打油诗——见证成长

马超

2021年是我来到邹城市钢山小学的第5个年头。这一年，我分到了二年级一班，担任班主任。之前，我带的都是高年级的学生，直到带了二年级才发现，六、七岁的学生天真烂漫，像花儿一样绽放。

给你一朵小红花

在六、七岁学生的认知中，学习就是为老师而学，为了得到老师的表扬，为了得到那朵小红花……我想，只要他们爱学习、想学习，就不再刻意去纠正他们的学习目的吧。于是，我把学生的名字打印出来，贴到墙上，谁表现好，就奖他一朵小红花，让他贴在名字后面。渐渐地，有些名字的后面小红花越贴越多，有些名字的后面一朵也没有。后来我发现，没有小红花的学生越来越不在乎，“反正我也得不到”，破罐子破摔，好似有种“事不关己，高高挂起”的心态。这不是一个好现象，小红花成了“棘手的玫瑰”，竟然有学生举报自己的小红花让别人揭走了几朵，我决定：不再给你一朵小红花。

送你一首打油诗

自从不再奖励小红花后，我一直寻摸新的激励方法，“盖章”“小奖状”“表扬信”……也试过很多物质的奖励，发现学生很快失去新鲜感。既然物质奖励不行，那就换成精神鼓励，单纯地表扬一句“很好”，被学生说成“老师您这也太没诚意了吧”，怎样激励学生成了一个难题。

2021年11月，期中考试过后，看到网上有老师给学生写出诗意般的评语，我想不妨试试，给每一位学生写一首打油诗。尝试着去写，想着把学生的名字也编进打油诗里。遣词，造句，不管押韵合辙，第一首新鲜出炉。

园（丁）辛苦自栽培，

神采（奕）奕展翅飞。

（睿）智头脑须自律，

未来可期定扬威。

这是写给一名叫丁奕睿的小男生，他好动，贪玩，但是很聪明，很机灵。在打油诗中，我让他自律，对他提出很高的期望。他读到打油诗很是振奋，说要像读唐诗一样，把它背下来。后来，他用这首打油诗严格要求自己，表现很出色，偶尔调皮捣蛋时我就让他背背这首打油诗。

第一首打油诗在班里引起了不小的轰动，学生纷纷投来了敬佩的目光，“老师，你用我的名字写首诗吧”“老师，你比语文老师还厉害”“老师，你跟李白一样”“老师，您真会编”“老师，你是哪个朝代的诗人”……自此，谁表现好，我就用打油诗赞美他，于是第二首也“千呼万唤始出来”。

徐（徐）清风拂云端，

云卷（云舒）带笑看。

平时听课要自信，

敢当大木柱长天！

这首打油诗是写的一名小女生叫徐云舒，她上课回答问题不是很自信，唯唯诺诺的，但是她很爱笑，我觉得她的微笑很淡定，就勉励她笑看“云卷云舒”，自信大方，敢当大木柱长天。

写打油诗的头一开，就停不下来了。我把打油诗抄到黑板上，让大家一起读带有学生名字的打油诗，效果出奇的好，为了能得到赞美自己的打油诗，学生个个争先恐后，一个比一个听话，一个比一个板正。一次，我问学生，你们在打油诗里都发现了什么？有的说发现了性格，有的说发现了希望，有的说发现了激励，有的说发现了关爱。是啊，性格、希望、激励、关爱，这不正是老师所要传授给学生的吗？

不珍惜时间的邵紫月，我这样勉励她：（邵）年歌行勤学早，（紫）细阅读和思考。（月）来越好不放松，厚积薄发上扶摇！意志不坚定的宋蕊娜，我这样鼓励她：（宋）你一朵小红花，花（蕊）灿烂绽芳华。点横撇（娜）学知识，书山有路学无涯。害怕困难的李雁南，我这样鼓舞她：桃（李）不言自成蹊，鸿（雁）之志当自立。书读百遍义自见，遇到（南）题不放弃！志向不远大的李晟睿，我劝他立志：志在千（李）路迢迢，（晟）利在望不傲骄。平时还得多细心，博学（睿）思领风骚。没有恒心的张靖雨，我劝她坚持：学习如张弓，时刻不放松。英雄（靖）折腰，雨后见彩虹！

一学期下来，我给全班45个学生每人都写了一首与自己相符的打油诗。

2024年，我教三年级，还在坚持用学生的名字写打油诗，我想每位学生都应有一首符合自己的打油诗，就像学生自己发现的，打油诗里藏着他们的名字、性格，怀着老师的希望、关爱。以诗之名，我想让每位学生都能找到自己的诗和远方。

（作者单位：邹城市钢山小学）