家园协同培养幼儿社会交往能力的有效策略

沈卫兰

幼儿社会交往能力是指幼儿在社会生活中与他人交往时表现出的有效沟通和协作的技能，这是幼儿成长过程中必不可少的能力，能够帮助他们平衡能力发展，提高情商，并对他们的学习和生活产生积极影响。教师应重视发挥家长的力量，与家长交流沟通，依据不同幼儿的年龄、身心发展特点，制订针对性的培养方案，帮助幼儿根据自身的兴趣和角色特点与他人进行社会交往，达到预期目的。

幼儿社会交往能力概述

幼儿社会交往能力主要是指幼儿在与他人互动过程中表现出来的态度、语言、行为、情感等能力，这对于幼儿的健康发展至关重要。幼儿在与他人互动时学习到正确的思想情感表述，知晓如何表达自己的需求和想法，如何与他人沟通协作，并能逐步掌握合理处理人际关系等相关技能。具体而言，幼儿社会交往能力涵盖了以下五个层面。

第一，语言表达能力，即幼儿能正确清晰地表达自己的需求，诉说自己的想法和观点，并能站在他人的角度上尊重他人的观点和感受。

第二，社交技巧，即幼儿愿意与他人分享自己的物品，能主动融入集体活动中，能接受别人的意见和建议。

第三，解决冲突的能力，因为年龄较小，幼儿容易与他人产生冲突，他们通过积极的方式和与他人沟通等方式来解决问题。

第四，合作能力，即幼儿可以与他人一起完成任务，能承担一定的职责，能意识到自己在团队中的定位。

第五，情感管理能力，即幼儿能合理控制个人情绪，积极排解负面情绪，并对同伴、成人等倾诉、寻求帮助以解决问题。

培养幼儿社会交往能力的重要性

（一）有助于促进幼儿全面发展

通过与他人交往，幼儿有充足的机会练习和提升语言建构能力和沟通技巧，他们能学会用语言表达个人的想法和需求，也愿意倾听他人的想法。同时，在与他人交往的过程中，幼儿处于不同的场景和社交环境，他们的情感和社会适应能力得到有效锻炼，并能逐步学会理解他人的情感，适应不同的社交情境。通过与他人合作、分享和解决问题，切实有效地锻炼了幼儿的认知和学习能力，使其能积极思考和解决问题，最终帮助幼儿积累生活经验，促进其全面发展。

（二）有助于增强幼儿的自信心和自我认识

首先，通过与他人交往，幼儿可以更好地了解自己的优点和不足。在与他人的互动中，他们可以观察到自己的行为对他人的影响，从而对自己有一个更客观的评价，能更好地认识自己，积极发扬个人优点，并逐渐发展出自信心。

其次，在与他人的交往中，幼儿可以获得积极的反馈和认可，从而感受到自己的价值和重要性，有助于增强幼儿的自信心，让他们更加相信自己的能力和价值。

最后，通过与他人交往，幼儿也可以学会如何处理人际关系中的问题和挑战，这有助于他们更好地应对未来的社交情境，并增强自我效能感。

（三）有助于培养良好的人际关系

首先，通过与他人交往，幼儿可以学会如何与他人建立联系和互动。他们可以学会主动与他人打招呼、分享玩具和食物、轮流等待等社交技巧，有助于幼儿在未来的学习和生活中更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

其次，通过与他人交往，幼儿学会如何理解和尊重他人的观点、感受和需求，学会关心他人的情感状态、尊重他人的权利等，帮助幼儿建立良好的人际关系。

最后，通过与他人交往，幼儿也可以学会如何解决人际关系中的问题和冲突，他们可以正确表达自己的想法和需求，学会协商和妥协等解决问题的方法。这能够帮助幼儿在面对人际关系中的挑战时更加冷静、理智地处理问题，避免人际关系的紧张和冲突，促进其在未来的人际关系中更加积极、健康地成长。

