原创绘本融入幼儿园传统文化教育的实践探究

刘翠珠

导读：传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神家园。传统文化教育是幼儿园教育的重要内容之一，其教育的方式和方法一直是教育工作者们关注的焦点。幼儿园传统文化教育需要通过生动、形象、富有感染力的方式来进行，以便让幼儿更好地理解和接受。本研究旨在探索原创绘本在幼儿园传统文化教育中的应用实践，以原创绘本为载体，促使幼儿厚植爱国主义情怀和社会责任感。教师应根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，选择符合幼儿年龄特点的传统文化绘本，将原创绘本与幼儿园传统文化相融合，让幼儿更加深入地了解传统文化的内涵，增强文化自信心。

一、原创绘本融入幼儿园传统文化教育的价值

原创绘本融入幼儿园传统文化教育具有重要的价值，可以促进幼儿的全面发展。

（一）增强幼儿的文化自信心

原创绘本以图文并茂的形式，生动形象地展现了传统文化。通过阅读原创绘本，幼儿可以更加深入地了解传统文化的内涵和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感，从而增强文化自信心。例如，原创传统经典绘本不仅寓意深远，还凝聚了民族精神，能培养幼儿宽容、礼让、勇敢等优良品质，后羿射日、愚公移山、精卫填海等故事蕴含着不畏艰难、持之以恒的道理。绘本《盘中餐》讲述了种植水稻的完整过程，结合二十四节气，描述了气候的多变、雨水的多少和霜期的长短，展现了田间劳作的辛苦和智慧，可以让幼儿认识到盘中餐来之不易，形成勤俭节约、艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质。

（二）提高幼儿的阅读兴趣和口语表达能力

原创绘本具有独特的故事情节、角色形象、画面风格，这种独特性使得原创绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。同时，绘本中丰富的词汇、口语化的语言阐述可带给幼儿独特的语言熏陶，增强幼儿的语言表达能力。例如，绘本《长城》讲述的是小明和爸爸一起游览长城的故事。教师可以与大班幼儿共同建构绘本剧《长城》，在表演中让幼儿理解绘本内涵，表达自己的理解和判断，提升语言表达能力的同时升华爱国情感，愉悦地了解和传承传统文化。

（三）培养幼儿的审美能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式。原创绘本的插图色彩鲜艳、生动形象，能够萌发幼儿发现美、感受美、创造美的能力。例如，绘本《兰亭序》的画面唯美，《百鸟朝凤》的画面集合了敦煌壁画、山水画、刺绣、粉彩瓷等诸多中国传统艺术元素，这样的绘本为幼儿呈现美的画面，让幼儿通过欣赏的积累提升了审美能力。

（四）培养幼儿的创造力

原创绘本启蒙之后，可以自制绘本。自制绘本需要作者自己编写故事情节、设计角色形象、绘制插图等，这需要幼儿具备一定的创造力和想象力，在创作中了解本土传统文化。利用自制绘本丰富幼儿园的文化氛围。

二、原创绘本融入幼儿园传统文化教育面临的困境

原创绘本融入幼儿园传统文化教育是一种非常有益的教育方式，可以促进幼儿多方面的发展。但是，也存在一些困境，主要包括以下几个方面。

（一）幼儿园原创绘本少

幼儿园原创绘本的数量及种类寥寥无几。班级阅读架及公共阅读区中摆放着市面上流行的绘本，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》《勇气》《胆小鬼威力》等，国外经典绘本的数量远远超过国内原创的绘本。

（二）教师对原创绘本的应用不足

首先，教师对原创绘本的应用态度并不积极。一方面，课堂绘本选取随机性较大，降低了原创绘本的比重。另一方面，原创绘本教学大多只在节日开展，知识传授目标单一，缺乏拓展运用。其次，教师对原创绘本和传统文化的认识模糊，缺乏理论支撑。最后，原创绘本实践不尽如人意。在进行绘本教学时，教师说教口吻较浓，不符合幼儿年龄特点和心理需求，课堂的人情味和生活化等方面还有很大的提升空间。通过访谈“您认为原创绘本的教授容易吗？”“通常以什么方式进行呢？”两个问题，教师表示教授的难易程度取决于对绘本的熟悉理解程度和教学定位。例如，在讲解《这就是二十四节气》之前，教师会先结合三月的节气，以绘本中的图片直接导入，让幼儿观察并谈论画面，再通过总结进入正题，讲解与节气对应的诗句或谚语，但只是简单带过。教师表示：“因为我也不太了解，不知道怎么向幼儿讲清楚春分，后面看到教室外的迎春花再去讲解春分就简单易懂了。”大部分教师没有将绘本内容与幼儿生活相联系，教学目标仅局限于语言领域，没有整合其他领域。原创绘本需要通过生动、形象、富有感染力的方式进行讲解，但是目前许多幼儿园在实践过程中缺乏有效的教育方式和方法，导致绘本教育流于形式，无法真正发挥教育价值。

