习近平关于青年奋斗观教育重要论述的内在逻辑

王新刚 张梦鑫

摘    要：基于对党的十八大以来习近平关于青年奋斗教育的重要讲话的文本分析，可以看出习近平的青年奋斗观教育重要论述，以马克思主义青年理论为基础，立足于社会环境对青年成长的影响，结合新时代中国青年发展的特点，阐述青年奋斗观教育的基本问题，具有鲜明的内在逻辑。其以引导青年形成正确奋斗的价值取向为逻辑起点，以教育青年形成锲而不舍、驰而不息的奋斗精神为逻辑中介，以引导青年把“小我”的奋斗融入“大我”的发展之中为逻辑终点，从而揭示了新时代青年“为何要奋斗”“为谁而奋斗”以及“如何奋斗”等重大问题，继承发展了我们党的青年奋斗观教育理论。这不仅对国家富强、民族振兴具有深远意义，而且对培育能堪重任的时代新人具有重要的理论和现实意义。

关键词：习近平；青年；奋斗观教育；讲话

中图分类号：G41         文献标志码：A         文章编号：1009-5128（2024）06-0017-08

收稿日期：2023-12-18

基金项目：国家社会科学基金后期资助项目：新时代大学生培育正确党史观研究（22KFSB036）

作者简介：王新刚，男，河南洛阳人，河南理工大学马克思主义学院教授，河南省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，法学博士，主要从事思想政治教育理论与实践研究；张梦鑫，女，河南焦作人，河南理工大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事思想政治理论与实践研究。

党的十八大以来，习近平总书记高度关注党的青年工作和青年成长成才，在五四青年节前后发表了重要讲话，对青年奋斗观教育进行了丰富而深刻的论述。“青年是国家的未来，也是世界的未来。”［1］218“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”［1］241因此，“为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是新时代中国青年运动和青年工作必须回答的重大课题”［1］7。本文以习近平总书记在五四青年节前后的讲话为研究文本，探究习近平关于青年奋斗观教育的内在逻辑，对新时代青年为实现中华民族伟大复兴而永久奋斗具有指导意义。

一、习近平关于青年奋斗观教育

重要论述的文本分析

习近平总书记高度关注青年群体，对青年的成长发展寄予殷切的期待。2013—2024年，他都会在五四青年节前后发表讲话或寄语，激励青年要有使命意识、担当意识，在人生的黄金时期为祖国发展、民族复兴而不懈奋斗。习近平关于青年奋斗观教育重要论述不仅是对青年一代的关怀、勉励和期待，更是为青年作出正确人生选择提供了价值引领。依据人民网习近平系列重要讲话数据库，查找到2013—2024年习近平在五四青年节前后的文献12篇。其中讲话9篇、寄语2篇、回信1篇，具体如表1所示。

为了使文本研究更加直观、客观，把习近平在五四青年节前后的讲话、寄语全文导入Nvivo 12Plus软件，运用计算机语言程序中的数据进行词频分析，提取分析其出现频率，呈现结果如表2所示。

在9篇讲话、2篇寄语和1篇回信（共12篇）中，“青年”一词出现频率最高，计数高达475次；其次出现频率较高的为“中国”一词，计数323次；“奋斗”一词出现96次。从词频分析来看，习近平总书记对青年成长成才寄予厚望，多次以“时代”“人民”“国家”“社会”“学习”“发展”等号召“广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”［2］。同时，在讲话中经常把“青年”与“时代”放在一起，希望“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想”［1］18–19。从文本分析中可以更加直观地看出习近平总书记把青年的成长发展与时代、国家发展紧密联系在一起，并以历史奋斗经验激励青年接续奋斗，坚定奋斗的理想。

