家庭阅读环境对初中语文学习成绩影响的研究

刘宗江

摘 要：本文系统探讨了家庭阅读环境对初中生语文学习成绩的影响及其重要性。研究提出，家庭文化氛围、父母的阅读习惯、家庭图书资源的丰富程度以及家庭经济状况等因素对学生语文素养起着决定性作用。父母作为榜样的阅读行为可在潜移默化中影响孩子，通过提供学习资源等途径，间接地促进学生语文成绩的提升。基于这些影响因素，文章建议增强家长的阅读意识、优化家庭图书资源配置、组织多元化的阅读活动并利用现代科技工具来支持家庭阅读环境的改善。

关键词：家庭阅读环境；初中的语文学习成绩；家庭文化氛围

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）06-0054-03

近年来的教育研究不断强调家庭阅读环境对于学生学业成就特别是初中语文学习所产生的深刻影响。本文深入分析了家庭文化氛围、父母的阅读习惯、图书资源的多寡以及家庭经济状况等因素，探讨它们如何共同塑造中学生的语文素养与学业表现。

一、家庭阅读环境对初中语文学习成绩的重要影响

家庭阅读环境在培养初中生语文学习素养方面扮演着至关重要的角色。这样的环境不仅为青少年提供了丰富的语言输入，而且为他们的认知发展和情感成长构建了一个坚固的基础。当孩子在家中经常接触到书籍和其他阅读材料时，不仅能促进他们的阅读兴趣的发展，也使得从小被书籍包围的孩子更容易养成热爱阅读的习惯。培养对阅读的热情对于学习语文至关重要，因为它能够激发孩子自发地学习，无需外界压力，这种积极的探索精神是提高语文学习能力的关键。

家庭阅读环境在传递文化和知识内涵方面，对学生的世界观和价值观的形成有着潜移默化的影响。通过阅读，学生可以了解不同的人物故事、生活哲理等，这些体验在他们心中种下思考的种子，有助于培养他们对语文学习的个人感悟和评判能力。这对提高学生的语文阅读理解和作文表达能力尤为重要。

在家庭阅读环境中，父母参与是另一个关键因素。父母的阅读习惯和态度可以为孩子树立积极的榜样。家长的参与不仅能通过共读时刻加强亲子关系，还能传授阅读技巧，这对孩子语文学习的促进是一种无形的支持。

家庭阅读环境与社会经济状况也相关联，它对孩子的语文成绩同样产生影响。经济条件较好的家庭能够为孩子提供更多样化的阅读资源和更好的学习条件，这无疑会对孩子的语文成绩产生积极影响。对于经济条件受限的家庭来说，利用公共图书馆和数字阅读资源成为改善家庭阅读环境、帮助孩子在语文学习上取得进步的重要途径。

二、家庭阅读环境中各要素与初中语文学习成绩的关系

（一）家庭文化氛围与学生语文素养的形成

家庭文化氛围是否浓郁对学生语文素养具有深刻影响。在书声琅琅的家庭里，孩子自幼便沉醉于文字海洋里，每天都会有不经意间的触摸，这些都会在潜移默化中促进他们语言认知能力的提升。书本上的故事、诗词、文章等都能启发学生的想象力与创造力，并在这一过程中提高他们的语文理解与鉴赏能力。家庭文化氛围不仅为孩子提供了阅读材料，也为孩子提供了思考和讨论的空间。家庭成员之间对图书的探讨和沟通可以促进孩子学会批判性思考并形成独立观点。这一文化交流过程其实就是一个语文素养不断提高的过程，有助于学生对语文阅读，写作以及表达等方面有着更加深刻的认识与应用。在一个文化氛围浓厚的家庭里，学生通常能接触多元的知识内容。这种多元化信息既开阔了学生的知识视野又帮助学生建立起错综复杂的知识网络，使学生在语文考试时更游刃有余地应对，不管是在阅读理解方面，还是在作文方面，学生都能更准确、更深入地领会题目要求并表现出更高的语文素养。

（二）家长阅读行为对子女语文成绩的间接作用

父母的阅读行为就像一面镜子，折射着一种生活态度与价值观念，它对孩子特别是初中生语文成绩有着间接的、深刻的影响。父母的阅读习惯不仅能启发孩子去模仿并养成自己的习惯，还能通过行为示范传递阅读的意义。父母们读书时表现出的关注与享受默默地告诉他们：读书是人生的快乐，也是获得知识与智慧的重要方式。

