基于新常态下的高职教育管理方略

王宇杰

摘 要： 随着社会经济的不断发展，高职教育管理已成为大众关注的焦点。高职院校作为培养高素质技术人才的教育基地，需要不断加强教育教学管理，方能紧追时代发展的潮流，从而提升其教学质量和人才培养的水准。首先探讨高职教育管理面临的挑战和机遇，随后分析现有高职教育管理模式的优势和不足，并提出管理方略的建议，以促进高职教育的发展及教育质量的提高。

关键词： 高职院校 教育管理 教育资源 教育质量

中图分类号： G642文献标识码： A文章编号： 1679-3567（2024）01-0071-03

随着社会经济的不断发展和转型，高职教育的地位和作用日益受到重视。新形势下的高职教育管理面临着诸多挑战和机遇。高职教育只有不断地去探索创新和完善其教育管理模式，才能获得良好的发展，并满足社会对高素质人才的需求。

1 新常态下高职教育管理的挑战和机遇

新常态是指经济增长速度由高速转向中高速，增长质量由单纯追求规模向更加注重质量效益和创新驱动转变的经济发展新阶段。在这种新的经济环境下，高职教育管理面临着诸多挑战和机遇[1]。

1.1 挑战

1.1.1 教育质量管理存在挑战

随着社会经济的快速发展和人才市场竞争的日益加剧，高职教育质量管理也面临着更为复杂和多元化的挑战，社会大众对高职教育的要求越来越高，提高其教学质量已成为迫在眉睫的关键问题。高职教育管理只有尽快开创出最佳的教育方法与策略，才能确保其教学质量的有效提高，并培养出符合社会需求的高素质技能型人才。

1.1.2 人才培养存在挑战

高职教育院校所培养并输入市场的专业人才，需要适应经济社会的发展和人才市场的变化。传统的知识传授已经不能满足现代社会的需求，高职教育管理需结合现代市场对人才的需求，积极培养专业技能和创新能力兼并的高素质人才。这对高职教师队伍建设、教学设备和实践基地建设的投入和改进均有较高的要求，面对市场需求对高职院校人才培养所发起的挑战，高职院校需多与相关企业、行业开展合作交流的机会，将教学内容和实践环节紧密结合起来，才能适应社会发展的需求。

1.1.3 信息化管理存在挑战

信息技术的应用可以帮助高职教育实现教学管理和教育服务的数字化、网络化和智能化，提高管理效率和服务水平。同时，信息技术也为高职教育带来了新的教学模式，如在线教育、混合式教育等，新的教学模式对提升学生的学习体验和教学质量的提高均有一定的促进作用。目前，高职院校的信息化管理面临着网络安全、教师信息化素养、信息化设备更新等问题。因此，高职教育管理需在信息化领域持续创新和发展，提高其管理水平，以便于能够积极应对新的挑战。为了应对这些挑战，高职教育管理者需要采取有效的措施和方法。例如：建立质量评估体系，加强师资培养和发展，推动信息技术与教育深度融合；积极开展与企业的合作，加强实践教学环节，提高教师信息化技能，加强其网络安全意识等，以推动高职教育的发展和质量提升。

1.2 机遇

1.2.1 人才培养存在机遇

随着社会经济的发展以及科技进步和产业结构调整等因素的影响，未来社会对人才的需求将更加多样化和复杂化，这为高职教育提供了更广阔的人才培养空间和机遇。高职院校应注重实践教学和职业素养的培养，并通过教育改革，培养出更多适应现代社会需求的高素质人才。同时，高职院校还可以通过与企业、行业紧密合作，加强实践基地和实践教学环节的建设，从而提高相关专业人才培养的针对性和实用性。这些机遇不仅可以推动高职教育的发展，也可以为社会经济的发展注入新的活力。

1.2.2 科技创新存在机遇

随着经济发展的转型和升级，科技创新成为推动社会经济发展的重要驱动力。高职院校通过科技创新，可以开拓新的专业领域和培养方向，以适应不断变化的市场需求和新兴行业的发展。而信息技术的不断发展和应用，为高职院校提供了更多的教育资源，创造了更广阔的教育空间和机会。这些机遇为高职院校提供了更多的发展空间和潜力。

