数字化背景下高校足球教学方法创新研究

刘坤

摘要：本文旨在深入剖析数字化环境如何推动高校足球教学方法的革新，以实现教学质量与效果的双重提升。这一革新策略主要包括四个方面：一是积极引进数字教学工具，如人工智能软件和各类数字化教学设备，它们极大地丰富了教学资源库，为学生提供全方位的学习支持；二是巧妙运用多媒体教学手法，如视频解析、音频讲解、图像演示等多元方式，能够生动形象地展现足球技术和战术，使学生获得直观的理解和掌握；三是强化师生间的互动交流，通过实时反馈和深度讨论，激发学生的学习积极性和主动性，促进技术动作的熟练掌握和战术理解的深化；四是推行个性化教学模式，针对每个学生的特点和需求量身定制教学方案，确保每位学生都能在足球学习中得到最大化的成长。这些数字化教学手段不仅有利于提高学生的足球技术水平，还能有效传播和弘扬足球文化内涵，从而在数字化的大背景下凸显出创新足球教学方法对高校体育教育的深远影响与价值。

关键词：数字化;高校足球;教学方法;创新研究

Research on Innovation of Football Teaching Methods in Universities under the Digital Background

Abstract： This paper aims to delve into how the digital environment drives the innovation of teaching methods in university football education， leading to a dual enhancement of teaching quality and effectiveness. This innovative strategy mainly includes four aspects： firstly， actively introducing digital teaching tools， such as artificial intelligence software and various digital teaching devices， which greatly enrich the teaching resource pool and provide comprehensive learning support for students; secondly， cleverly utilizing multimedia teaching methods， such as video analysis， audio explanation， and image demonstration， which vividly present football techniques and tactics， enabling students to gain intuitive understanding and mastery; thirdly， enhancing interaction and communication between teachers and students， stimulating students' enthusiasm and initiative in learning through real-time feedback and in-depth discussions， promoting the mastery of technical actions and deepening the understanding of tactics; fourthly， implementing personalized teaching modes， tailoring teaching plans to the characteristics and needs of each student， ensuring that each student can maximize growth in football learning. These digital teaching methods not only contribute to improving students' football skills but also effectively disseminate and promote the cultural connotations of football， highlighting the profound impact and value of innovative football teaching methods on university physical education within the context of digitization.

Keywords： Digitization;University football; Teaching methods;innovation research

1、引言

1.1 研究背景

随着科技的日新月异，数字技术已经广泛渗透到社会的各个层面，其中自然也包括教育领域。在当前数字化的大环境下，对高校足球教学方法的创新研究日益受到重视。数字技术的运用不仅为高校足球教学开辟了全新的可能路径，同时也带来了相应的挑战。数字技术赋予了高校足球教学以丰富的教育资源，相较于受时空条件约束的传统教学模式，数字化技术能够突破这些局限性，充分挖掘并利用各类数字化的教学素材与手段。教师借助网络平台可上传足球教学视频，并布置在线课后练习，使得学生能够不受地点和时间限制地进行自主学习。这一举措不仅使教学方式更加多元，同时也有利于提升教学效果及效率。在高校足球教学中，数字技术的引入催生了全新的教学实践形态。不同于过去主要依靠教师单向讲授的方式，现代数字技术强有力地推动了建立在学生自主学习基础上的教育模式变革与发展[1]。在集体授课阶段，教师能够通过运用数字平台，将具有不同技能水平的学生融入同一互动式学习环境，实现相互借鉴、全员互动的学习目标，从而有效激发学生对于足球学习的热情和内驱力。

