打扰”，即各司其职，教学案例一般具有一定的理想性和单一性，实际情况可能比教学内容复杂得多，若仅知道教学内容而不接触实际案例，大学生在面临教学过程中未涉及的内容时难免会“手足无措”。

高校搭建赛教融合的竞赛平台，可以为大学生提供实践机会，使大学生在参加竞赛的同时学习相关知识，拓宽眼界，实现以赛促学，并在参与竞赛实践项目中，不断提高实践能力。

此外，传统实践课程以演示模拟为主，真实场景较少，大学生无法进行真正的“实践”，学习兴趣也可能会因此减退。高校搭建赛教融合的竞赛平台可以打破传统实践课程的限制，给大学生提供真正的实践机会，调动大学生的主观能动性。综上，高校通过搭建赛教融合的竞赛平台，能为大学生提供与传统实践课程不同的实践机会。

（二）将竞赛内容与实践教学结合，培养大学生理论联系实际的能力

传统实践课程一般是教师直接演示或讲解解决问题的方法，然后让大学生记忆和练习，以巩固教学内容。这是一个被动的学习过程，而被动学习的效果往往比主动学习的效果差。大学生主动学习才能提高融会贯通的能力，学科竞赛则是将各学科知识融入比赛，要求大学生通过实践解决问题，以呈现最后的参赛成果，化被动为主动，将理论知识主动应用于实际问题中，以理论联系实际，深刻理解核心内容，培养大学生独立思考和解决问题的能力。此外，大学生通过研究讨论，自发找到问题答案的过程更有利于知识的记忆。因此，大学生通过经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，更容易成为应用型人才。

（三）以学科竞赛为依托，丰富实践教学内涵

随着人才培养要求的不断提高，传统实践教学模式由传统单科性人才培养模式逐渐变为多学科交融能力人才培养的创新教学模式。多学科交融能力是指综合掌握多个学科的知识，并能在实际问题中融会贯通地运用各学科知识，有利于培养大学生的综合素质，实现培养综合应用型人才的目标。学科竞赛是培养大学生多学科交融能力的有效途径，可以为大学生提供多学科知识相互交叉的学习环境。例如，在组队参加学科竞赛时，成员往往要求所属不同专业，或者成员所具备的知识需较为宽泛，这样才能保证在团队协作研究和讨论问题时，成员会以不同学科的视角看待问题，相互间碰撞出知识的“火花”。与此同时，在竞赛过程中，成员也会不断学习未接触的学科知识，从而在学科竞赛的实践教学过程中提高多学科交融能力。综上，学科竞赛通过融入多学科知识能提高大学生多学科交融能力，创新实践教学模式，丰富实践教学内涵。

作为实践教学重要环节的学科竞赛有着理论教学无可比拟的教学活力与创新能力，学科竞赛目前也是各大高校培养综合实践应用型人才的重要途径，有利于大学生充分展现自我，也有利于高校检验自身教学水平。高校将学科竞赛与实践教学相结合，改革实践教学模式，能有效提高大学生创新、实践和思辨等能力，这也是实践教学模式改革的重要方向。

学科竞赛工作是一项系统工程，需要时间来检验，需要经验累积和反思。目前，随着学科竞赛的发展，多所高校意识到学科竞赛对人才培养的重要性，积极动员大学生参与各大学科竞赛，开展相关讲座，组织大学生了解学科竞赛相关情况。在不断加大学生参与学科竞赛力度的同时，高校把培养创新型人才目标作为导向，以创新的理念、创新的思路、创新的举措将学科竞赛常规化和制度化，不断探索学科竞赛实践教学模式改革，寻求最优学科竞赛实践教学模式，力争探索出一条培养大学生创新能力的可持续发展道路。

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基金项目：成都中医药大学2022年度“十四 五”教育教学改革项目“三校联合背景下‘共研—共赛—共孵—共享’模式的学科竞赛项目探索与实践”，项目编号：2022CXMG10。

（作者单位：成都中医药大学）