1.2.3 国际化存在机遇

随着全球化的深入发展，高职院校加强了国际化教育和交流的建设，更多的国际学生和学者与高职院校师生的交流、学习，不但促进了国际化人才的培养和输出，也提升了学校的国际影响力和竞争力。同时，高职院校还可以借助国际化教育平台和资源，推进教学、科研等领域的合作与交流，提高学校的学术水平和教学质量。为了抓住这些机遇，高职教育管理者需要积极探索与创新，加强与企业的合作，了解行业发展趋势，推动教育改革和创新，提高教育质量和人才培养的效果。同时，高职院校还应加强国际化教育和交流的深入开展，提升学校的国际影响力并开拓更广阔的发展空间。这些措施将有助于高职教育的发展和提升其教育质量。

2 现有高职教育管理模式的优势和不足

2.1 优势

高等职业教育作为一种特殊类型的教育，相较于传统的学术型教育，更加注重于市场需求和人才培养的质量。市场需求作为高职教育的导向，为高职教育提供了风向标和反馈材料，也为学生的就业和发展奠定了坚实的基础。高职教育强调实践教学，注重与企业、行业的合作，学生通过实践学习促进了对理论知识的领悟并提高了实践操作能力，这种教学模式为社会经济发展输送更多优秀人才奠定了更坚实的基础。同时，信息化教学平台的建设和教学管理软件的应用，为学生提供了更多样化的学习途径，也为学校提供了更科学、有效的管理方式。高职教育所具备的市场化、实践化和信息化的优势，让学生的学习效果更贴近于市场需求、更适应现代化的工作需要，同时也为高职教育的高效发展与运营注入了新的活力和动力。

2.2 不足

2.2.1 教育资源分配不均衡

高职教育在人才培养和就业创业方面虽具有明显优势，但在教育资源的配置和分配方面，不同高校之间尚存在有一定的差距。一些地区的高职教育资源相对匮乏，缺乏优质师资和现代化教学设备，导致其难以有效提升教学质量和水平。

2.2.2 人才培养模式单一

高职院校现有的人才培养模式大多偏重于知识传授，缺乏有效培养学生实践能力和创新能力的方法和机会。高职教育应注重于培养学生的实践操作技能和解决实际问题的能力，以便于能够更好地适应社会需求。此外，高职教育还需注重培养学生的创新能力和创业精神，良好的创新能力和创业精神能够助力学生更好地适应市场和产业发展的需求。

2.2.3 师资队伍建设的不足

教师的专业素养直接影响着高职教育的教学质量。当前我国部分高职教师的专业水平、教学能力和实践经验有待提高。因此，高职教育应加大对师资队伍建设的投入力度，提高教师的教学能力和实践经验，增强教师的专业素养和创新能力，从而提高高职教育的质量和水平。

2.2.4 管理体制和机制需要改革和完善

目前，高职教育的管理制度难以灵活应对社会和市场的变化及需求。因此，高职教育应加强对管理体制的改革和完善，建立科学的管理机制和制度，提高管理效率和水平，推动高职教育的健康发展。

3 新常态下的高职教育管理策略

新常态下，高职教育管理需要根据挑战和机遇，提出新的策略和举措，以满足社会需求和实现高质量发展。

3.1 加强师资队伍建设

高职院校的师资队伍是推动高职教育发展的重要力量。因此，加强师资队伍建设，提高教师的专业水平、教学能力和实践经验，是高职教育管理的重要任务。为了实现这一目标，高职教育管理部门需要采取一系列措施。

3.1.1 加强师资培训

加强师资培训，为教师提供针对性、实用性的培训课程，提高教师的教学技能和实践经验。

3.1.2 加强教师队伍的结构调整

加强教师队伍的结构调整，增加专业技能型教师和企业实践型教师的比例，提高教师队伍的针对性和实用性。这样不仅能够满足人才培养的需要，也能够促进高职教育与产业的融合和发展。

3.1.3 加强教师考核和评价机制

加强教师考核和评价机制，激励教师创新教学和实践活动，提高教学质量。一方面，教师的考核和评价应该科学化，注重教学效果和实际表现。另一方面，应该建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和实践活动，提高教学质量和师生满意度。这样可以有效提升教师的工作积极性和责任心，推动高职教育朝着更高水平发展[2]。

