高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究

叶鹏程 叶晨航 施瑶 黄桥高 沈克纯 罗扬 潘光

摘  要：体育育人对坚持社会主义办学、发展学生全面素质、建设世界一流高校有着不可替代的关键作用。西北工业大学航海学院独特的体育育人实践，在内涵上，强调培育学生迎难而上的奋进品质、坚韧不拔的坚强意志、团队优先的集体观念和为梦拼搏的高尚追求；在路径方法上，凸显通过体育育人意识建设、传承并发扬全员体育文化，来发挥先锋模范作用，进而实践体育育人的伟大使命。这是一条具有西北工业大学特色的海洋事业发展道路，也是伟大的西北工业大学航海精神的补充。

关键词：高校；体育育人；人才培养；全面发展；育人路径

中图分类号：C961      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）20-0171-04

Abstract： Physical education has an irreplaceable key role in maintaining socialism， developing students' all-round quality， and building a world-class university. The unique practice of physical education in School of Marine Science and Technology， Northwestern Polytechnical University emphasizes the cultivation of the students' qualities of rising to the challenge， the strong will of perseverance， the collective concept of giving priority to the team， and the noble pursuit of striving for the dream in terms of significance; and in terms of the pathway， it highlights the construction of the awareness of physical education， the inheritance and development of the universal physical education culture to play the role of the model pioneer， and then to realize the great mission of physical education. This is a development path of marine career with the characteristics of Northwestern Polytechnical University， and it is also a supplement to the great Northwestern Polytechnical University maritime spirit.

Keywords： colleges and universities; physical education; talent cultivation; integrated development; education path

在当今社会，高素质人才的培养已成为高等教育机构的重要任务之一。西北工业大学航海学院紧跟时代步伐，深化教育改革，致力于通过体育育人实践探索人才培养的新路径。西北工业大学航海学院通过总结体育文化与专业教育相结合的实践经验，探讨体育育人对于提升学生专业能力和综合素质的作用，建立了一个促进学生全面发展和人才培养的新模式[1]。

体育育人不仅仅是提高学生体质健康的手段，更是一种全面发扬学生特性、塑造坚韧品格、激发创新能力的重要途径。西北工业大学航海学院通过整合资源，创新体育教育模式，将体育活动与学业教育紧密结合，旨在培养学生团结协作的能力、解决问题的能力及面对挑战时的勇气和毅力。这种教育实践不仅丰富了学生的校园生活，更为学生未来的学习、科研、工作实践奠定了坚实的基础。

一  高校体育育人的重要意义

（一）  高校体育育人是社会主义办学的必然要求

习近平总书记提到：“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”自党的二十大报告提出“加快建设体育强国”以来，体育教育就一直承载着国家强盛、民族振兴的梦想。西北工业大学航海学院一直保持高度的政治责任感，深入学习贯彻党的二十大精神，高举德、智、体、美、劳“五育并举”大旗，奋力谱写中国特色高校学院建设新篇章。西北工业大学航海学院深刻认识到体育育人在社会主义办学方向中的重要性，将其作为落实党的教育方针、实现立德树人根本任务的关键途径。体育育人不仅有助于增强学生体质、培养集体精神和社会责任感，更是加强思想政治教育、深化爱国主义教育的有效载体。西北工业大学航海学院秉承“体育强国”的伟大旗帜，通过体育活动的有机融入，努力培养拥有社会主义核心价值观的合格建设者和接班人，为新时代中国特色社会主义事业培养更多栋梁之才。

（二）  高校体育育人是全面发展学生素质的必经途径

2019年，《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出：教育改革的目标要坚持“五育”并举，即建立“德智体美劳”全面发展的人才培养体系[2]。体育教育的重要作用在于“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，习近平总书记在全国教育大会上的这一重要论断是对学校体育价值的高度凝练，成为新时代学校体育工作的重要指导思想。当今高校教育压力和学生培养要求不断提高，对高校学生的评价标准愈发严格，高校教育者有必要认清现实：一个积极健康的体魄是高校学生进行高质量学习、高效率科研、高速度成长的必要前提。全面发展学生素质必然无法绕开体育育人，其承担着一个不可替代的角色。西北工业大学航海学院坚持将体育教育纳入人才培养全过程，全面提升学生的身心素质和综合能力。通过科学的体育教学和丰富的体育活动，不仅增强学生的体质健康，更在促进学生心理健康、锻炼意志品质、提高社交能力等方面发挥了重要作用。体育育人实践证明：健康的体魄是学生实现学习、科研、成长的基础，是全面素质教育不可或缺的重要组成部分。