父母的阅读选择与阅读方式同样会给孩子带来影响。如果父母倾向于阅读优质的文学作品，其语言使用和思维方式都会得到正面影响，这种影响会在与孩子的日常沟通中不知不觉地提升孩子的语文水平。如果父母的阅读内容范围广泛，孩子所接触的主题与知识也会更多元，这对于孩子的语文学习与世界观的形成极为有利。当父母阅读完毕后与孩子分享感受和观点，这样的互动不仅加强了亲子之间的关系，更重要的是，给孩子提供了一个理解和分析文本的模型。在这种指导下，孩子学习如何用不同的视角理解语文材料以及如何批判性地去分析问题，这对于提升语文阅读的答题深度与质量非常重要。

此外，家长的阅读习惯还间接地影响了他们为孩子设定的期望值。当父母通过阅读和个人成长向孩子展示对教育的重视和对知识的尊重时，这种积极心态往往会促使他们为孩子制定更高的学习目标、鼓励他们追求更优异的语文成绩。

（三）家庭图书资源的丰富程度与阅读能力的关系

家庭图书资源是否丰富，直接关系到孩子阅读能力的高低。当家里书架上堆满各种书籍时，这无疑给孩子打开了探究知识世界的大门。处于这一环境中的孩子更易接触到多种阅读材料，其理解力、批判性思维以及语言表达能力等都能在持续阅读中得到提升。图书资源的丰富性确保了孩子对图书的选择能够符合孩子个人兴趣，而这种自主选择权能激发孩子对阅读的兴趣，进而有利于阅读习惯的形成。同时，图书内容的多样化为孩子带来了开阔的眼界；孩子在阅读中，孩子能够了解到不同的文化背景、历史时期以及多元的思想观点，这对培养其同理心、创造力和综合语文素养极有帮助。然而，书籍资源的丰富与否不仅影响孩子阅读的数量，也影响阅读的质量。高质量的图书资源可以为孩子的语言习得与文学素养提升提供恰当且丰富的语言样本。反之，若家庭图书资源较差，则孩子所接触的语言和文化样本有限，可能会在某种程度上限制孩子阅读能力及语文素养的提升。

（四）家庭经济状况对阅读环境的影响

家庭经济状况在为阅读提供便利环境方面具有不容忽视的作用。经济条件较好的家庭，更有可能为孩子创造一个充满书香的环境，让孩子有机会接触到经典文学、科普知识、外文图书等各类读物。这种环境既能丰富孩子的阅读体验，又能潜移默化地提高孩子的阅读兴趣与求知欲望。经济条件较好的家庭还可以提供更多与阅读有关的辅助资源，如加入付费阅读俱乐部、订阅电子书籍、有声书，甚至聘请家教等，以提高孩子的阅读能力。这些资源与服务能为孩子提供定制化阅读指导，帮助他们更快提升理解能力与批判性思考能力。

另一方面，经济条件有限的家庭可能较难投入大量资金购买图书或支付其他与阅读有关的费用。这一状况可能限制孩子获取图书资源，进而影响他们的阅读习惯和能力发展。然而这并不是绝对的，因为公共图书馆这种公共资源的出现为这些家庭提供了平等的学习机会。虽然如此，经济状况仍决定着孩子所能获得阅读材料的范围与品质。家庭经济条件会影响孩子是否能参加更多的文化活动，例如参观博物馆和艺术展览，而这些活动又会促进孩子在阅读之外的文化素养提高。因此，家庭经济状况在为孩子提供综合读书学习环境中起着举足轻重的作用，这不仅涉及孩子所能读到的书籍类型与数量，还关系到孩子能否获得更高阅读教育质量。

三、改善家庭阅读环境的策略

（一）增强家长阅读意识与参与度的方法

为了促进父母阅读意识的培养，一个行之有效的方法是教育父母了解阅读对于培养孩子语文能力的重要性。通过学校组织的研讨会，家长会或者阅读工作坊等活动，父母能认识到培养阅读习惯对孩子学业成绩提高的长期作用。在了解这些消息之后，父母更有可能主动争取和孩子共读的时间，并积极参与孩子的阅读过程。

此外，父母的榜样作用会对子女产生深远的影响。定期读书并与子女分享读后感受和思考，可以传递阅读的乐趣。如此，阅读成为家庭共享的活动，孩子更易模仿并培养积极主动的阅读态度。

同时，父母可以与孩子共同制定阅读计划，包括选择书籍和规定阅读时间，这种做法不仅提高了父母的参与度，还能使孩子感受到阅读是家庭共同努力的一项活动，从而增强孩子的阅读动力。

父母也可创设丰富的家庭阅读活动，如定期举办家庭读书会、探讨近期读过的书或带孩子参观不同的图书馆和书店等。这类活动不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还可加深家庭成员间的情感联系。