3.2 创新人才培养模式

3.2.1 加强与企业、行业的合作

通过与企业、行业合作，可以更好地了解市场需求，精准地把握培养目标，提高人才培养的针对性和实用性。同时，产学研合作也能为高职院校提供实践基地、师资队伍和科研平台等方面的支持，促进教学和科研水平的提高。

3.2.2 将教学和实践相结合

高职院校应该创新课程设置和教学方法，注重实践教学和项目实践。高职教育要实现“双师型”人才的培养，必须将教学和实践相结合。课程设置应该贴近行业和市场需求，注重实践能力和创新能力的培养，同时探索项目式教学、实验教学、工程实践等多种教学模式，提高学生的实践能力和创新能力[3]。

3.2.3 加强学生职业素养教育

高职教育要培养适应市场需求的应用型人才，必须注重学生职业素养的培养。学生职业素养教育应该贯穿整个教育过程，注重职业道德、职业规划、职业技能、职业心理等多方面的培养，让学生具备适应社会需求的职业素养和能力。

3.3 促进信息化管理创新

（1）通过建设信息化教学平台，可以提供丰富的在线教学和学习资源，提高教学效率和质量。同时，信息化教学平台还可以支持教师进行课程设计和评估，促进课程的优化和更新。此外，信息化教学平台还可以提供在线互动、课程讨论和作业提交等功能，增强学生与教师之间的互动和交流，有助于提升学生的学习效果。（2）通过开发教学管理软件，可以提高管理效率和数据分析能力。教学管理软件可以支持教务管理、学生管理、教师管理和课程管理等功能，优化管理流程和提高管理效率。此外，教学管理软件还可以对学生的学习数据和教学效果进行分析和评估，提供数据支持和决策参考，为高职教育管理提供科学依据[4]。（3）推广移动学习和远程教育是信息化管理创新的重要途径。随着移动互联网技术的发展，移动学习和远程教育已经成为高职教育的重要发展方向。通过推广移动学习和远程教育，可以满足学生的学习需求。同时，移动学习和远程教育还可以提高教学效率和质量，减轻教师和学生的时间和空间限制，扩大高职教育的教学范围和影响力。

3.4 改革管理体制和机制

3.4.1 推进管理体制和机制改革

高职教育需要建立科学、灵活的管理机制和制度，提高管理效率和管理水平。具体而言，需要强化高职教育的基础性、系统性和协调性，同时强化各级管理机构之间的协作和配合，实现高效的管理和运作[5]。

3.4.2 建立科学的质量评估和监控机制

高职教育质量管理需要建立科学的评估和监控机制，确保教学质量和人才培养质量的稳步提升。具体而言，需要建立完善的评估指标体系，科学评估高职教育的教学质量、学生就业情况、社会满意度等方面的表现，并及时反馈和调整。

3.4.3 加强社会服务和合作

高职教育应该积极与政府、企业、社会组织合作，推动高职教育与产业融合和创新发展。具体而言，需要建立起一套完整的产学研合作机制，通过开展校企合作、科研合作等方式，促进高职教育与社会的良性互动。此外，还应该注重培养学生的社会责任感和公民素养，提高他们的社会适应能力和就业竞争力。

4 结语

新常态下的高职教育面临许多挑战和机遇，需要加强师资队伍建设，创新人才培养模式，促进信息化管理创新，改革管理体制和机制，以适应新常态下的发展需求。高职教育管理需要在政策、资金、人才、技术等方面给予更多支持和保障，加强与社会的联系和合作，实现高质量、可持续发展。

参考文献

[1]刘伊莎.职业院校学生教育管理模式创新策略研究[J].大众文艺，2023（16）：172-174.

[2]原文娟.大数据对我国高职院校教育管理的影响及其改进策略[J].江西电力职业技术学院学报，2023， 36（6）：107-109.

[3]陈禹.新时代高职院校学生教育管理工作创新探究[J].科教导刊，2023（17）：146-148.

[4]刘宝地.新时代高职院校学生教育管理工作的创新研究[J].文化创新比较研究，2021，5（21）：187-190.

[5]李军.新时代高职院校学生教育管理工作创新与实践[J].发明与创新（职业教育），2021（7）：207-208.