初中历史教学中时空观念的培养策略

祁彤彤

在初中历史教学中，培养学生的时空观念十分重要，是初中历史教学的主要目标之一。这样，能让学生更好地掌握历史教学内容，提高学生的学习效果。

一、初中历史教学中培养学生时空观念存在的问题

1.不重视学生的时空观念培养。

在传统的初中历史教学中，有些教师更加重视基础知识的传授，不注重培养学生的历史思维，导致学生缺乏分析和思考历史问题的能力，课堂教学效果不理想。学生缺乏时空观念，不能理清历史事件的前因后果，也就无法准确地掌握史实。

2.缺少合适的教学方法。

有些初中历史教师在实际的教学过程中采用的教学方法相对比较简单，导致学生缺乏课堂学习的积极性和主动性。就算遇到一些比较特殊的史实或历史人物，也不会为学生补充课外资料。这对学生的学习产生了影响，导致他们只会对教材内容进行记忆，无法对特定时空中的史实的特殊意义进行理解。

二、初中历史教学中培养学生时空观念的策略

1.时空分析。

在初中历史教学过程中，教师要为学生提供可以进行时空分析的机会，引导学生进行全面而深入的分析，让学生对特定时期和区域的历史事件进行深入了解，进而增强学生的时空意识。在这个过程中，初中历史教师只有时刻观察学生，才能在学生出现问题时第一时间进行指导，充分发挥自身的指导作用。

例如，在教学统编版历史八年级下册第3课《土地改革》时，首先要让学生知道，中华人民共和国刚刚成立时，处于百废待兴的状态，土地改革也是在这一特殊历史时期下的产物。因此，初中历史教师就可以让学生站在时空角度上对土地改革的原因进行分析，以及开展土地改革的主要意义。除此之外，教师还要引导学生对其中存在的区域差异以及经济发展情况进行思考。这样，就能够有效地培养学生的时空观念。因此，初中历史教师在实际的教学过程中要注重给学生提供更多可以进行时空分析的机会。

2.时空对比。

通过开展时空对比，不仅能够让学生更加深入地了解特定时空的历史，同时也能让学生分析不同时空中历史事件的不同之处，进一步培养学生的历史时空观念。因此，初中历史教师在实际的教学过程中要注重选择合适的教学时机，引导学生开展时空对比，这样能让学生的时空观念得到真正的提升。

例如，在教学统编版历史八年级下册第9课《对外开放》时，对外开放是中华人民共和国成立之后的一项重要举措，能够有效地促进我国现代经济的进一步发展，帮助人们改善生活。历史教师可以融入清代的“闭关锁国”政策，对比分析这两种不同的政策，以及带来的影响。通过开展时空对比，也能够培养和发展学生的时空观念，确保学生具备较为严密的思维。因此，初中历史教师在实际的教学过程中要注重让学生开展时空对比。

3.时空发展。

历史是在始终前进的，时空也在不断地发展中。为了让学生对历史发展轨迹进行深入了解，就要注重以史为鉴。只有这样，才能对学生的时空观念进行培养，进而提高学生的综合素质。因此，初中历史教师在实际的教学过程中就要充分发挥自身的引导作用，引导学生利用发展的眼光看待历史事件和问题。

总而言之，初中历史教师在实际的教学过程中要注重结合实际生活以及课程标准，深入挖掘教材内容，培养学生的时空观念。这对引导学生主动思考历史问题具有重大的意义和作用。