最后，借助电子书、有声读物等现代技术，父母可在智能设备上下载阅读应用程序，与孩子共同探索各类图书与阅读材料，这种互动形式的阅读能够极大地提升孩子对阅读的兴趣。

（二）家庭图书资源配置优化策略

家庭图书资源优化配置的关键是提供多样化且适宜的阅读材料。家庭应根据孩子的年龄，兴趣和学习需求来精心挑选图书。比如，为初中生分配一定数量的经典文学作品、科普知识书籍和历史读物等，再加上符合孩子兴趣的现代文学读物等，这些都能帮助孩子拓展知识面，提高文化素养，并提高孩子的语文学习成绩。

同时，图书资源不应局限于纸质书籍，还可包括电子书籍、有声书等，以适应不同场合的阅读需求。比如，有声书适合在家庭旅行或者孩子休息时听阅，而电子书则方便携带，可随时随地阅读。

家庭图书资源配置也要定期更新和维护。父母可根据子女成长阶段和兴趣变化，适时增加新书、淘汰不再适用的图书。通过这样的动态管理，可以确保家庭图书资源的时效性和相关性，更好地满足家庭成员的阅读需求。

（三）创建多元化家庭阅读活动方案

为激发家庭成员，尤其是初中生的阅读热情，我们可策划一系列多元化的阅读活动。家庭阅读活动多样化项目旨在以创造性的方式融合教育与娱乐元素，让阅读过程更有趣并吸引人。

例如，可以组织家庭成员之间的读书挑战，如每个月读一本关于特定主题的书或者一篇文章，并在月底共同讨论各自的新发现和感受。家庭成员可轮流担任故事讲述者，向其他成员讲述一本书中的故事或内容，这不仅能增加互动性，还能增强家庭成员之间的沟通和语言表达能力。

此外，亲子还可一起参加写作活动，比如根据所读书籍创作短故事或者诗歌，这类活动可提高孩子的创造力和语文实践能力。图书角色扮演也是一种有效的鼓励阅读的方式。家庭成员可选择一本书，并按照书中的角色进行扮演，这种角色扮演的形式能让大家对文本内容有更深刻的了解，让书中场景和人物变得更生动，从而提高孩子的阅读兴趣。

阅读材料不限于书籍，还包括报纸、杂志以及网络文章等。家庭可建立“阅读墙”，让家庭成员将他们感兴趣的文章或推荐的书籍张贴到墙上。这种共享机制使阅读资源持续更新、知识共享自然而有吸引力。

家庭成员也可在当地参与书籍交换活动，或是自己组织举办小型书籍交换会，这样既能拓宽阅读视野，又能发展社交技巧与社区意识。通过与他人交流阅读经验，孩子可以获得全新的视角及思考方式。

（四）利用现代科技工具促进家庭阅读环境的改善

现代科技的发展为完善家庭阅读环境提供了广泛的手段与平台。Kindle、平板电脑等电子阅读设备为人们提供了携带方便、可储存海量电子书籍的便利，使家庭成员在任何时间、任何地点都能享受阅读。电子书通常具有调节字体大小，背景颜色和亮度的功能，这对保护视力非常有益，尤其适合夜间阅读。智能音箱和助手等智能家居设备可播放有声书和故事，这对发展孩子的听力理解能力大有裨益。父母可设置定时播放，让阅读成为家庭生活的一部分。此外，这些智能设备还能够提供语言学习应用，有助于孩子在阅读外文书籍时提升语言技能。

互联网资源也是提升家庭阅读环境的宝贵财富。在线图书馆和阅读平台为读者提供了大量阅读材料及互动功能，亲子可共同加入在线阅读社群，与其他读者交流感想，这种互动为阅读增添了社交维度。家庭可借助多媒体工具来丰富阅读体验，例如观看与书籍内容相关的纪录片或者电影，能够加深孩子对书中事件或者历史背景的了解。多媒体的综合运用不仅使阅读材料变得更生动、更易于记忆，还能让家庭成员有机会共同探讨、反思。

最后，父母可使用教育软件及应用程序为孩子定制个性化阅读计划。这类软件可以根据孩子的阅读水平和进度推荐合适的书籍，并跟踪他们的阅读情况，为家长提供反馈，帮助他们更好地指导孩子的阅读活动。

四、结束语

综上所述，家庭阅读环境对初中生语文学习有着不可忽视的影响。通过增强家长阅读意识、优化家庭图书资源、创新阅读活动和运用科技等系列改进措施，能够切实改善家庭阅读环境，促进学生语文学习成效的提升。

（责任编辑：谢蓓）

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