会计档案在高职会计专业人才培养中的作用及其利用

【摘要】作为会计单位和会计人员在会计实践活动中形成的原始记录，会计档案对高职会计专业人才培养具有多方面的作用。当前，会计档案运用于高职会计专业人才培养尚存在资源搜集困难、教学人员档案育人意识不强、档案元素融入教学活动不充分等问题，需从推进产教融合、强化档案搜集、深化教学改革等方面采取相应的措施。

【关键词】会计档案；高职会计专业；人才培养；档案利用

近年来，随着高职教育形势的发展和一系列政策文件的出台，我国高职会计专业人才培养改革不断深化和完善，对会计档案利用提出了新的更高要求。在此背景下，如何挖掘会计档案的育人元素，充分发挥会计档案对高职会计专业人才培养的积极作用，助力高职会计学生快速成长，已成为广大教育工作者和会计档案实务部门亟需解决的重要问题。

一、会计档案在高职会计专业人才培养中的作用

1.是服务办学决策的重要依据

作为会计机构或会计人员在会计实践活动中直接形成的原始记录，会计档案既是重要的史料和证据，也是单位管理所产生的信息的重要组成部分，具有知识和信息专业属性，能够为高职院校制定和调整会计专业的办学方针、制定科学的办学政策提供可靠的依据和参考。在办学过程中，通过对有关单位会计档案的调查分析和合理运用，可以在某种程度上了解会计行业的发展态势及其对高职会计专业人才的需求，从而为学校与专业深化教育教学改革，如人才培养规格的确定、培养目标的优化、课程内容的设计等奠定扎实的基础，促进办学效益的提升。

2.优化教学内容，增强教学吸引力

会计专业课程带有强烈的应用性和操作性，相对来说比较枯燥，必须大力创新教学方法，如案例教学、情境教学、项目任务驱动式教学等，并辅以生动的实践材料方可取得满意的教学效果。会计档案作为会计教育的重要教学资料，记载了单位的财务状况、财务变化等信息，不但可以帮助会计专业教师更好地理解会计业务发展的现状和趋势，而且能够为课堂教学提供有益的素材，在优化高职会计专业教学内容的同时，增强专业教学的吸引力和趣味性。在教学设计和实施过程中，教师结合新的教学方法并适当融入会计档案元素，让学生“零距离”接触承载会计业务知识和技能的第一手资料，使其在课堂上便可深入了解外部社会的会计实践，并有机会研究会计档案，这样将使课堂活动变得更加丰富多样，教学内容也更加充实有趣，从而有利于调动学生的学习积极性。

3.有助于提升学生的专业素养

高职会计专业人才培养是一项复合性的工程，其人才培养目标是使学生掌握会计专业知识，具备良好的会计素养、职业道德和创新意识，具有较高的会计职业能力和专业水平。会计档案不但为专业发展规划和优化教学内容提供了资料，而且能够直接助力培育学生的会计专业素养和技能。具体来看，一是有利于培养学生的会计职业品格。通过档案分析，可以更深入地了解企业会计实践，让学生更好地把握企业财务状况，增强实践意识和技能。会计档案记录了会计活动的全过程，承载着会计人员维护国家财经纪律和经济秩序的使命担当，会对学生产生潜移默化的影响和教育。通过接触会计档案，学生可以进一步了解会计工作的底蕴和特质，明确会计岗位的职业操守和品德要求，使之对会计从业人员严守职业德道、精于职业技能的精神萌生敬畏之情，从而激励他们产生向其学习、靠拢的心理，如此不仅能够培育学生的职业认同感，而且能够激发其树立爱岗敬业、诚实守信、严谨认真、遵纪守法、坚持准则的职业道德与职业责任感。二是会计档案作为教学素材，能够锤炼学生的实践技能，培育学生的动手能力。高职教育强调职业性、实用性，培养过程要求理论与实践相结合，突出职业技能的培养，以达到“毕业就能就业，上岗就能顶岗”的目标。从现实来看会计档案是学生获取会计业务知识、形塑会计职业技能的重要途径。在人才培养过程中，通过课堂练习、顶岗实习等教学活动，让学生系统参与会计凭证、会计账簿和财务报告的填写与归档，一方面可以让其对自身的专业知识和技能水平有更加客观的认识，激发他们学习业务技能的动力和热情；另一方面，这种实战方式可以帮助学生从根本上锻炼实践技能，使其快速掌握会计方法与技术，提升他们的业务能力和技能水平。

二、会计档案应用于高职会计专业人才培养的策略

近年来，随着教学改革的不断深入和档案管理水平的提升，会计档案在高职会计专业人才培养中的应用逐渐深化和拓展，但从实际来看，要使会计档案资源深度嵌入高职会计专业人才培养体系，切实服务于高职会计人才成长，还存在不少障碍，主要表现为：一是实务部门参与学校会计人才培养的积极性不高，很多单位不愿意提供会计档案，导致会计档案的获取存在一定的困难；二是会计专业的教师利用会计档案开展教学的意识不够强，无形中忽略了发挥会计档案的育人功能，在教学过程中缺乏主动搜集、利用会计档案资源的意识，使得会计档案元素融入人才培养不充分。要破除这些障碍，尽可能发挥会计档案对高职人才培养的作用，需要采取多方面的措施。