（三）幼儿对原创绘本兴趣不高

在询问幼儿“平时都喜欢看什么类型的绘本？”“最喜欢的绘本都有哪些？”时，大部分幼儿并不了解和喜爱传统文化原创绘本，喜欢的多数是国外引进的绘本。当提到“你了解课堂上老师讲授的绘本内容吗？”时，许多幼儿能够脱口而出自己感兴趣的、熟悉的绘本内容，对故事情节和画面内容描述清晰、流畅。但对于只经过教师讲授而未深入了解的原创绘本，如《这就是二十四节气》，即使幼儿园的墙面有相应的节气环创，幼儿也只有些许印象，难以熟知。

三、原创绘本在幼儿园传统文化教育中的应用策略

将原创绘本融入幼儿园传统文化教育，是一项富有创意和实践意义的举措。通过绘本这一生动形象的媒介，可以引导幼儿更好地认知和理解传统文化。经实践研究，原创绘本在幼儿园传统文化教育中的应用策略包含以下几点。

（一）选材策略

在选材方面，绘本的选择与设计是融入传统文化教育的关键。一方面，幼儿园要提高对我国原创绘本的重视程度，引进优秀的、符合幼儿年龄特点的传统文化原创绘本。另一方面，绘本的设计应贴近幼儿的认知水平和兴趣爱好，通过简洁明了的语言和生动有趣的图画，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以选取中国传统节日的原创绘本，如《中秋节的故事》《端午节的故事》等，让幼儿通过故事了解传统节日的起源、习俗和文化内涵。教师可以引入《好忙的除夕》，将三代同堂忙碌准备过年的点滴描绘得有情有味，让幼儿在温馨团聚中感受文化传承的祝福心意，感受过年的幸福滋味。教师还可以挑选《我有一盏小灯笼》《谜语》《小艾的端午节》等原创绘本，让家长通过阅读的方式给幼儿传递爱并进行传统文化教育的熏陶。

（二）讲述策略

在讲述方面，应注重语言的简洁、形象和生动。对幼儿来说，过于复杂或抽象的语言他们难以理解。教师要用简单易懂的语言来描述故事情节和角色形象，让幼儿更加深入地了解。同时，还要注意情节的连贯性和趣味性，让幼儿在阅读过程中保持兴趣和注意力。例如，在讲述《中秋节的故事》时，可以采用简单易懂的语言，如“月亮姑娘”“玉兔”等，让幼儿更容易理解和接受。同时，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，适当调整故事情节和角色形象。在教学实施的过程中，还要注重培养幼儿的参与意识和主动性。通过与幼儿进行互动，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，积极参与到绘本故事的讨论和活动中。教师可以提供一些互动游戏和手工制作活动，让幼儿通过实际操作和体验，感受传统文化的魅力和内涵。例如，在讲《端午节的故事》时，带领幼儿品尝端午美食，运用各种材料来搭建龙舟，擂鼓、赛龙舟，加深幼儿对传统节日的体验感。

（三）教师培训策略

为了更好地实施原创绘本融入幼儿园传统文化教育，需要对教师进行相关培训，加强教师对原创绘本的认知和使用、对传统文化的理解和传授。例如，进行“藏在绘本里的秘密”“如何上好独具一格的绘本课”等绘本教学专题培训。幼儿园还应该鼓励教师进行教学研究和实践探索，不断提高传统文化教育的质量，引导教师在教学过程中通过引导和启发，帮助幼儿理解绘本中的文化知识，激发学习兴趣。

（四）家长参与策略

家长是幼儿园传统文化教育的重要参与者。教师应该借助家长会、家长开放日、亲子活动等形式向家长讲解优质原创绘本，通过家园联系手册等材料宣传推广优质原创绘本，引导家长主动了解我国原创绘本，从而更好地支持幼儿园的传统文化教育工作，促进家园共育。通过家长的参与和支持，我们可以更好地推动原创绘本融入幼儿园传统文化教育。