二、习近平关于青年奋斗观教育

重要论述的内在逻辑

习近平指出：“青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。”［1］8实现中华民族伟大复兴需要一代代青年接续奋斗。青年正处于价值观确立的关键期，引导青年为实现梦想立志奋斗，要敏于把握青年成长规律，依据青年成长过程中外部环境因素和内在自身因素的变化对其进行正确的价值引导，筑牢其价值取向的根基，夯实其正确的价值观。引导青年在中华民族伟大复兴的事业中思考自我价值，清楚自己在社会中的定位，调整个人与社会的认知偏差，在推动自我发展与社会发展中生成奋斗动力。敏于把握青年脉搏，既是引导青年树立立志奋斗的价值取向的重要前提，也是习近平关于青年奋斗观教育重要论述的逻辑起点。

（一）逻辑起点：敏于把握青年成长规律，引导青年形成立志奋斗的价值取向

青年一代价值观的培育是一个不断深化的过程，是从感性认知到理性接受，从内化于心到外化于行的逻辑过程，具有社会性和自主性的特征。着眼于内外两方面因素引导青年树立正确的价值观，使之坚定奋斗的信心与决心，在奋斗中建功新时代。从外部因素来看，“新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神，同时也面临各种社会思潮的现实影响，不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑”［1］7。社会发展迅猛，社会思潮多元并存和相互激荡，致使青年价值选择呈现出多元化的特点。而价值观的冲突源于在价值取向上的偏差，要深化主流价值观的引导作用，强化青年对正确价值观的认同。中国特色社会主义进入新时代，人们对精神和物质的需要不断丰富和提高，面对人们对美好生活的向往，要对青年进行正确的奋斗观教育，引导他们在追求美好生活的道路上勇于面对困难，不贪图一时的享乐。青年成长要经历挫折与挑战，培养其百折不挠的奋斗意志。回看共产党人的奋斗历史，他们用亲身经历证明经历过奋斗的青春，才是有意义的属于青年自己的精彩人生。青春因磨砺而出彩，人生由奋斗而升华。让广大青年在实际锻炼中形成对奋斗的正确认识，在自我发展进程中勇于承担时代使命，把自我发展与社会进步结合起来，通过自己的不懈奋斗为社会发展添砖加瓦。

青年的身心发展具有阶段性特征，“人的青年期可以划分为青年初期、青年中期和青年后期三个不同阶段，三个阶段的关系既相对独立，又有重叠、交错”［3］。青年初期一般是14～18岁，这一时期的青年开始出现了自我意识，是培养青年奋斗品质的基础阶段。“知识是树立核心价值观的重要基础。”［1］76青年初期获取知识的意识，更多带有主观色彩，要用红色历史涵养青年奋斗精神，引领青年认识到美好生活的来之不易，引导青年学习和继承永久奋斗的优良传统，培养其发奋图强，为社会负责、为国家发展而奋斗的志气，帮助青年主动扣好“人生的第一粒扣子”。青年中期一般是18～25岁，这一时期的青年自我意识逐渐成熟，不再以自我为中心，开始考虑自我与群体间的融合。这一阶段是青年成长的重要时期，青年开始面临学习、生活、感情等方面的选择，而科学的选择需要有正确价值观的引领。对青年奋斗观的引导要更具针对性，要引导青年认识到付出的奋斗与收获的成就呈正相关关系，而人与社会也是相互联系的，人的选择与发展是与社会发展息息相关的，青年必须把个人奋斗与社会发展紧密联系起来，正确看待发展中的困难与挫折，在个人与社会的发展中坚定奋斗的信心。青年后期一般是25～35岁，是青年身心发展的黄金时期。这一时期是青年价值观的升华阶段，青年自我意识已经成熟，他们对自我有着清晰的认知，明晰肩上的重任，并为之付出努力。教育青年面对社会发展中的困难，面对西方享乐主义等思想的侵袭，要坚定自己的选择，坚守自己的价值取向，引导青年成为能担重任，走在时代前列的奋斗者，“在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！”［1］80

