基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究

汤其文

英语阅读在初中英语教学中是一项非常重要的内容，它对于学生英语综合能力的培养有着非常重要的作用，是提高学生英语水平的一种有效方式。因此，在初中英语阅读教学中，教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到阅读活动中来，进而促进学生语言能力和文化意识等核心素养的提高。教师要让学生在阅读活动中感受到英语阅读带给他们的乐趣和兴趣，从而让学生产生学习英语的动力与积极性，促使学生在初中英语阅读学习中能够积极主动地参与到教学活动中来。

创设良好的教学情境。在初中英语阅读教学过程中，教师可以通过创设情境的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主动性，让学生在英语阅读过程中理解文章内容，并且能够运用所学到的知识来解决问题。因此，教师在初中英语阅读教学过程中，要根据教学目标、内容与学生的实际情况来创设情境，从而更好地提高课堂教学效率。例如：在学习Unit 2 Our path of a class时，教师可以利用多媒体技术创设一个教室场景，教师可以通过播放影片《蝙蝠侠》的片段来吸引学生的注意力，并向学生介绍电影中的场景。在观影结束后，教师可以向学生提出一个问题：“你们觉得电影中的哪个场景最有趣？”通过这个问题能够让学生迅速进入学习状态，并使学生对于整个故事情节有一个大致的了解。在对故事进行讲述时，教师可以给学生观看电影片段中蝙蝠侠与小丑之间的精彩对话。通过这个生动有趣的对话场景，能够使学生迅速进入课堂教学状态。

创新教学方法与模式。初中英语教师要在阅读教学中创新教学方法与模式，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语能力，使学生形成正确的人生观、价值观与世界观。例如，在阅读课前，教师可以向学生推荐一些与本节课相关的文章或书籍，让学生先阅读文章，再开展讨论。这样可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

教师在开展阅读课前需要设计好教学目标和教学任务。比如，教师可以给学生布置一个小任务，让学生自己设计一份关于中国传统文化的调查问卷。教师在开展阅读课前先向学生介绍调查问卷的目的和意义，让学生对中国传统文化有一个初步的了解。

进行阅读评价，提升学生的核心素养。在初中英语阅读教学中，教师要对学生的阅读情况进行评价，要多鼓励学生，并对学生进行鼓励性评价，激发学生的学习热情与兴趣。同时，教师要充分发挥自身的示范作用，不断提升自身的专业水平，从而更好地指导学生开展英语阅读活动。在对学生进行评价时，教师要关注学生的学习态度与情感态度等方面，并根据实际情况进行评价，要充分发挥出英语阅读教学的评价作用。

例如：在初中英语阅读教学中，教师可以给出以下评价：“However，it doesn't mean that some of us should do something。”通过这样的评价方式可以让学生认识到自己做错了什么，同时也可以让他们意识到自己应该怎样做才能做得更好。

综上所述，在初中英语阅读教学中，教师要转变传统的教学观念，运用多元化的教学方法与手段，将阅读教学与学生核心素养的培养有机结合起来，使学生能够在阅读中体会到学习乐趣，提高学习积极性。教师还要利用小组合作学习的方式开展阅读教学活动，帮助学生自主解决问题，培养学生的自主学习能力和团队协作意识，使学生能够在合作中提高英语素养。教师还要创新教学方法与模式，结合学生的实际情况来制定有效的教学目标和任务，并开展针对性的课堂练习，使学生能够掌握英语阅读技巧和方法。同时教师还要充分利用多媒体设备开展英语阅读教学活动，丰富课堂内容与形式，帮助学生加深对所学知识的理解与应用。总之，初中英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径和方法之一，教师要高度重视英语阅读教学活动，为学生提供一个良好的英语学习环境。

（作者单位：湖北省利川市建南镇民族初级中学）