四、原创绘本融入幼儿园传统文化教育的途径

为了更好地实施传统文化教育，本研究采用原创绘本教学策略，旨在激发幼儿的学习兴趣和参与主动性。

（一）创设传统文化主题环境

环境能给幼儿的身心带来潜移默化的影响。幼儿园可以设置主题角落，将原创绘本中的建筑、幼儿喜爱的人物、相关的图片、手工艺品等元素应用到幼儿园环境创设中，结合幼儿的生活经验，创设出符合幼儿需要、促进幼儿发展的环境。这样不仅可以美化园所环境，还可以传播中华文化，提升幼儿的阅读兴趣。在环境创设时，教师要因时因地制宜，通过图片分享展现原创绘本中的优秀传统文化内容。同时，这个角落也可以成为幼儿进行自主游戏和探索的场所，让幼儿在愉悦的环境氛围中感受我国优秀传统文化的魅力。

（二）举办传统文化活动

幼儿园可以举办传统文化活动，通过中国原创绘本让幼儿在阅读中、游戏中感受民俗文化，体验端午节、中秋节等相关节日的习俗。传统文化是一个民族的精神财富，社区是传承和弘扬传统文化的重要场所，与幼儿园的合作可以为幼儿带来更多的传统文化资源和学习机会。幼儿园可以与社区文化机构、传统手工艺人等合作，举办传统文化体验活动和工作坊，为幼儿提供更加丰富多样的传统文化教育内容。

（三）开发原创绘本主题课程

教师可根据当天的计划选择合适的原创绘本开展传统文化教学活动，播放适量的绘本语音或视频，潜移默化地加深幼儿对绘本的印象。结合我国原创绘本内容，适时更换、增减幼儿园不同区域的材料，让幼儿自由操作。例如，在美工区投放剪纸、水墨、书法等呈现绘本内容片段，引导幼儿自由地感受传统艺术之美，也可根据小、中、大班幼儿的认知水平创设教学主题活动，为各绘本创编适合幼儿表演的绘本剧，把单一的原创绘本阅读与多元领域活动链接，形成循序渐进、环环相扣、多领域融合的主题活动，使幼儿的学习不断深化、经验不断发展。不同地区可结合原创绘本内容开发地方园本课程，让幼儿感受当地的民俗文化，培养对家乡的情感。例如，为更好地熟悉和体验绘本《这就是中国味道》中的地道美食，如北方的春饼、南方的糍粑等，园方可通过举办美食节主题活动，让幼儿了解“舌尖上的中国”，品味独特的中华传统美食。

（四）举办原创绘本分享会

在日常教育中，应注重阅读习惯培养，让幼儿喜欢阅读原创绘本，在阅读理解的基础上进行创意绘制。例如，在幼儿园中举办原创绘本分享会，鼓励幼儿分享自己的原创绘本，进一步了解传统文化。在日常教育中，应注重培养幼儿的创作意识，让他们进行绘画、手工制作等活动，在创作和阅读中了解传统文化，培养文化自信心和创作能力。教师在融入原创绘本的教学过程中扮演着重要的角色，不仅要充当知识传授者的角色，还应注重引导，与幼儿互动交流，帮助幼儿更好地理解和体验传统文化的内涵。例如，根据绘本《三字经》的内容，组织幼儿制作与传统文化相关的手工。幼儿可以用纸张、彩笔、胶水等工具制作三字经的诵读卡片，或者制作与三字经内容相关的手工艺品。这样的活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能让他们在制作过程中深入理解三字经的内容。

综上所述，在现代社会，传统文化的传承和发扬是非常重要的。幼儿园作为幼儿成长的摇篮，是传承和发扬传统文化的重要场所。通过中国原创绘本与幼儿园传统文化教育的融合，可以让幼儿更加深入地了解传统文化，培养文化自信心和创作能力，让传统文化得到更好的传承和发扬。

五、结语

总之，将中国原创绘本与幼儿园传统文化教育相融合是非常重要的。通过这种方式，可以为幼儿提供更加贴近文化背景的阅读材料，也可以让幼儿更加深入地了解和认识传统文化，增强对祖国的认同感和文化自信心。希望在未来的教育实践中，越来越多的幼儿园能够将中国原创绘本与传统文化教育相融合，提供资源支持，加强传统文化环境创设，开发园本课程。幼儿教师要加强专业修养，选择适合幼儿的绘本并将绘本内容与幼儿的一日生活联系起来。家长要关注亲子绘本阅读的有效方法，丰富幼儿的生活阅历和体验。通过多种途径加强我国原创绘本在幼儿园传统文化教育中的应用，让幼儿在传统文化的熏陶下茁壮成长，当好传统文化的守护者和传播者。

★本文系2023年福建省“十四五”规划课题“文化传承视域下中国原创绘本在幼儿园传统文化教育中的实践研究”研究成果，课题编号：FJJKGZ23-076。