每一代青年都肩负着自身的历史使命，“只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸发”［1］8。在新时代，要把握青年成长的脉搏，引导青年为个人理想而奋斗，为国家进步而奋斗，鼓励青年将个人梦想与民族复兴伟大事业相结合，在新的历史发展阶段中坚持“永久奋斗”。

（二）逻辑中介：教育青年锲而不舍、驰而不息为实现理想而努力奋斗

习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述指明了新时代青年“为谁奋斗”“如何奋斗”等核心理论问题，是青年解决时代发展和自身需要之间矛盾关系的根本遵循。坚持党管青年、共青团凝聚青年的原则，引领青年成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。这三个方面相互影响、有机统一，是青年奋斗观教育的重要内容，也是习近平总书记关于青年奋斗观教育的逻辑中介。

1.坚持党管青年、共青团凝聚青年的基本原则

中国共产党自成立起，就将青年工作作为党的重要工作。习近平指出：“各级党委和政府、各级领导干部以及全社会都要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年，关注青年愿望、帮助青年发展、支持青年创业，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”［1］214加强对青年奋斗观的教育，坚持党管共青团凝聚青年的基本原则，始终做青年朋友的知心人、热心人和引路人。一是要做青年的知心人。新时代青年思想活跃，具有创造性，乐于接受新事物，但同时也具有其自身认知的局限性。与青年交心，理解青年面对社会“内卷”而“躺平”的现象，感知青年面对的压力，激励“青年要开拓创新奋斗”［4］，让青年在新时代开拓创新的奋斗中服务社会，展现风采，吹响奋进新时代的号角。二是要做青年的热心人。“关心、解决青年的现实问题和迫切需求，支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想。”［5］做好知心人的同时，也要当好热心人。青年奋斗时会面临各种问题与挑战，要主动联系青年，到青年中去，关注青年的所思所想。青年人生理想的实现离不开其自身的务实奋斗，要引导青年埋头苦干，发扬钉钉子精神，在扎实的奋斗中施展抱负与才华。三是要做青年的引路人。青年立于时代潮头，是国家的未来，做青年的引路人就要教育引导青年把握时代大势。“新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建‘一带一路、推动构建人类命运共同体而努力。”［1］218青年要抓住新时代的机遇与挑战，奋斗在时代发展的前线，争做新时代奋斗的先锋，为实现民族复兴、“一带一路”和人类命运共同体的建设做出贡献，给人民交上一份满意的奋斗答卷。

中国共产主义青年团是连接党与青年之间的桥梁，是凝聚青年实现中华民族伟大复兴的纽带。要发挥共青团在青年中的凝聚作用，团结带领青年勇做新时代的奋斗者。习近平总书记提出共青团要坚持为党育人，引领青年不断进步的要求，期望共青团“引导广大青年在思想洗礼、在实践锻造中不断增强做中国人的志气、骨气、底气，让革命薪火代代相传”［1］8。百年来，共青团带领广大青年投身社会实践，充分发挥共青团对青年的凝聚、组织、服务作用，号召青年奋发有为，把广大青年培养成有理想、有担当、肯奋斗的新时代青年。习近平总书记对共青团引领青年奋斗观教育提出一系列要求，“共青团发扬‘党有号召、团有行动的优良传统”［1］217，要密切联系当前青年的思想特点和现实需求，引领青年思想进步，组织青年永久奋斗，紧跟党前进的步伐，这为青年奋斗观教育提供了行动指南。共青团要坚持用社会主义核心价值观引领青年，用党的光辉思想指引青年，引导青年在党和人民事业的发展中作出正确的选择，敢于担当使命，为新时代发展建功立业；要把广大青年团结起来，承担起党和国家赋予青年的重任，让青年成为新时代的先锋，成为成就伟大事业的生力军。