家园协同视域下培养幼儿社会交往能力的策略

（一）创设丰富情境，鼓励幼儿社交

针对年龄较小的幼儿，想让他们更广泛地接触社会、增进人际交往，教师可以设计相关情境，鼓励他们主动与他人互动。有些幼儿可能因为害羞或者内向而不愿意主动与人交流，这时就需要教师和家长鼓励他们表达自己的想法。教师和家长是孩子成长过程中的重要陪伴者，教师可以通过自身行为为孩子树立好的榜样，而家长则需要在关键时刻给予孩子心理支持。家园共育对幼儿的成长具有重要作用，如果仅仅依靠家庭教育，家长可能会过度保护孩子，导致他们无法大胆尝试新事物。因此，教师需要参与其中，为孩子带来新的体验。

家园共育所营造的优良环境有助于幼儿塑造良好性格，使幼儿在与他人的交往中更加自信和友善，为他们的健康成长奠定坚实基础。幼儿自身具有较强的行为自主性，常常按照自己的想法去行动，因此若想要孩子养成良好的行为习惯，就需要家长与教师联手对孩子进行正确引导。课堂教学时间有限，家长的陪伴是孩子成长过程中的关键。在家园共育中，教师与家长建立合作关系，形成共识，共同了解孩子的成长状况，有利于孩子养成良好的社交习惯。

刚进入幼儿园时，许多幼儿可能不适应新环境，会不停地寻求家长的关注。为了让幼儿更快地融入幼儿园生活，教师可以在第一课安排相关的亲子活动，减轻幼儿的压力。通过家长陪同参与游戏，如“积木搭房子”等，让幼儿在轻松的氛围中与其他孩子建立友谊。当家长离开时，幼儿能更好地适应幼儿园的生活。

家长需要正确理解家园共育的重要性，并充分认识到这种教育对幼儿成长的影响，全力配合教师工作，创造有利于幼儿成长的教育环境。此外，教师可以不定期组织家长参与园内的亲子活动，如冬至包饺子、元宵节做元宵、二月二龙抬头画龙等。在这些丰富多彩的亲子活动中，给幼儿分组，每个小组的幼儿合作完成任务，家长引导幼儿积极参与互动，有助于提高幼儿的人际沟通能力，培养幼儿的团队协作精神。家园共育有助于幼儿在愉悦的氛围中更好地适应社会，促进幼儿身心健康发展。

（二）家园教育同步，促进幼儿发展

为了通过家园共育提升幼儿的社会交往能力，家庭和幼儿园的教育需保持同步。家长了解孩子在幼儿园的成长动态，可以更有针对性地为孩子提供学习资源。同时，教师了解幼儿的日常家庭生活，能更好地进行个性化教学，为幼儿的发展指引方向。要培养幼儿的社交能力，首先要帮助他们建立自信心。这样，幼儿在与人交往时才能勇敢地表达自己的观点，而不担心引起他人的不满。

家园教育同步有助于腼腆的孩子建立信任感，提高自信心，也能帮助性格孤僻的幼儿学会尊重他人，进行平等交流。其次，家园教育同步还可以让教师了解家庭内的教育资源，从而为幼儿提供更优质的教育。教师还可以有针对性地布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成，增进幼儿与家长之间的交流，有利于推进家园合作。此外，教师还可以为家长提供育儿建议，鼓励他们带领孩子参加各种活动，培养幼儿的表达能力，进而不断提升幼儿的社交能力。家园共育能够为幼儿创造一个充满关爱和丰富多彩的成长环境，逐渐帮助幼儿建立起良好的人际关系。幼儿园可以根据季节特点组织相应的活动，确保幼儿能够在不同季节体验到不同的乐趣。例如，冬季的冰雪体验和夏季的泳池泡沫活动等。在春天，幼儿园可以举办踏青活动，让幼儿在户外游戏中结识新朋友。通过观察幼儿在游戏中的表现，教师可以了解他们的成长情况。此外，教师还可以建议家长多带孩子去公园等公共场所参加户外活动，鼓励他们与其他孩子交流，家长还可以举办家庭活动，邀请朋友的孩子或幼儿喜欢的同伴参加，让幼儿担任主人翁角色，安排活动内容，锻炼他们的社交能力，培养自信心，在熟悉的环境中，幼儿通常会更积极地表达自己，用语言阐述想法。这种做法有助于提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，为他们的全面发展奠定基础。

