灵活运用希沃白板，打造地理高效课堂

【摘要】希沃白板作为一种新型的教学工具，已经在地理教学中得到广泛应用。以希沃白板助力《中国地形》大单元复习课为教学案例，探究灵活运用希沃白板打造地理高效课堂的优势。

【关键词】希沃白板；高效地理课堂；中国地形

在教育领域，科技的进步不仅改变了传统的教学方式，也改变了教学设计的理念和学生学习的观念。在当今信息技术迅猛发展的背景下，先进的教育理念，独特的教育模式，多样的教学手段，别样的教学设计将一节节地理课堂变得更加高效和灵活。希沃白板就是专为教师设计的互动式课件制作工具。可以专门为不同教学情境创设交互式的电子产品，并能够极大限度地实现师生之间的互动，同时可以将手机端和电脑端与投影相连，并能够实现两者的交互教学。希沃白板的广泛应用起到了寓教于乐和促进师生积极互动的作用，能很大程度调动学生学习的积极主动性，还可以检测学生的当堂知识掌握情况，反馈学生的薄弱之处。本文以湘教版八年级上册《中国地形》大单元复习课为例，结合大单元复习课的学习方法和希沃白板功能进行教学设计，对希沃白板在提升初中地理教学有效性进行研究，从而构建以学生为主体的高效地理课堂。

一、希沃白板助力大单元复习课的教学过程

1.明晰课程标准

《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）要求在学习完本课之后，学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系等角度，描述并简要分析区域地形的基本特征，形成从地理视角看待、研究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感。新课标不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的实践能力，又有利于降低学生学习的负担。

2.分析教材内容

地形是组成地理环境的主要要素之一，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。通过分析各地理要素之间的相互联系和作用，可以帮助学生理解世界不同区域自然地理环境的差异性、社会文化的多样性，以及人与自然的关系，初步形成人与自然生命共同体、人类命运共同体等意识。掌握我国的地形特征（见图1），也将为今后复习气候、河流、农业、交通等知识奠定坚实的基础。

3.明确教学目标

（1）通过相关资料，让学生区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

（2）运用地图和相关资料，指图说出我国主要山脉和地形区的分布与特征。

（3）通过对中国地形图和地形剖面图的判读，分析归纳中国的地形、地势特点，并分析地形对气候、河流等地理要素的影响。

（4）通过分析地形对人类生产生活的影响，培养学生地理空间思维与地理综合思维能力。

4.运用希沃白板，打造《中国地形》大单元复习课的教学过程

大单元复习课是帮助学生对某一单元或主题进行系统性的归纳和巩固所学知识，提高学生地理核心素养的重要环节。然而，传统的大单元复习课往往存在着形式单一、内容枯燥等问题，导致学生缺乏学习兴趣和动力，运用希沃白板进行大单元复习则可以有效地解决这些问题。

（1）教学环节一：创设情景，激发学生兴趣。在课堂导入环节，教师利用希沃白板的“多媒体”，将视频插入课件中，向学生播放《最美中国》中的一些片段，视频展示中国不同地形地貌的景象，大大激发学生对祖国境内的各个大地形区域，山地高原区、盆地与平原区、丘陵与台地区、沙漠与戈壁区等地形地貌的好奇。借助希沃白板的动画和交互功能，导入微课演示各种地形地貌的形成过程，让学生更直观更形象地了解地貌、地形类型、地形区、地势的概念与区别，理解这些地形单元在地质构造、地貌形态、气候条件、生物种群等方面具有显著差异，而这些差异就是中国地理环境的重要组成部分。

希沃白板播放视频和导入微课操作简单，没有复杂的路径，教师在课堂上播放视频时完全不需要将所要播放的视频随身放在U盘里，因为希沃白板提供了云课件。其次视频的播放也非常简便，可以选择多目录多节点进行播放，无需重复播放，而且视频界面大小可以根据教学需求随意调整，增加f61914bb51663c4f36caaeb5fe46bbd4c0469b0add2cc223dfedf30b0089ff05交互性。利用希沃白板插入视频，大大提高了教师课堂教学的效率。

