基于Citespace文献计量分析的我国高校教师师德评价研究综述

摘要：基于2012—2023年中国知网关于我国高校师德评价研究的学术文献，文章运用Citespace文献计量分析软件，依次进行可视化分析、关键词共词分析、聚类分析和突现分析，获取我国高校师德评价的发展趋势、研究热点和演变进程。研究结果显示，我国高校师德评价研究关键词聚类效果较好，形成8个研究聚类；“师德”“师德评价”等17个研究主题成为研究热点；近阶段我国高校师德评价研究经历了两次变迁，且呈现出不同的发展特征，整体上形成在波动中平稳向上发展的轨迹。

关键词：高校；师德评价；文献；计量分析

我国高校历来高度重视教师的师德涵养和师德评价研究，对于高校而言，师德建设是兴教、兴校之本。对教师而言，师德是评价其素质的第一标准。然而，由于诸多方面因素的影响，师德评价失位导致师德失范问题时有发生，在高校和社会中产生了不良影响。长期以来，学术界对教师师德评价进行了不断的研究，发表了一批优秀的学术论文。

一、学术文献的选择与分析方法

（一）学术文献的选择

本文以CNKI中国知网核心期刊（中文核心期刊要目总览、中文社会科学引文索引）为学术文献来源，以“师德”和“评价”作为主题词，以2012年1月-2023年12月作为时间范围，对新时代高校教师师德评价研究论文进行查询，共检索确定105篇核心论文作为研究文献。

（二）分析方法

本文运用Citespace 6.2.5文献计量分析软件，对研究文献进行可视化分析、关键词共词分析、聚类分析和突现分析，分析出2012年以来新时代高校师德评价研究的发展趋势、研究热点和演变进程。

二、研究结果与分析

（一）研究趋势与分布

1. 研究文献基本情况

本文选取2012—2023年关于新时代高校师德评价研究的发表论文105篇，总被引量为1 356次，总下载量为124 248次，篇均参考数为6.82次，篇均被引数为12.91次。

2.发文量年际间变动

2012年以来，发文量呈现出一定波动但总体提升的趋势，发文量区间为6—15篇，年均发文量为8.75篇，2014年、2018年、2021年分别出现了峰值，2021年达到最大峰值15篇。

3.文献作者分析

本文将时间切片设置为1年，选择“作者”为节点，运用Citespace文献计量分析软件进行可视化分析。结果表明，2012年以来，有1个作者发表以高校师德评价为主题的核心论文达到10篇，4个作者发表2篇，其余作者均为1篇。

4. 核心机构分布

本文将时间切片设置为1年，选择“机构”为节点，运用Citespace软件进行可视化分析。结果表明，南京森业警察学院发文量达到9篇，华中师范大学发文量为6篇，东北师范大学、南京师范大学、江苏大学等6所高校发文量均为2篇，其余研究机构发文量均为1篇。

（二）研究热点

1.关键词词频分析

本文通过Citespace文献计量分析软件，时间范围设定为2012—2023年，时间切片设定为1年，导入105篇研究文献数据，分析得出2012—2023年高校师德评价研究文献关键词词频分布表，如表1所示。

根据关键词词频分布，高频关键词是当前的研究热点，主要围绕“师德建设”“高校教师”“师德评价”“师德”等内容，各有侧重又存在一定的共性。从关键词的共线性方面比较显著的有我国高校师德评价研究的适用对象，包括“高校”“高职院校”“高校教师”等；从研究目的、研究内容等角度研究我国高校师德评价研究问题，关键词包括“新时代”“教师评价”“职业道德”“困境”“机制”等。

2.关键词共词分析

本文对关键词进行共词分析，得出共现图谱，关键词聚类效果较好，研究热点比较集中，体现在“师德建设”“高校教师”“师德师风”“师德评价”“师德”五个维度。

3.关键词聚类分析

本文对关键词进行聚类分析，得出聚类图谱和聚类分析表，如表2所示。结果显示，共有“师德建设”“高校教师”“师德评价”“师德”“师德师风”“评价”“高校师德”“立德树人”等8个研究聚类，“师德建设”为最大集群，“师德建设”“高校”“教师”为该集群的研究核心内容，“高校教师”“师德评价”“师德”“师德师风”“评价”“高校师德”等集群次之，“立德树人”集群最小。

4.关键词突现分析

通过Citespace 6.2.5文献计量分析软件进行突现率检测即可得到词频的变动趋势。研究时间范围的高校师德评价研究突现率最高的被引词有17个。从突现时间来看，17个被引词均自2012年开始出现，为最早受到关注的研究热点；从时间长短来看，“师德”“师德评价”受到关注时间为6年，“高校”为5年，“师德建设”“青年教师”“教师”“立德树人”为4年，“教育伦理”“新时代”“长效机制”为2年。突现强度分析表明，“高校”研究主题突现强度最高，2012—2016年期间成为研究热点；“师德”研究主题的突现强度次之，2012—2017年期间成为研究热点；“教师”“师德建设”研究主题的突现强度均较高，研究热点的持续时间均为4年；其余研究主题根据突现强度依次为“青年教师”“机制”“教育伦理”“新时代”“评价”等。

三、新时代高校师德评价研究的演变进程

本文根据Citespace 6.2.5文献计量分析软件分析结果，结合高校教师发展政策变迁的主题特征，2012—2023年高校师德评价研究热点的演变进程分成两个阶段。

第一阶段为波动发展阶段（2012—2017年），此阶段呈现出研究者持续关注，论文发表量波动变化、相对平稳等特征。发表学术论文总量48篇，占比45.7%，年际间发文量出现了一定的波动，但相对比较平稳。关键词突现分析显示，2012-2017年间，出现“高校”“师德”“师德建设”“青年教师”“教师”“机制”“教育伦理”7个研究热点。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等政策文件相继颁发，对我国高校师德评价研究起到了至关重要的推动作用。

第二阶段为快速发展阶段（2018—2023年），此阶段呈现出研究者关注度高、论文发表量平稳提升、研究热点不断迸发等特征。发表学术论文57篇，为波动发展阶段发文量的1.19倍。2021年发文量达到最大峰值。关键词突现分析显示，2018年以来，出现“新时代”“师德评价”“破五唯”等10个研究热点，为2012-2017年间研究热点的1.43倍。这一阶段，《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和《中共中央、国务院深化新时代教育评价改革总体方案》等政策文件的颁布实施，为我国高校师德评价研究注入了强大动力。

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基金项目：重庆市高等教育学会2023—2024年高等教育科学研究重点课题“新时代背景下地方本科院校师德师风建设的四重向度研究”，课题编号：cqgj23039B。

（作者单位：曹长雷 长江师范学院；杨茹 山东协和学院；杨丽萍 河西学院）