阅读，仅有爱是不够的

马玉芳

导读：“阅读，仅有爱是不够的”这句话在儿童阅读教育中尤为贴切。虽然对书籍的热爱是激发学生阅读兴趣的第一步，但要想真正提高阅读能力，仅靠爱好是不够的。有效的阅读策略教学在此过程中发挥着至关重要的作用。它不仅能够增强学生对阅读材料的理解，还能够提升学生的创造性思维。因此，阅读教育中需要超越单纯培养阅读兴趣的层面，关注如何通过系统性的教学方法提升学生的综合阅读技能。基于此，以绘本导读课为例的“阅读策略”指导尤为重要。

绘本包含丰富的插图和生动的故事情节，是吸引小学生阅读的理想选择。然而，要想让学生从绘本阅读中获得更深层次的学习理解，教师的引导至关重要。通过结构化的问题设置、故事重述、角色扮演等活动，教师可以引导学生挖掘故事深层含义，学习如何从不同角度解读文本。通过阅读绘本，学生不仅能接触到丰富多样的汉字，还能在频繁的阅读过程中自然而然提高语言理解能力。绘本阅读能够促进学生认知情感的发展。通过对故事情节的理解，学生能够在阅读中学会情感表达并形成正确的价值观。

一、绘本选择：与学生兴趣相匹配

绘本选择与学生兴趣的匹配占据极其重要的位置。首先，了解学生群体的兴趣是绘本选择的基础。这包括对学生年龄、文化背景、兴趣爱好的深入理解。对于喜欢动物或自然的学生，选择以动物或自然探险为主题的绘本会更引起其兴趣。同样，喜欢幻想和魔法故事的学生会被带有神秘元素的绘本吸引。这种个性化的选择不仅能激发学生的阅读兴趣，还能帮助学生在阅读过程中更加投入。其次，绘本的文本与插图质量同样重要。高质量的文本应具有生动、吸引人的叙述与适宜的语言难度，这样学生才能在阅读中既感到挑战又不至于过于艰难。同时，插图不仅要美观吸引人，更要与故事内容相呼应，增强故事的表现力。良好的视觉呈现能够促进学生的审美发展。再次，绘本的主题内容应与学生的实际生活经验相联系。选择那些能够反映学生日常经历、情感波动或学习问题的绘本，可以帮助学生在阅读中找到共鸣，从而加深对故事的理解。在教学设计中，绘本的运用应灵活多样，旨在通过各种互动活动激发学生的阅读兴趣。通过角色扮演、故事重述、绘画和讨论等活动，可以使绘本的内容更加生动，帮助学生加深对故事的理解。这些活动还有助于培养学生的语言表达能力、创造力和社交技能。绘本解读环节同样关键。教师应引导学生深入挖掘故事背后的意义，鼓励学生提出自己的观点，发展批判性思维。这不仅能够提高学生的理解分析能力，还能培养学生的情感智力。最后，选择绘本时还应考虑到文本的多样性和包容性。包含不同文化、社会背景的故事可以拓宽学生的视野，教育学生尊重理解多元文化。

例如，在教授《混合运算》这一数学概念时，《奇妙的数字旅行》这一绘本通过一系列引人入胜的故事，介绍混合运算的概念。故事的主角是一位勇敢的小探险家，在一次奇妙的冒险中，需要使用混合运算来解决一系列的谜题，从而找到通往宝藏的秘密路径。在教学过程中，首先，教师会向学生介绍混合运算的基本概念，确保学生在阅读前拥有必要的数学背景知识。其次，教师开始阅读绘本，让学生跟随小探险家的脚步，一起解决故事中的数学难题。为了使教学互动性更强，教师在讲解每个混合运算问题时都会停下来，邀请学生一起探讨解决方案。在解决每个问题时，教师不仅会展示正确的运算过程，还会引导学生理解运算背后的逻辑、如何分步进行计算，以及为什么这样做。通过这种方式，学生不仅可以学会如何解决混合运算问题，还可以学会如何分析并解决问题。为了加深理解，教师可以设计一些与故事情节相关的互动活动。如分组设计自己的数学谜题，互相挑战，或模拟故事中的场景，在类似情境下运用混合运算技能。这种实践活动不仅使学生能够在现实情境中应用所学知识，还能够激发学生对数学学习的兴趣。最后，教师会与学生一起总结混合运算的关键点和故事的主要经验。教师会强调混合运算在日常生活中的重要性，以及如何将这些数学技能应用到现实生活中。通过《奇妙的数字旅行》这本绘本，学生不仅提升了数学技能，还学会了如何在实际生活中应用这些技能，从而更全面地欣赏数学的魅力。