（三）整合多样资源，拓宽幼儿视野

为了促进幼儿社会交往能力持续发展，教师和家长应采取多样措施，整合多方资源，为幼儿创设丰富的情境，拓宽其视野，使其在与人交往的过程中积累更多的知识和经验。

首先，教师是幼儿在幼儿园中的主要引导者，需要利用日常的教学活动来培养幼儿的社会交往能力。例如：教师在角色区域中为幼儿准备大量的、不同工种的服饰，幼儿可依据自己的兴趣爱好选择扮演的职业，并在游戏中学习如何与他人进行有效的沟通，如何解决分歧，如何尊重他人的意见等。

其次，家长在培养孩子社会交往能力方面也扮演着重要的角色。家长可以借助日常生活中的各种情境来教导幼儿如何与人相处。例如：在超市购物时，家长将付钱的环节交给幼儿，引导幼儿如何与售货员交流、付款结束后要对收款员说谢谢等。家长还可以鼓励幼儿在日常生活中主动与人交往，比如与邻居打招呼，与朋友一起玩耍等。

最后，教师与家长还需要相互配合，整合多种资源来支持幼儿的社会交往能力的发展。例如，教师可以邀请家长参与课堂活动，请家长分享他们的职业知识或者特殊技能，如邀请职业为消防员的家长为幼儿讲防火知识，增强幼儿防火意识，帮助幼儿从更多样化的角度来理解社会。

有条件的幼儿园，教师可以联合家长一起组织一些社区服务活动，让幼儿在为他人服务的过程中学习如何与人打交道。邀请一些社交能力较强的孩子或者成人进行分享，让幼儿从他们的经验中学习如何更好地与人交往。这样，教师和家长一起为幼儿营造良好的教育环境，不仅拉近了彼此之间的距离，还增强了幼儿的自信心。

（四）以身作则，发挥榜样作用

发展幼儿的社会交往能力，不仅仅是为其教授规则和技巧，更重要的是为他们树立良好的榜样。作为幼儿的主要社交模型，教师和家长的行为和态度在潜移默化中影响着幼儿，且对幼儿会产生深远的影响。

首先，教师的言行举止都为幼儿树立了榜样。因为幼儿年龄较小，善于模仿，所以教师要尤其注意自己的行为。在幼儿园中，教师应做到与幼儿平等相处，不要居高临下。在与幼儿的交往过程中，要礼貌地与他们沟通，公正地处理问题，展示个人的同情心，尊重他人，这些行为都会被幼儿记住并模仿学习。

其次，家长是幼儿生活中的主要照顾者和指导者，在日常生活中与他人的交往方式也对幼儿具有很大的影响。家长在与他人交往时表现出的尊重、诚信、友善和公平等行为，都会被幼儿看在眼里，并在日后的社交中应用这些行为。因此，家长在与他人交往时，应该时刻注意自己的行为，不要随便说脏话或与人争执等，应为幼儿树立良好的社交榜样。

再次，教师与家长之间的合作也至关重要。他们需要共同为幼儿树立良好的社交榜样。教师与家长之间可以通过分享各自在社交方面的经验和技巧，共同探讨如何更好地支持幼儿的社交发展。他们可以在家庭和学校中互相配合，为幼儿提供更多的社交机会和经验，帮助他们建立自信心和社交技巧。

最后，教师和家长还需要给予幼儿足够的关注和支持，以帮助他们建立健康的社交关系。他们需要关注幼儿在社交方面的表现，及时发现和解决他们在社交方面的问题，给幼儿正确的引导并为他们提供必要的帮助，进而为幼儿健康成长打好基础。

结语

培养幼儿社会交往能力对其健康成长有着重要意义，社会交往能力不仅体现在幼儿与他人的交流互动过程中，还体现在解决问题等层面。教师应与家长协同发挥作用，为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，帮助其学会合理调节个人情绪、正面解决生活中的问题，发挥表率作用，为幼儿的全面发展而努力。