（2）教学环节二：设计学习任务，进行知识梳理。教师利用希沃白板展示导学案“中国山脉空白图”，让学生分组讨论并填图，落实山脉的分布及走向、地形区、三级阶梯的分界线、平均海拔和主要地形区，并看图归纳中国地形的特征。学生完成导学案后，教师利用希沃白板的“手机投屏”共享功能，用手机拍摄学生完成导学案的照片并上传，还可以多张照片同时上传。此时手机可以作为课堂上有效的媒介工具，让学习资源和学习成果及时得到分享和呈现。教师还可以根据教学需求拖动放大导学案的照片，让所有学生都可以清晰地看到画面，还能通过批改和注释等方式进行师生互动教学。希沃白板的交互性功能可以多方位展示学生自主学习的效果，更有利于调动学生主动参与的积极性，还能更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的协作与交流。促进学生在轻松愉悦的氛围中，回顾并巩固中国地形等相关知识。学生通过希沃白板展示自己的学习效果，其他同学进行及时评价或纠错，提高了学生的参与度和兴趣，也大大提升了学生课堂学习的效率。

传统的多媒体白板则需要跟投影仪一块使用，才能投影学生的导学案，但投影仪使用场景受限，在白天或开灯的环境下使用效果不佳，需要暗室的环境才能提升画质感，学生看清楚投影内容，就看不清楚教师的表情，而且昏暗的教学环境对学生和教师的视力伤害很大，长此以往学生注意力难以集中，教师教，学生学的课堂效率都不高。所以交互式性强的希沃白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术支持，为建立以学生学习为中心的高效课堂教学奠定了技术基础。

（3）教学环节三：小组合作探究，拓展延伸。随着信息技术的发展，教师不再是教学活动的中心，不再是课堂的主宰，教学关系从“教材、学生、教师”三者关系逐步转变为“教材、学生、教师和媒体”四者关系。在此背景下，课堂互动式教学、小组合作探究式学习、问题导向式学习等热门话题是新形势下摆在所有教师面前的挑战，新型教育教学理念需要教师对当下课堂教学模式进行全新的思考和尝试。摒弃传统的以教师讲授为主的课堂，利用信息技术工具让学生广泛参与课堂，进行高效的师生互动和及时准确的课堂评价，是实现新型教育教学理念的前提。而利用希沃白板的教学改变了传统观念上的教学，它结合了传统与现代化信息术的优势，形成了一种更为高效的教学模式。

以中国地形与自然环境，人文环境各要素之间的联系和作用为教学案例，设计了小组合作探究活动，教师利用希沃白板展示地理问题，如回顾七年级下册亚洲区域地理时提到的“亚洲地形与气候、河流等地理要素之间的关系”。组织学生分小组进行讨论，探究亚洲地形、气候、河流各要素之间的相互联系，通过复习亚洲地形与气候，地形与河流的相互联系，寻找解决中国地形与气候，地形与河流等问题的方法。各小组利用希沃白板展示讨论成果，并进行交流分享，教师对各小组的讨论结果进行总结点评。对学生有效的点评，就是表扬要落到实处，要起到激励学生的作用，希沃白板中不同的评价指标让不同的学生有了更多的评价维度。接着引导学生深入思考和拓展延伸，利用希沃白板的丰富资源库，为学生提供拓展延伸的学习材料和资源。如：从亚洲地形延伸到中国地形，又从中国地形延伸到海南乡土地形。并通过分析“海南地形特点对农业、工业、交通等方面的影响”，使学生形成一种思维链：亚洲地形—中国地形—海南地形（世界—国家—乡土）。利用希沃白板的计时功能及时了解学生的学习情况，并针对问题进行及时的反馈和指导，促进学生共同进步。因此，教师要结合希沃白板的特点，创设小组合作学习的情境，激发学生的参与热情，使学生通过合作探究掌握地形学习的方法和技能，同时提高地理的学习质量和效率。

