新文科背景下本科生科研创新能力培养路径探析

摘要：文章以新文科核心理念为指导，以提高学生科研创新能力为人才培养目标，通过典型培养案例进行分析，探索基于问题驱动教学法和成果导向教育理念的“四位一体”、层层递进的本科生科研创新能力培养路径，鼓励高校管理者和教师从“注重问题意识，开展专题研究；参与学科竞赛，提升学科素养；申报科研项目，提高创新能力；坚持产出导向，形成培养闭环”四个角度，培养本科生的科研创新能力，以进一步提高人才培养质量。

关键词：科研创新能力；新文科；四位一体；人才培养

2019年2月，教育部在2019年第四场教育新春发布会上强调要开展“新工科、新医科、新农科、新文科”四新学科建设，其中新文科最早由美国希拉姆学院提出，要求高校坚持价值引领、守正创新、交叉融合。

一、问题的提出

新文科强调思维、素质和能力的全面提升，要树立能力与素质并重的培养理念，实现创新性高质量文科人才培养，突出本科教育对文科人才创新意识和创新能力的培养。关于学生科研创新能力培养的问题，学者更多地将视野放在了研究生培养方面。张前程认为导师科研水平、学校的科研环境、课程设置以及个人因素是影响研究生科研创新能力的重要因素。涉及具体学科研究生的培养，璩路路、张金凤探索了包含公共管理创新知识技能、创新思维能力、创新实践能力、科研成果呈现在内的分层递阶的本学科研究生科研创新能力培养路径。申丽娟、陈越分析了公共管理类学术型研究生科研创新能力培养的实践梗阻和梗阻成因，并提出优化激励政策、改革培养理念、组建指导教师团队等实践路径。此外，殷益蓉基于新文科背景，从教学和评价体系两个维度对经管类学生实践能力培养路径进行了探索。

通过分析以上研究可以看出，在新文科建设背景下，高校更加重视学生的科研创新能力和创新意识。本科生科研能力和创新意识的培养，有利于为本科生进入研究生阶段奠定良好的基础，从总体上提高新文科人才培养质量。但是，国内学者对新文科背景下本科生科研创新能力培养的研究较少，所以对本科生科研能力培养的研究基本上还属于空白状态。

二、阜阳师范大学公共管理类学生典型培养案例介绍

阜阳师范大学是安徽省阜阳市唯一一所本科高校，该校行政管理专业创办于2012年，公共事业管理专业于2015年作为管理类专业招生。行政管理专业和公共事业管理专业从创办至今分别已有8届和5届毕业生，但是该专业的考研率一直较低，近3年平均考研录取率不足10%；学科竞赛获奖较少，近3年未获得“互联网+”比赛省级奖项；专业转出率较高，其中2022级行政管理专业学生转出率超过70%。以上情况说明该校公共管理类专业学生科研创新能力较差、学科基础薄弱、专业认可度偏低。但是，也有少数优秀毕业生考取名校研究生，有较好的职业发展。

2016级公共事业管理专业学生杨同学是遵循“四位一体”科研创新能力培养路径的典型案例。杨同学在专业基础课程的小组讨论中展现出较强的问题意识，带领团队开展实地调研。接着，杨同学在参加学科竞赛的过程中自拟选题，进行周详的调研设计，并组织团队开展深度访谈。此后，杨同学着手申报学生科研项目。项目立项后，杨同学追踪调查此前的访谈对象，在此基础上撰写学术论文并顺利发表。最后，杨同学顺利考取四川大学行政管理专业研究生。目前，杨同学已顺利毕业，且成功考取市级公务员。

归纳总结阜阳师范大学公共管理类学生的典型培养案例可以看出，杨同学的发展遵循专业课程中培养问题意识、学科竞赛中提升学科素养、科研项目中锻炼研究能力、论文撰写中强化创新精神的层阶递进的培养模式。可见基于问题驱动教学法和成果导向教育理念的科研创新能力培养模式，有助于学生改善科研创新能力较差、学科基础薄弱、专业认可度偏低等问题，培养适应新文科建设要求的创新型管理人才。

三、本科生“四位一体”科研创新能力培养路径初探

（一）注重问题意识，开展专题研究

在新文科背景下，要想提高学生的科研创新能力离不开导师的指导。高校可以在公共管理类专业本科生培养中探索实行导师制，一对一加强对学生的指导。此外，专业教师在课堂教学和实践教学中也应积极引导学生发现生活中存在的社会问题，采用问题驱动教学法鼓励学生用专业理论知识分析社会现象，培养学生善于思考和发现的习惯。专业教师还应布置专题调研作业，鼓励学生组成团队开展实地调研，培养学生从专业角度分析和解决问题的能力，提高科研创新能力。

（二）参与学科竞赛，提升学科素养

融合是新文科建设的核心理念。阜阳师范大学公共管理类专业学生在历届“互联网+”比赛中均未入围省赛，校赛成绩也不理想。专业教师要鼓励学生进行跨学科交流合作，与其他专业学生组建团队参加学科竞赛。在2023年上半年举办的第十届“挑战杯”比赛中，2021级行政管理专业学生与2022级化学师范专业学生组队，取得省赛三等奖。专业教师也要积极指导学生参加专业类学科竞赛。从2019年安徽省教育厅举办首届“模拟政府”比赛以来，行政管理专业教师每年均积极指导学生参加省赛，在获奖的同时也取得了良好的人才培养效果。