2.引导青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者

习近平总书记指出青年是时代的晴雨表，广大青年要向五四运动中的有志青年学习。2014年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中号召青年“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”［1］70。2019年，在纪念五四运动100周年大会上再次强调：“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”［1］211–212这一重要论断指明了青年努力、奋斗的目标和方向。

青年要勇做时代的“奋进者”。习近平指出：“时间属于奋进者！历史属于奋进者！”［6］民族的解放、国家的发展是先辈们以时不我待的无畏精神奋勇斗争得来的。进入新时代，面对新挑战，青年要成为时代的“奋进者”，就要勇担时代使命，找准前行的方向，鼓足前进的动力。思想是行动的先导，用科学的理论武装青年，引导青年坚定理想信念，勇担时代重任。在实现中华民族伟大复兴的征程中，要有战胜各种考验与挑战的勇气，以奋勇斗争的精神激励青年不断前进。要增强青年奋斗的内在动力，引导青年不断学习，推动青年自我挑战、自我超越，在实践中锻炼自己，为接续奋斗积聚力量。引导青年践行社会主义核心价值观，锤炼青年品德，教育青年明辨是非，保持定力，在实现中华民族伟大复兴的征程中展现出奋勇前进的身姿。

青年要勇做走在时代前列的“开拓者”。“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”［1］6青年是国家、民族的未来，面对百年未有之大变局，挑战与机遇并存，青年要走在创新创造的前列，面对新问题新情况要勇于开拓创新，特别是我国改革进入攻坚期，更需要引导青年坚定勇往直前、开拓奋进的信心与决心。教育青年要立足自身，根据自身特点在实践中脚踏实地，积极作为。面对现实中的问题，要善于思考，在不断探索与创新中，练就开拓创新的本领，创造出实践成果，在奋进征程中展现青年一代开拓进取的精神风貌。

青年要勇做走在时代前列的“奉献者”。第二个百年奋斗目标的实现需要青年一代不懈奋斗，要求青年在奋斗征程中要有拼搏和奉献精神。青年时期是人生发展的大好时期，一是要引导青年坚定理想信念，以中国共产党奋斗史教育青年把个人的成长成才与国家社会的发展繁荣联系起来，培养其立志为人民奉献、敢于担当责任、不畏艰难的精神品质。二是要以青年榜样激励青年形成正确的奋斗观，引导青年树立家国情怀，增强青年对社会对国家的责任感，在对他人的奉献中收获幸福与喜悦，在为祖国、为人民、为民族的奉献中展现光芒。

3.引导青年树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想

坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标是实现中华民族伟大复兴的必然要求，蕴含着青年奋斗观教育的目标方向。习近平总书记寄语广大青年要“立鸿鹄志，做奋斗者”［2］。党的十九大以来，习近平总书记提出“奋斗本身就是一种幸福”的观点。党的性质宗旨决定了其为实现人民幸福而奋斗的必然性。中国特色社会主义进入新时代，人民群众对美好生活有了更明确的追求。党始终将人民福祉作为奋斗目标，因而要加强对青年奋斗观的引导，使青年认清当下的形势，作出正确的价值选择。

培养青年永久奋斗、赤诚奉献的精神要从树立正确奋斗观着手，引导青年树立敢于奋斗、奉献光荣的价值追求。1939年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上的讲话中提出：“中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统，就是‘永久奋斗。”［7］190号召青年要为民族的解放、新中国的建设勇往直前，为中华同胞奋斗到底。2018年，习近平总书记在考察北京大学时，重申了“永久奋斗”的光荣传统。2019年，习近平总书记在纪念五四运动100周年讲话中再次指出“永久奋斗”这个伟大传统，激励青年勇于为改变民族命运而奋斗。随着时代的发展，互联网新兴职业对青年产生冲击，“社会娱乐化”侵袭青年思想，要加强对青年奋斗观的培育，锻炼青年的奋斗意志，引导青年坚定为祖国为人民永久奋斗的信念，投身于建设祖国的伟大事业中。