二、导读技巧：激发思考与互动

绘本导读技巧的运用是关键环节之一，特别是在激发学生的思考与互动方面。

导读的前期准备是至关重要的。在选择绘本时，教师应考虑到学生的年龄、兴趣和理解能力。选择适合的绘本后，教师需要深入阅读并理解书籍的内容、主题和教育价值。教师还应设计一系列与绘本内容相关的导读问题，这些问题的设置旨在引导学生深入思考故事的不同方面，如角色的动机、情节的发展和故事的主题。在导读课程中，教师应采取互动式的讲解方式，包括鼓励学生提问、表达自己的观点。教师可以询问学生对某个角色的看法，或让学生预测故事的下一步发展。这种开放式的讨论不仅可以激发学生的思考，还能够增强学生的参与感。此外，有效的导读技巧还包括故事的多角度解读。教师可以通过提出不同的观点来引导学生深入探索故事。教师可以从一个角色的角度来解读故事，或讨论故事背后的深层次意义。这种多元化的解读方法能够帮助学生发展批判性思维，鼓励学生对故事进行更全面的理解。在导读活动中，互动式学习是另一个关键要素。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、故事绘制或创意写作。这些活动能够鼓励学生在团队中合作，共同探讨理解故事。通过这种方式，学生不仅能够从同伴那里学到新的观点，还能够在实践中提高沟通协作能力。为了增强导读的效果，教师还应使用各种辅助工具，如图片、道具或数字媒体。这些工具能够帮助学生更好地理解故事内容，使学习过程变得更加生动有趣。教师也应该重视学生的反馈评价。在导读课程的结尾，可以让学生分享自己的学习收获，教师则根据学生的反馈进行调整优化。

绘本导读技巧的核心在于激发学生的思考与互动，这样的导读不仅让学生享受到阅读的乐趣，还能在阅读过程中培养学生的综合能力。

三、阅读体验：扩展活动与讨论

阅读体验不仅涉及教师在绘本导读课后如何扩展有意义的后续活动，还包括如何激发学生的深层次思考。后续活动的设计需要紧密结合绘本的主题内容。如果绘本讲述的是关于自然环保的故事，教师可以安排一次户外观察活动，让学生直接接触自然，观察植物和动物，从而加深对绘本内容的理解。如果绘本涉及特定的文化或历史背景，教师可以组织一次相关的文化节日庆祝活动或历史角色扮演，提高学生对不同文化历史的兴趣。教师也可以引导学生进行创意性的表达，包括鼓励学生绘制与绘本故事相关的画作、写作或制作手工艺品。通过这些创造性的活动，学生不仅能表达对绘本故事的理解感受，还能在过程中提高艺术手工技能。学生可以尝试画出故事中最喜欢的场景，或写一个与故事相关的短篇故事。讨论和反思环节同样重要。教师可以引导学生回顾讨论绘本中的关键内容、角色行为和故事情节。通过提出开放式问题，教师可以鼓励学生分享自己的感受，同时也能激发学生之间的思想交流。此外，教师还可以通过组织角色扮演或模拟游戏来增强学生的参与感。这类活动不仅能让学生更深入地理解故事，还能提高学生的社交技能与团队合作能力。学生可以分组扮演故事中的不同角色，通过对话互动的形式来重现故事情节。教师还应当鼓励学生将阅读体验与日常生活联系起来。绘本涉及某个特定的社会问题或道德议题，教师可以引导学生思考这些议题在自己的生活中是如何体现的，以及可以如何做出积极的改变。这样的讨论不仅能促进学生对社会问题的理解，还能激发学生的责任感。通过这些后续活动和讨论，学生的阅读体验将得到显著扩展，不仅限于绘本的文字和图像，更延伸至深层次的理解、情感体验和创造性表达。这样的扩展阅读体验不仅能够提升学生的理解能力，还能促进学生在多个领域的综合素质发展。