（三）  高校体育育人是建设世界一流高校的必要手段

高校教育者应当明白建设世界一流高校与高校体育育人之间密不可分的关系。体育在塑造高校社会影响力和校园影响力方面具有不可忽视的作用。通过弘扬优秀的体育文化，高校能够在全球教育舞台上占据更为重要的地位。例如，北京理工大学的足球文化，中国石油大学的男子排球文化；美国杜克大学的学生篮球文化，密歇根州立大学的学生橄榄球文化等。在这个过程中，体育活动的影响力不仅体现在竞技领域，更在校园内外散发出强大的正能量，为高校的声誉和形象增添光彩。高校教育者应充分认识到这一点，将体育育人作为促进高校综合实力提升的重要手段。

在此背景和大趋势下，西北工业大学航海学院充分认识到体育文化对于提升学校综合竞争力、塑造学校和学院品牌形象的重要作用。航海学院以体育育人为抓手，积极推进体育文化建设和体育教育改革，坚持“健康第一”，将体教融合作为发展的有效引导[3]，通过打造“多类型”“全年级”高水平运动队、为学院学生举办多样化的体育赛事、加强体育基础设施建设、聘请专业的体育教练、在学院官网开设“冠军风采”专栏等方式，加强学生的体育参与感和归属感，提高学生的积极性和主动性。此外，航海学院还注重探索体育教育与专业教育相结合的新模式，鼓励学院内的非体育特长生走进专业体育队发展，支持体育特长生进入航海学院学习进修，同时在课程设置中可融入具有地方特色的素质拓展训练、文体活动、社团活动等[4]。航海学院形成了一套独特的体育育人体系，不仅促进了学生身心健康和素质全面发展，也为航海学院培养具有优秀创新能力和良好社会责任感的高素质人才提供了坚实支撑。

二  西北工业大学航海学院体育育人对人才培养的意义与内涵

（一）  培育学生迎难而上的奋进品质

高校教育者应深刻认识到：培养学生面对挑战和困难的勇气及解决问题的能力对于塑造高校人才至关重要。西北工业大学航海学院深刻认识到体育育人活动在培养学生迎难而上品质方面的独特作用。通过举办各类体育竞技活动，学生能够在激烈的比赛中理解并实践迎难而上的奋进品质，这种精神境界不仅是在体育竞赛中取胜的致胜法宝，更是未来学习、科研、工作中应对未知挑战、解决复杂问题不可或缺的精神基石。航海学院通过体育活动的有机组织，着力让学生在竞技和团队合作中充分体验挑战、认识自我、超越极限，旨在全面培养学生，使其在未来的各个领域都能够充分发挥潜能，做出卓越的贡献，展现出卓越的综合素质。

（二）  锻炼学生坚韧不拔的坚强意志

高校教育者应深刻认识到：学生未来的发展道路充满了不确定性和未知性，需要具备坚韧不拔的意志力作为应对挑战的重要武器。在这一认知下，西北工业大学航海学院深刻理解体育活动对锻炼学生坚韧不拔品质的重要意义。通过参与体育训练和比赛，学生必须直面身体的极限挑战和心理的压力测试，这种经历培养了他们在逆境中寻找突破的能力，形成了面对困难不轻言放弃的坚强意志。航海学院强调体育与专业教育的紧密结合，通过体育活动的参与和体验，学生在未来的探索之旅中能够保持持之以恒、勇往直前的态度。这独特的教育模式为人才的培养提供了一种全面发展的途径，不仅使学生具备卓越的专业能力，还培养了顽强拼搏的品质，为未来的各种挑战做好了充分准备，助力他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。

（三）  培育学生团队优先的集体观念

高校教育者应深刻认识到：任何事业的发展都离不开团队协作，团队协作能力已经成为各行各业领军人才的必备素质。西北工业大学航海学院通过深入的体育育人活动，有效培养学生的集体观念和团队协作精神。在激烈的体育比赛和训练中，学生必须学会如何与队友高效沟通、协同合作，共同面对各种挑战，这种亲身经历不仅直接提高了他们在学习工作中的团队合作意识，更锻炼了他们在集体中的高效协作能力。航海学院通过举办各类团体体育活动和集体赛事，强化学生的集体意识，培养了他们在学习、科研、工作中主动承担责任、相互支持、共同进步的优良品质。这一全面培养的方法为学生在未来高校团队协作中扮演积极角色，为建设具备协同创新能力的团队奠定了坚实基础。

