亲近自然 创特色园本课程

毛书芹 张欣欣 薛盼

宁津县大曹镇大郭幼儿园地处农村，周围田园风景优美，种植着各种农作物。近年来，随着师资力量的不断加大，幼儿园合理利用乡土资源，开展了农村幼儿园大自然特色系列活动，开发了以“‘野趣横生”为主题的独具特色的园本课程，如“刚好‘玉见你”“‘薯你最棒”等特色课程，丰富了幼儿的知识，拓展了幼儿的游戏空间，为幼儿更好地探究世界提供了无限可能。

一、构建“野”趣横生特色活动体系，推动特色园本课程的开发

各班教师根据幼儿年龄特点，重点抓住一种农作物，从五大领域入手，以“项目化”形式拓展教育内容，激发幼儿探究自然的兴趣，强健体魄，提升亲社会能力，并从中习得相关生活、劳作等经验。

例如，中班特色园本课程“刚好‘玉见你”就是以当地农作物玉米为主要研究对象，围绕五大领域开发出“玉”你相遇、“玉”你相知、“玉”你相恋、“玉”你相守等一系列课程，在师生的不断探究中，课程体系在不断完善。

二、结合各班特色园本课程，开展相应的游戏活动

幼儿教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而特色课程则是幼儿园开展的一项重要工作。通过开展特色园本课程，可以为幼儿提供丰富多样的学习机会。为促进特色园本课程的发展，幼儿园要求教师结合自己班级的主要研究内容，培养幼儿观察、猜测、记录、表述等探索技能，并在此基础上开展相应的游戏活动，促进幼儿的全面发展。

例如，在大班幼儿“‘薯你最棒”园本课程的开发和探究中，教师注重引导幼儿通过实际操作获得直接经验，满足了幼儿的好奇心和求知欲，在寻找红薯的过程中，幼儿发现了红薯的生长特点，进而对红薯产生了浓厚的兴趣。后期，教师带领幼儿挖红薯、吃红薯，共同探索红薯的多种玩法以及营养价值，生发出多种游戏课程，让幼儿体验了田园生活的乐趣，增长了智慧。

三、以探究促学习

“‘野趣横生”园本课程是针对幼儿学习需要进行的拓展性学习活动。在“刚好‘玉见你”这一园本课程的开展过程中，教师可以在玉米播种到收获的过程中，多次带幼儿进行观察，让幼儿了解玉米的成长及管理过程，并做好观察记录，尤其是收获的季节，让幼儿掰玉米，感受丰收的喜悦。同时，教师可利用玉米开展包括语言、科学、美工、健康、社会等领域的系列课程，让幼儿带着任务去参与活动，在活动中去探究，去发现，通过讲述、绘画、记录等科学研究手段丰富幼儿的经验。

四、乡土材料的收集和使用

随着园本课程的不断探索，越来越多的乡土材料进入课堂，如玉米粒、玉米皮、玉米芯等等，幼儿借助集体活动、家园共育活动等，在学、做、玩中通过直接感知、实际操作、亲身体验，对乡土材料有了更加直观的了解，在游戏活动中积累了经验、收获了快乐。活动中，教师充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在每一次探索活动中都会发现不同的秘密，并带着问题有目的性地参与活动，认真体验探究过程，既培养了幼儿解决问题的能力，也让幼儿在有趣的游戏中感受生活的美好。

农村幼儿身边蕴含着丰富的乡土文化资源，无时无刻、潜移默化之中都在受到乡土文化资源的熏陶。“‘野趣横生”乡土特色课程的开展，可以改变传统的课堂教学模式，突破课程内容的限制，形成与众不同的园所特色。将乡土资源加以有效、合理的利用，不仅可以丰富幼儿的知识，激发幼儿勇于探索、勤劳质朴、互助互享等良好个性品质的形成，强健幼儿的体魄，还能增强幼儿爱家乡、爱自然的情感。

（作者单位：宁津县大曹镇大郭幼儿园）