例如，学生学习《雪孩子》这一课文之后，教师可以引入同名的绘本作为扩展阅读材料。《雪孩子》这本绘本讲述一只迷路的兔子在森林中堆雪人时发生的奇妙故事，它的纯真和幻想元素为学生提供了丰富的想象空间。教学活动可以通过“看、听、猜、读、讨论”的方式进行。教师引导学生仔细观察绘本中的插画，让学生用自己的眼睛去看图片，注意其中的细节。通过图片，学生可以感受到故事的情境，体验故事角色的情感。教师需要朗读故事内容，让学生倾听每个字的发音与故事的节奏，增强听觉感受。在阅读过程中，教师可以设置一些猜想环节，如：“你认为雪孩子接下来会发生什么？”这种提问方式能够激发学生的想象力。在猜测故事情节的同时，学生也在学习如何从不同的角度解读故事。通过共同阅读绘本中的文字，可以帮助学生理解故事的深层含义。教师可以解释一些难懂的词汇或句子，确保学生准确理解故事内容。教师可以围绕故事的主题、角色的行为或故事给学生带来的感受组织讨论。具体可以问：“如果你是故事中的兔子，你会如何处理这个情况？”这样的问题能够引导学生深入思考，并分享自己的想法。通过这样的绘本导读课，学生不仅学习了如何阅读和理解绘本，还提升了思维能力。绘本中充满想象的剧情让学生与故事中的角色产生了共鸣，情感也在阅读的过程中得到了充实提升。

四、家庭与学校的阅读合作方式

家庭与学校可以建立一个沟通协作的机制，以便共同制定实施阅读计划。教师可以通过家长会或通过家校通讯等方式，向家长介绍正在进行的绘本阅读活动和教育目标。同时，教师也可以分享一些在家中阅读绘本的技巧建议，帮助家长更好地支持学生的阅读学习。家庭与学校可以共同组织一些阅读活动，如家庭阅读夜或阅读分享会。在这些活动中，家长和学生可以一起阅读绘本，与其他家庭、教师分享阅读体验。这样的活动不仅增进了家庭成员间的亲子关系，还让学生感受到阅读的乐趣。教师可以鼓励家长参与到绘本阅读的选择与讨论中。学校可以定期向家长推荐一些适合不同年龄段学生阅读的绘本，邀请家长提供反馈或建议。家长的参与不仅能提高家庭对学生阅读的投入，还能帮助学校更好地了解学生的阅读需求。家庭与学校可以共同创建阅读资源共享平台，可以是一个线上的资源库，包含各类绘本的电子版、阅读指导和相关的教育活动材料。通过这个平台，家长可以随时访问使用这些资源来支持学生的阅读学习。对于家长而言，了解如何在家中创造有利于阅读的环境也是非常重要的。教师可以指导家长如何设置舒适的阅读角落、选择合适的阅读时间，以及如何与学生进行有效的阅读互动。为了确保家庭与学校在阅读活动中合作的有效性，定期评估反馈机制非常必要。家庭和学校可以通过问卷调查、家长会议或个别访谈的方式，收集关于阅读活动的反馈建议，并据此进行改进调整。在这一合作过程中，家长和教师可以共同观察评估学生在阅读活动中的进步。家长可以定期向教师反馈学生在家的阅读情况。同样，教师也可以定期向家长报告学生在学校的阅读表现。通过这种双向的信息交流，家长和教师能更好地了解学生的阅读发展，并根据学生的需求调整家庭阅读实践。此外，家庭与学校之间的合作还可以延伸至共同参与社区阅读活动。如组织社区图书馆访问、邀请儿童图书作者进行交流、参与公共阅读倡议等。这样的活动不仅能扩大学生的阅读视野，还能加强家庭、学校与社区之间的联系。家庭与学校在绘本阅读方面的合作使得绘本阅读成为连接家庭和学校的桥梁，共同促进学生的全面发展。

五、结语

阅读教育的本质远不止于传授知识，更关乎培养学生的阅读兴趣与持久的阅读习惯。通过绘本导读课，不仅向学生展示了阅读的乐趣，还能引导学生思考体会故事背后的深刻含义。绘本的丰富内容和生动形象的插画吸引了学生的注意力，激发了学生的想象力。在课堂上，通过讨论、互动和引导问题，可以促使学生主动参与阅读过程，提高阅读理解能力。这种教学方式强调主动参与，旨在培养学生自主学习能力和终身学习习惯，帮助学生建立对阅读的热爱，为未来的学习生活奠定坚实的基础。