（四）  坚定学生为梦拼搏的高尚追求

高校教育者应深刻认识到：所有学生的心中都有一个“英雄梦”，但身处梦想的迷津，学生们唯有争渡、争渡。实现梦想的征途上，学生需要拥有不畏险阻、忠于理想的高尚追求。西北工业大学航海学院的体育育人活动以此为目标，通过体育精神的培养，激发学生对事业的热爱和追求。在体育活动中，学生通过不断挑战、实现自我超越，体会到努力奋斗的真正价值和意义，同时学生们会亲身经历为竞技目标而坚持拼搏，不断重复枯燥而痛苦的训练课程的过程。这种体验转化为他们在未来道路上追求卓越、勇攀高峰的动力。高校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程[5]。航海学院倡导“体育精神赋能未来”的教育理念，引导学生将体育中的高尚追求转化为学习工作中对梦想的执着追求，共同实现个人价值和社会价值。

三  西北工业大学航海学院体育育人的路径研究

（一）  树牢体育育人意识，强化学院顶层设计

在西北工业大学航海学院党委的正确领导下，学院坚定地以体育育人为重要教育策略，并明确体育教育在培养高价值人才中的关键作用。正如蔡元培曾说：“完全人格，首在体育。[6]”航海学院对体育教育进行了系统的顶层设计，积极推进体育与学业教育的深度融合。航海学院将体育教育与专业课程巧妙结合，构建了五育融通式课程结构体系，注重通过设计富有创新性和互动性的体育课程，持续性教学探究提升体育教学理念和教学质量。学院通过持续的教学探究不仅锻炼学生的健康体魄，同时也强化了学生思维能力和团队协作精神。此外，通过构建集体育、文化、科技和艺术于一体的综合素质教育体系，创设真实、复杂的学习情境激发学生们对体育学习的动力，航海学院全面提升了学生的综合素质，为培养具有创新能力和实践能力的综合人才奠定了坚实基础。

（二）  加强体育文化引领，坚持正面价值塑造

2006年，在西北工业大学航海学院党委的正确领导和大力支持下，建立了第一支学院运动队——航海学院田径队。经过18年的辛勤耕耘、薪火相传、砥砺发展，目前已经发展成为一个有口碑、有奖杯的体育团体。这支队伍不仅是文武兼修、德智体美劳全面发展的学子聚集地，更是校内体育文化的典型标志，具有广泛的影响力。田径队的成长历程充分展示了学院在加强体育文化建设、坚持正面价值塑造方面的不懈努力和卓越成效。学生通过参与学院田径队的活动，不仅在体育竞技上取得了显著成绩，而且在德、智、体、美、劳各个方面均实现了全面发展。航海学院田径队的成功为学院其他体育团队的建设提供了良好的示范，有效促进了学院体育文化的形成和广泛传播，为构建和谐、积极的校园环境做出重要贡献。

（三）  打造全员参与模式、注重体育文化传承

西北工业大学航海学院在体育文化的薪火传承过程中，也以学院田径队作为示范运动队，陆续建设了学院篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队、橄榄球队和游泳队6支队伍。航海学院丰富的体育运动队伍继承了学院田径队多年发展下来的优秀精神财产，在各类各级赛事中为学校和学院取得了大量奖项和荣誉。航海学院致力于打造一个全员参与的体育文化氛围，鼓励每一位学生根据自身兴趣和特长参与适合的体育项目。航海学院通过举办多样化的体育赛事和活动，如学院新生运动会、“蝠鲼杯”小班篮球赛、“声呐杯”小班足球赛和“院长杯”系列赛等，不但丰富了同学们的校园生活，更是激发了学生对体育活动的热情。上述体育赛事活动为学生提供了展示自我的平台，也成为了学院体育文化传承和发展的重要途径，学生参与其中能够显著提升学生大学生活的幸福感和参与感[7]。航海学院通过全员参与模式的打造与实施，有效地提高了学生的身心健康水平，同时也培养了学生的团队协作能力和竞争意识，为学院人才培养提供了良好的体育文化支撑。

（四）  建设体育模范团队，发挥先锋引领效应

西北工业大学航海学院一直致力于建设一支“全明星”式的学院体育模范团队，学生因热爱而聚集，在团队中成长、拼搏、燃烧青春和实现自我。航海学院田径队作为学院体育育人的先锋团队，不仅在体育竞技上取得了优异成绩，更在体育育人模式和学生模范团队建设上发挥了示范作用。航海学院田径队有多名学生走向更高的竞技平台，活跃在全国和陕西省大学生运动会赛场上，在这只队伍里诞生过陕西省大学生运动会的冠军纪录，全国大学生田径锦标赛冠军和季军，走出过全国大学生田径锦标赛“优秀运动员”、杨凌农科城马拉松赛（全程）亚军等。不仅如此，这些优秀的学生运动员大部分选择在航海学院继续深造，以更饱满的热情，更坚定的信念追寻自己的梦想。