青年要坚定赤诚奉献的理想，要有家国情怀，有为人民为国家无私奉献的精神，“在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领”［8］。不同成长阶段的青年表现出不同的心理特征，有些青年自我意识较强，在发展过程中以自我为中心，责任意识淡薄；有些青年具有一定的价值判断能力，但其价值取向存在偏差；有些青年积极践行奋斗、奉献精神，为社会为国家为人民勤勉工作，无怨无悔。必须引导青年树立“强国有我”的主人翁意识，把个人发展与国家进步紧密联系起来，使其明白个人在社会发展中所应承担的责任，对于青年牢固奋斗意识、树立赤诚奉献的理想有着重要的意义。教育引导青年承担起民族复兴的重任，乐于为祖国为人民服务，始终坚定理想，立于时代发展的潮流之中，用奋斗和奉献书写无愧于青春的华章。

（三）逻辑终点：引导青年把“小我”融入“大我”之中

习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述激励青年在强国建设的新征程中实现人生价值，青年要认清个人理想与伟大事业的关系，“把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中”［1］209，把个人理想融入国家理想。对青年进行奋斗观教育，需要让青年明晰奋斗是为了人民的价值取向，让青年把个人理想与社会理想紧密联系起来，引导“小我”融入“大我”。只有青年明晰了个人与社会的联系，才能树立积极的奋斗观，这是习近平总书记关于青年奋斗观重要论述的逻辑终点，也是青年奋斗的重要遵循。

引导青年突破“小我”，明确“大我”，就是要引导青年树立正确的奋斗观，把远大理想与个人奋斗紧密联系起来。建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，青年是参与者也是见证者，更是奋斗征程中的生力军。教育青年要把个人的奋斗与人民的幸福、民族的振兴、国家的发展结合起来，时刻谨记为实现远大理想而奋斗。青年的奋斗，不只是为了青年个人的幸福生活，更是为实现远大理想而积聚的力量。一是引导青年“立大志”。青年是国家的未来，引导青年将实现民族复兴作为奋斗的动力源泉，树立远大志向，做好人生的“掌舵人”。教育青年学习马克思主义理论，深化对科学理论的认知，厚植远大志向，激发奋进之力。青年在“立大志”中深化爱国情感，要在为国为民的服务中成大业，自觉“将‘小我的奋斗，同‘大我的发展结合起来”［9］，把人生价值融入远大理想的实践之中，在全面建设社会主义现代化强国的进程中实现自己的人生价值。二是引导青年“明大德”。对于青年来说，坚持社会主义核心价值观，做到为人民服务，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗就是大德。青年做到“明大德、守公德、严私德，严格遵纪守法”［1］10，就要突破“小我”，明确“大我”方向，将国家利益、社会整体利益与个人利益相关联。增强青年的国家认同感，引导青年坚定中国特色社会主义共同理想，在为人民为国家奋斗中不断锤炼道德修养，成为社会主义可靠的接班人。三是教育青年“成大才”。“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”［1］210热爱伟大的祖国是青年奋勇前进的强大动力，引导青年从祖国历史长河中吸取养分，树立民族自尊心，把对祖国的热爱内化为“小我”奋斗的动力，外化为“大我”发展的行动。青年成才离不开学习，青年不仅要善于学习、勤于学习，而且要做到知行合一。四是教育青年“担大任”。新时代是奋斗者的时代，国家的前途与青年一代紧密相连，国家需要能担起民族复兴大任的青年。青年能“担大任”需要具备敢于斗争的精神，面对成长与发展中的困难与矛盾不退缩，勇于承担，乐于奉献。以时代重任唤起青年奋斗激情，立于时代潮头，引领社会发展，用担当和奉献展现出青年一代的风采。五是激励青年勇于砥砺奋斗。在实现第二个百年奋斗目标的新征程中，青年会面临各种诱惑挑战，要激励青年砥砺奋斗，勇往直前。把实现中华民族伟大复兴与砥砺奋斗统一起来，把对祖国、对人民的责任转变成为祖国为人民不懈奋斗的行动，将“小我”与“大我”相结合，使之由精神力量转化为强大的物质力量。