（4）教学环节四：构建思维体系，进行课堂总结。建构课堂知识体系有利于学生对课堂重点内容的把握。传统的演示文稿软件对建构知识体系的过程相对比较麻烦，虽然演示文稿软件的演示功能在不断更新和升级，也可以进行思维导图的编辑，但希沃白板中有很多思维导图模板，教师可让学生根据自己的喜好，或者根据课程内容的实际需要，选择适合的思维导图模板，然后在思维导图中直接编辑知识体系。在编辑思维导图的内容时，除了插入文字，还可以插入音视频、图像或网页链接，有利于学生对地理知识进行更有效的梳理，还可培养学生良好的知识梳理能力、逻辑思维能力。从操作上来看，希沃白板提供思维导图的功能更简单便捷。如上文图1所示的对初中湘教版八年级上册《中国地形》知识点所构建的体系，这样的知识体系使得本节知识点之间的逻辑变得更加清晰。思维导图的使用，也让学生对于理论知识、学习过程等产生一体化的认识，进而上升到理论的高度。希沃白板思维导图功能虽然有其独特的优势，但并不能完全代替传统“黑板+粉笔”的教学方式，所以在教学的过程中教师依然要进行必要的板书。最后还可以利用希沃白板的测验功能进行课堂小测试或课堂游戏竞赛等来检测学生对知识点的掌握程度和运用能力，让学生参与到课堂互动中，充分享受课堂学习所带来的乐趣。

二、希沃白板用于构建初中地理高效课堂的优势

首先，希沃白板的运用对教师来说是具有多种优势的，教师可以更加方便地进行教学。在传统的初中地理教学中，如果有一些地图的问题，教师就要一遍一遍地在黑板上画图。有的时候教师画得不标准，就容易出现识图的误差。但是运用希沃白板就可以轻松地将地图选中，直接进行教学。在初中地理教学中，一些地球的运动问题需要利用动画演示的，教师也可以直接利用希沃白板的地球模型，让学生可以更加直观地看到地球自转和公转运动，学生也可以更加准确地表达自转、公转产生的现象，教学效率也会大大提高。希沃白板中，除了基础工具以外，还有一些课件等内容可以辅助教学，利于促进教学效率。所以，教师应该在教学的过程中，全面掌握希沃白板的使用方法和应用方式。让希沃白板辅助教学，更巧妙地打造高效课堂。

其次，对于学生来说，希沃白板也具有很多的优势。运用希沃白板就是为了服务学生构建高效课堂。学生可以通过屏幕更加直观立体地看到每一个知识内容，特别是地球的自转、公转、地球仪上的经纬线和等高线地形图等内容。而且通过希沃白板收集优质的课件、微课给学生提供了更加广阔的视野，让学生可以更好地去接受知识。希沃白板可以给学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。希沃白板的应用丰富了教学资源，教师在进行地理教学的过程中，可以合理地丰富课堂知识，让课堂的氛围也变得轻松，学生更愿意进行思考和回答问题。学生思路清晰是提高教学效率与学习效率的关键，希沃白板的运用让学生的逻辑思维能力，对于抽象事物的空间推理能力有了更加广阔的视野，促进了学生地理学科核心素质的养成，从而打造了高效的地理课堂。

随着义务教育课程标准的修订，新课标更加注重培养学生地理思维能力、地理实践能力、地理信息技术能力和地理核心素养。将希沃白板应用于初中地理教学中，能够实现即时互动、游戏联动、情境创设和资源互通，优化学习过程和方法，创设多向思维的情境，适应学生的个性差异。学生在自主探索的过程中参与课堂更积极，学习知识更投入。希沃白板与初中地理核心素养的培养有机融合，既丰富了课堂形式，又促进了学生更好地理解世界、认识自然和人文环境，为学生未来的全面发展打下坚实的基础，灵活运用希沃白板，打造地理高效课堂既适用于当下的教育教学，也值得教师持续探讨其长远的意义与价值。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]吴黎娜.“希沃白板”在高中地理教学中的应用研究[J].甘肃教育，2020（10）.