这支由一群热爱体育运动的学生自发组织而成的模范运动队伍，展现了学院体育育人工作的魅力和成效，也在西北工业大学校内发挥着积极的先锋引领作用。通过在团队中的相互学习和共同成长，田径队队员们学习到了集体协作、刻苦精神、坚定理想等诸多宝贵品质。高水平运动队建设是学校体育对外交流的窗口[8]，航海学院田径队的成功经验为学院其他体育团队的建设提供了良好思路和借鉴，有效促进了学院体育育人工作的深入开展，为培养具有突破意识和实践能力的高素质复合人才创造了良好的环境和条件。

四  结束语

学校体育工作的重要思想是马克思主义体育观中国化的时代产物[9]，西北工业大学航海学院的体育育人实践为高等教育提供了宝贵的经验和启示，通过聚焦育人能力提升，建强高校体育育人队伍，以及将体育文化与人才教育有机融合[10]，成功地培养出一批具有创新思维和团队协作能力的高校人才，展现了体育育人在现代高等教育体系中的重要价值和作用。西北工业大学航海学院体育育人在培育学生团队优先的观念、锻炼学生坚韧不拔的意志、培育学生迎难而上的品质和坚定学生为梦拼搏的追求方面起到了重要作用，为学生的全面发展和高素质人才的培养提供了有效途径。西北工业大学航海学院将继续深化体育育人功能，不断探索和完善人才培养的育人新模式，以期为中国乃至世界的科技发展和人才培养贡献更多力量。通过这种创新的体育育人实践，航海学院将持续发掘体育育人文化在高质量人才培养过程中的独特价值，为实现中国教育现代化提供坚实支撑，做出重要贡献。

参考文献：

[1] 叶鹏程，郭红梅，潘光.高校科研育人的意义内涵与路径研究——以西北工业大学航海学院为例[J].吉林教育，2023（8）：51-53.

[2] 张军骑，江宇.体验式教学与大学体育课程育人路径探究——以体育拓展项目为例[J].武术研究，2023，8（12）：131-133.

[3] 马骁.体教融合背景下青少年体育发展的现实困境与突破路径[C]//第一届湖北省体育科学大会论文集，中国黄冈，2023：178-179.

[4] 李茜，吴瑛，吴翱翔.体育志愿服务的铸魂育人功能分析——以杭州第19届亚运会大学生志愿服务为例[C]//第十届中国体能训练科学大会论文集，中国广州，2023：265-269.

[5] 王文睿.高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].教育教学论坛，2021（46）：185-188.

[6] 程会娜，郭晓.“三全育人”背景下高校体育类课程思政建设的实践探索[J].教育教学论坛，2021（13）：107-110.

[7] 于浩.体育类高校举办育人实效型学生活动的路径探析[J].体育世界，2024（1）：19-21.

[8] 周亦珩，金凯，韩军生.体育强国战略背景下高校体教融合育人模式探究——以东南大学为例[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2023，25（S2）：47-52.

[9] 周泽怡.习近平总书记关于学校体育工作的重要论述研究[J].湖南省社会主义学院学报，2023，24（6）：19-21.

[10] 周启迪，郝东方，邱珍.新时代高校体育育人的现状考察与优化策略——基于大学生群体的调查[J].思想教育研究，2023（11）：130-135.

基金项目：2022年教育部第三批全国党建工作样本支部“航海学院305党支部”（教思政厅函[2022]4号）；2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“新工科背景下基于海洋工程大类培养的专业建设与实践”（E-TMJZSLHY20202149）；2023年西北工业大学教育教学改革研究项目“创新引领、科教互哺——新工科背景下水下航行器总体技术课程改革探索与实践”（办转教字〔2023〕4号）；2023年西北工业大学教育教学改革研究项目“面向海洋强国战略的船舶与海洋工程创新人才培养模式与实践”（2023JGWZ03）

第一作者简介：叶鹏程（1991-），男，汉族，浙江温州人，博士，副研究员。研究方向为思想政治教育。

*通信作者：施瑶（1988-），男，汉族，湖北黄冈人，博士，教授。研究方向为思想政治教育。