1.推进产教融合，构建会计档案育人矩阵

产教融合既是提高职业教育办学质量的必然途径，也是推动职业教育高质量发展、培养高素质技术技能型人才的重要举措。就高职会计专业人才培养而言，无论是要化解会计档案利用存在的困难，还是解决会计档案元素融入不足的问题，都需要依托产教融合，强化与实务部门的有机合作。为此，高职会计专业应抓住国家大力支持产教融合的政策机遇，深化与企业行业的合作，构建会计档案育人矩阵。一是在人才培养的顶层设计（如政策制定、人才培养方案制定）时要充分调研，深入行业企业一线，听取财务部门的意见，邀请其参与人才方案的制定。在此过程中，要充分挖掘会计档案信息，找准行业企业对高职会计人才培养的需求，使会计档案与学校人才培养工作紧密结合。二是设置会计专业实训基地，大力开拓会计人才培养的第二课堂，为学生提供会计档案查询和分析等实训机会，让他们能够深入掌握会计档案知识。

学校应高度重视会计档案在人才培养中的作用，就人才培养中的会计档案利用做出部署和安排。在此基础上，学校财务部门和档案部门可提供相应的勤工助学岗位给学生，安排专职人员指导学生学习，让学生通过深度参与会计档案的生成、整理和利用等工作，熟悉会计业务活动，促进会计职业素养和能力的养成。三是让行业企业参与教学，让实践经验丰富的会计参与教育，同时让学生也能够站在行业企业的角度思考问题。要注意聘请具有一定理论知识同时拥有丰富实践经验的会计实务人员担任兼职教师，这样既能把实务经验传授给学生，又有助于师生加强对实务前沿的了解，及时获取会计实务发展信息。

2.加强资源积累，充实会计档案资源库

针对目前高职会计专业人才培养中档案资源不足的情况，高职院校应建立相应的激励机制，鼓励专业教师提高档案搜集和利用意识，根据专业人才培养的要求和课程特点，主动加强与行业企业的联系，以及通过与兄弟院校同类专业资源共享的形式，不断拓宽档案收集渠道，积极搜集、保存体现会计单位（包括本单位）历史和特色的各种形式的档案，尽快形成内容丰富、形式多样、具有办学特色的会计档案资源库，为服务专业教育教学改革奠定可靠的素材保障。另一方面，在搜集积累档案资源的基础上，要注意对会计档案资源的深度加工和开发。即要在准确研判学情和教学需求的前提下，围绕人才培养这一中心任务，找准档案服务的切入点，有针对性地从原始会计档案资料中提炼出具有育人功能的信息。通过档案汇编、参考资料编写、专题研究等方式开发具有深度和广度的编研成果，以供教学活动使用。比如可以通过汇编利用会计档案规范财务活动以及服务经济社会发展的典型事例，让学生认识到会计档案的重要性，帮助其树立重视会计档案的思想；也可通过挖掘汇集“基于会计档案犯罪”的相关案例对学生展开警示教育，使学生增强自律意识、廉洁意识，从思想深处筑起党纪国法和廉政风险防线等。

3.深化教学改革，将会计档案融入育人场景

会计档案育人功能的实现，归根到底还是要落实到学校和任课教师身上，这就需要学校和任课教师增强会计档案育人的自觉性、主动性，牢固树立档案育人意识，坚持用档案育人的理念指导教学，在会计人才的培养中主动融入档案元素。为此，须重点做好以下三方面的工作：一是要在教材建设上融入档案元素。高职教育的地方性、区域性特点决定了校本教材建设乃是专业发展的重要依托，高职会计专业在编写校本教材（包括活页教材）的过程中，要注意会计档案元素的融入，针对情境设置、会计知识讲授、课后思考与训练等模块找准切入点和结合点，实现教材内容与会计档案育人元素的有机融合。二是要在课堂教学中融入档案元素。即结合人才培养目标和教学要求，以会计档案为素材，通过案例解读、课堂（后）训练等活动，让学生深入分析行业企业的财务状况，增强学生的实践能力。此外，还可以整合会计部门和档案部门的力量，开设相关的会计档案课程供学生选修，这样亦可让实务部门参与会计专业人才的培养工作，在知识传播中实现实践育人的功能。三是要注意在实习中融入档案元素。作为实践教学的重要环节，实习是学生获得业务知识、掌握职业技能的绝佳机会。在实习过程中，学校应与实务部门积极沟通、协调，让实习单位安排学生接触会计档案，利用会计档案进行现场教学。相较于课堂教学，这种身处实务场景的体验式教学能够让学生直接与实际工作接触，不但有助于强化其参与感和体验感，明确会计理论知识与实际工作的联系，而且可以最大程度地将理论与实践相结合，促进学生将理论积累向实践能力的转化。

【参考文献】

[1]曲耀春.基于高校档案工作服务人才培养的几点思考[J].办公室业务，2014（9）.

[2]秦然.高校档案工作服务“三全育人”实践—以武汉大学为例[J].中国档案，2022（11）.

（基金项目：本文系海南政法职业学院院级课题“数字化转型背景下高职院校财务管理服务水平提升研究”的研究成果，课题编号kyyb2207）