习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述为青年自身发展提供了思想指引，也为青年实现远大理想指明了正确方向。“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”［1］211青年要树立正确的奋斗观，把“小我”的奋斗融入“大我”的发展中，用奋斗书写精彩的人生。

三、习近平关于青年奋斗观教育

重要论述的价值意蕴

习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述对新时代青年“为何要奋斗、为谁而奋斗以及如何奋斗”等基本问题进行了系统回答，深刻揭示了青年奋斗观教育对国家富强、民族复兴的深远意义，是青年一代成长成才的基本遵循。

（一）揭示了青年奋斗观教育对国家富强民族振兴的深远意义

每一代人都有自己的使命与担当。“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”［10］回望党的百年奋斗史，一代代青年矢志不移地跟党走，为党、为祖国、为人民而奋斗。新时代的青年身处更高更广阔的历史舞台，同时肩负着国家富强、民族振兴的历史重任，在国家建设发展中起着中流砥柱的重要作用。只有加强对青年奋斗观培育，引导其树立正确的奋斗观，牢固其为实现民族复兴而奋斗的思想，才能在国家富强、民族振兴的道路上把个人奋斗融入党和国家发展之中。青年会受到各种社会思潮的影响，在理想和现实、“小我”和“大我”等方面产生困惑，要培育其责任意识、担当精神，让他们认识到自身的职责使命，以坚定的信心和昂扬的精神朝着理想目标不断前进，把“小我”的奋斗与“大我”的发展相结合，并为之不懈努力，持续奋斗。如今第一个百年奋斗目标已经顺利实现，第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图已经展现在人们面前，需要广大青年发挥生力军作用，承担实现中华民族伟大复兴的时代重任。青年强则国家强，青年阶段正处于人生阶段的黄金期。作为新时代青年，既要有坚定的理想信念，也要有过硬的奋斗本领，敢于担当，以青春之歌谱写奋斗之华章。引导青年把个人奋斗与国家奋斗目标相结合，只有不忘初心，以奋斗之青春，接续奋斗，才能战胜前进中的困难挑战，懂得幸福的人生是靠奋斗实现的，这不仅是对国家和人民的事业负责，更是对自己负责。青年的精神风貌影响着国家的精神风貌，对青年进行奋斗观培育就是通过教育让青年在精神上觉醒，自觉承担时代使命，在实际行动中做到不负时代，不负韶华，为国家富强、民族复兴贡献力量。

（二）揭示了青年奋斗观教育对青年一代成长成才的重要价值

习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述是结合中国青年的实际情况，诠释新时代青年为何要奋斗，为谁而奋斗以及如何奋斗等问题，其深刻内涵为青年成长成才指明了前进方向，积极引导青年将“小我”融入“大我”之中，投身于国家富强、民族复兴的伟大实践中。

第一，有助于为青年奋斗提供科学的价值引领。青年正处于人生的黄金期，要引导青年扣好人生的第一粒扣子。“广大青年要自觉践行社会主义核心价值观，不断养成高尚品格。要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。”［1］122加强对青年科学理论、理想信念的教育和引导，涵养青年品德，为青年奋斗提供价值支撑，端正青年奋斗的价值取向，从而让青年明确新时代的奋斗目标与方向，坚定青年奋斗的理想信念，在奋斗中立志报国，服务人民。第二，有助于青年形成永久奋斗的坚定信念。奋斗是实现青年全面发展的有效路径，经历过奋斗的青年能体会到幸福来之不易。当今社会中的“颓废文化”等思想影响青年的价值取向，部分青年由此丧失奋斗的动力，不利于青年自身的发展，也不利于国家富强、民族复兴的实现。对青年进行奋斗观教育，引领青年坚定永久奋斗的信念，激发其刻苦学习，提升自身能力，在奋斗实践中收获幸福，成就精彩人生。第三，有助于青年成就美好人生。民族复兴的使命要依靠青年的奋斗来实现，青年肩负的使命与国家发展紧密相关，对青年进行奋斗观教育，让青年充分认识到其生力军的作用并愿意付出实际行动。中华民族伟大复兴的梦想不是轻轻松松就能实现的，需要一代代青年艰苦奋斗。青年奋斗的过程，也是不断收获的过程，要在为人民、为祖国的奋斗中锤炼品质，续写时代新篇章，展现新时代青年的良好形象。