（三）申报科研项目，提高创新能力

项目化学习可以培养学生的创新能力、沟通能力、批判性思维能力、竞争与合作精神。每年，阜阳师范大学由学生处组织的学生科研项目、教务处组织的省级和国家级大学生创新创业训练计划项目申报。此外，学生还可以参与教师的项目研究中，这为学生提供了导师的示范和引领，使学生能够亲身经历导师在科研过程中的思考、方法选择、问题解决等环节，从而学到科研实践中的经验和技能。

（四）坚持产出导向，形成培养闭环

周毅、李卓卓建议在新文科教育中引入“学生中心、成效导向、持续改进”等工程教育认证理念，坚持以学生为中心，基于成果导向教育理念优化科研创新能力培养路径，形成有效的人才培养闭环系统。产出是检验培养效果的量化指标，这里的产出主要是指学术创新成果，如调研报告、学术论文、专利申请等。这些指标可以在一定程度上衡量学生的科研创新能力和创新创业意识，作为公共管理类专业人才培养的重要成果。当然，在人才培养过程中，高校不能仅注重量化的产出，更应关注对学生科研能力、创新意识、学科素养的培育，培养学生“四位一体”科研创新能力，如图1所示。

四、“四位一体”科研能力培养路径实施要点

（一）注重问题意识的培养

问题意识的培养要贯穿“四位一体”发展路径的始终。从上面的案例中可以看到，学生根据专业教师的引导和启发，积极参与专题讨论与小组作业，提高发现问题和理论结合实践的能力。然后，在学科竞赛中，学生可以根据专业教师的引导和启发，从专业理论知识的角度，去发现、调研和分析现实问题。此外，在项目申报过程中，专业教师要指导学生从更专业的切入点探索问题，启发学生用学科视角和语境去分析、解决问题，思考学科理论与现实关切有何关联，强化问题意识的实践和运用。最后，在研究成果撰写中，专业教师要引导学生研究问题，培养他们对问题的敏感性和深度思考的能力，帮助学生在科研过程中更好地理解问题，提出创新性观点。

（二）保证学科竞赛参与面

首先，在学生科研创新能力培养过程中，学科竞赛对提高学生科研创新能力的作用不可小觑。通过参加面向实际问题的学科竞赛，学生能够提高对现实问题的敏感性和解决问题的能力。其次，参与学科竞赛需要深入研究某一领域，这有助于学生深度学习相关专业知识。深度学习不仅有助于学生在竞赛取得好成绩，还为学生将来的科研奠定了扎实的基础。因此，阜阳师范大学公共管理类专业采用将参赛作为见习实践教学取得学分的标准之一，在五个学期的见习过程中，逐步做到了全体学生积极参与。

（三）加强专业教师的指导

首先，在开展专题研究阶段，专业教师通过问题定位和引导帮助学生识别研究方向，确保学生具备深入挖掘问题的能力。其次，在参与学科竞赛环节，专业教师传授学科知识，提供实战经验分享，促进学生对学科知识的深度理解，为竞赛提供坚实支持。进入科研项目申报阶段，专业教师协助学生开展项目设计和规划，进行资源整合，确保项目的科学性和可行性。最后，专业教师通过导向性评价和反馈引导学生不断改进研究方法，促进科研闭环的形成。在整个培养路径中，专业教师要为学生提供全方位的支持，不仅在学科知识传授上发挥作用，还在问题意识培养、实践经验分享、项目管理指导等方面发挥至关重要的作用。

本科生科研创新能力的培养不是完全以产出为标准、以论文为指标，“四位一体”的培养路径只是培养学生创新意识和创新能力的探索。

目前，本科生科研创新能力培养在教学4ksRe/0kBkX4s6rio+ZOnQ==研究中还未引起广泛重视。而在研究生考试报考人数逐年增加的形势下，本科生科研能力的培养可以为学生在硕博阶段的学习研究奠定良好的基础。此外，“四位一体”科研能力培养路径对于提高冷门和传统专业本科生的专业认知和学科素养具有一定的促进作用。

参考文献：

[1]张前程.新文科背景下研究生科研创新能力综合评价及影响因素分析[J].四川文理学院学报，2022（4）.

[2]璩路路，张金凤.新文科背景下公共管理学科研究生科研创新能力评价体系的构建[J].科教导刊，2023（24）.

[3]申丽娟，陈越.新文科背景下公共管理类学术型硕士研究生科研创新能力培养研究[J].教育观察，2023（10）.

[4]殷益蓉.基于“新文科”的经管类本科生实践能力培养困境与发展路径探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2023（10）.

[5]周毅，李卓卓.新文科建设的理路与设计[J].中国大学教学，2019（6）.

[6]杜焱，胡鑫杨.学科竞赛对研究生科研创新能力的影响：基于结构方程模型分析[J].宁波大学学报（教育科学版），2023（2）.

[7]龙小凤，杨鹏，谢一宁，等.新文科建设背景下财经类高校本科生实践创新能力培养研究[J].湖南人文科技学院学报，2022（1）.

[8]卫林，王克振.基于RBL教学法的本科生科研创新能力培养的实践与探索[J].昆明医科大学学报，2023（12）.

基金项目：2022年阜阳师范大学校级重点教学研究项目“新文科背景下本科生科研创新能力培养路径研究”，项目编号：2022JYXM0015；2021年安徽省传统专业改造提升项目“行政管理专业改造提升”，项目编号：2021zygzts045。

（作者单位：阜阳师范大学）