习近平总书记关于青年奋斗观教育的重要论述，着眼新时代青年成长发展规律，以中华民族艰苦奋斗的优良传统为基础，与共产党人的奋斗观相结合，成为新时代广大青年奋斗前行的行动指南。以习近平在五四青年节前后的9次重要讲话、2次寄语和1次回信为文本，对习近平总书记关于青年奋斗观教育重要论述的内在逻辑进行系统研究，在奋斗观教育中以引导学生形成正确的价值取向为起点，以教育青年形成锲而不舍、驰而不息的精神为中介，最终引导青年把“小我”的奋斗融入“大我”的发展之中为终点。这些重要论述既充实了党对青年观教育的理论，又对培养全面发展的新生力量具有重要的理论价值和现实意义。

参考文献：

［1］  习近平.论党的青年工作［M］.北京：中央文献出版社，2022.

［2］  习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-03（2）.

［3］  许汝罗.青年不同时期人生观、价值观形成规律初探［J］.思想理论教育导刊，2008（3）：75-78.

［4］  周芳，任怡.论习近平新时代青年奋斗观的基本要义、特征及价值［J］.思想理论教育导刊，2020（9）：84-88.

［5］  中共中央 国务院印发《中长期青年发展规划（2016—2025年）》［N］.人民日报，2017-04-14（1）.

［6］  习近平.在二〇二〇年春节团拜会上的讲话［N］.人民日报，2020-01-24（1）.

［7］  毛泽东.毛泽东文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993.

［8］  让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花［N］.人民日报，2020-03-17（1）.

［9］  骆郁廷.“小我”与“大我”：价值引领的根本问题［J］.马克思主义研究，2019（12）：64-74.

［10］  坚持中国特色世界一流大学建设目标方向 为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量［N］.人民日报，2021-04-20（1）.

【责任编辑    曹   静】

Analysis on the Internal Logic of Xi Jinpings Important Discourse on the  Youths Struggle Education — Based on the Textual Analysis on the Speech Delivered on the May 4th Youth Day

WANG Xingang，ZHANG Mengxin

（School of Marxism， Henan Polytechnic University， Jiaozuo 454000， China）

Abstract：This paper analyzes the important speeches by Xi Jinping on youth education since the 18th National Congress of the Communist Party. Xi Jinpings discourse on youth struggle education has a distinct internal logic. It is based on Marxist youth theory and takes into account the impact of the social environment on youth development. Combining the characteristics of youth development in contemporary China， it elaborates on the fundamental issues related to youth struggle education. Xi Jinpings important discourse on youth struggle education starts with guiding young people to form the correct value orientation for their struggle， serves as an intermediary to educate young people to establish an unwavering and persistent spirit of struggle and makes it clear that the ultimate goal is to guide young people to integrate their personal struggles into the development of the collective. Xi Jinpings discourse renders a detailed exposition on the significant questions of “for what they should strive” and “for whom they should strive”for the youth in the new era， and it inherits and develops the China Communist Partys theory of youth struggle education with not only a profound significance for national prosperity and rejuvenation， but also an important role in nurturing responsible individuals for the contemporary era.

Key words：Xi Jinping；youth； youth struggle education； speech