1.2 研究目的

在当前的数字化环境之中，高校足球教学方法的创新已经成为无可避免的发展趋向，其核心目标在于提升教学质量与教学成果。这一创新并非简单地摒弃旧有的教学模式，而是在继承传统的基础上，为了积极响应现代社会的教学诉求，巧妙融合并引进先进的理念与方法[2]。这涵盖了坚持以学生为主体，满足个性化学习需求，以及将多媒体技术和探究式教学策略相融合，确保不同能力层次的学生都能得到充分的学习满足。与此同时，教学评价系统的改进与创新同样是关键的一环，为了适应数字化时代的挑战，我们亟需构建一个更为立体和完善、更具客观性的评价系统[3]。总之，积极探寻并实施适应数字时代的高效实用的足球教学方法，是当前面临的重要课题。

2、数字化背景下高校足球教学方法的价值

2.1 教学内容数字化的重要性

在当前的数字化时代背景下，特别强调了数字化教学内容构建及其重要性。数字化教学内容不仅能有效激发学生的学习热情和积极参与程度，而且在实质性提升教学效能方面发挥了重要作用。数字化教学内容凭借其生动形象和直观易懂的特点，能够将足球技术和战术以更加引人入胜的形式展现在学生面前。数字化教学内容的互动特性允许学生参与到学习过程中，通过模拟训练、在线测试、游戏化练习等方式亲身体验足球技术的运用及战术布置，极大地提高了参与度和主动性。它还可以根据每个学生的学习进度和理解程度实现个性化推送，进一步满足不同层次学生的需求，促进他们自主学习的积极性和效率。

2.2 教学方法数字化的重要性

在当今数字化环境中，教学方法向数字化方向的转变，有力地驱动了教学效率的大幅提升，并在培育学生的自主学习能力和强化团队协作精神方面彰显出独特的优越性[4]。数字化教学能够高效利用互联网及移动设备等现代化工具，方便快捷地共享和交换多样化的教学素材，有力地促进了足球教学观念和方法的不断更新与升级。通过集成人工智能等尖端技术，数字化教学更进一步推进了教学流程的智能化、精细化运作，不仅确保了教学活动高效有序进行，同时也在提升高校足球教学质量层面设立了崭新的标准。数字化教学环境所提供的在线互动讨论板块和虚拟课堂等功能模块，也为学生提供了一个理想的空间，用于磨练他学生的自主研究能力和团队协作技巧。同时，数字化教学还借助模拟真实对抗、虚拟现实等先进技术手段，令学生能够在安全无虞的环境下充分模拟足球训练，这样既实实在在地增强学习效果，又减少了运动伤害的风险。

2.3 教学效果数字化的重要性

数字化教学效果的监测意义重大。数字化教学模式具备实时反馈特性，使得教师能够基于当下教学数据快速做出适应性教学策略的变更，这一点在优化教学流程及提升教学效果方面具有决定性作用。在提升教学效率的过程中，数字化教学方式同样对教学质量产生了显著改观，进而引发了社会各界对高校足球教学领域更多的关注与投入。在原有的教学体系中，教师在进行群体教学时，由于无法做到对每个学生个体学习进展的实时跟进，因此很难确保教学方案能够及时且灵活地做出适应性调整。在数字化教学情境下，学生能够通过网络平台递交课后作业，从而使教师能够轻松获取并了解每位学生作业的完成详情，实时了解到他们的学习进展和知识点掌握程度。基于这些详实精准的数据反馈，教师能够更精准地调整教学方案，以确保教学效果持续优化和提升。

3、高校足球课教学中存在的问题

3.1 教学资源问题

在当前的数字化环境中，高校足球教育资源相对匮乏，难以满足学生日益增长的学习需求，这是当前高校足球教学所面临的一项重大挑战。现有的足球教学设施和器材不足，制约了学生的学习进步和全面发展[5]。同时，师资力量的短缺同样是当前高校足球教学亟待解决的关键问题之一。一名足球教师可能需要同时负责指导专选班和普通班的教学，而在某些高校中，甚至连专业的足球教师都没有配备到位，这种情况导致足球教学常常流于表面，缺乏深度。此外，一些教师的足球专业知识结构及教学能力未能跟上时代发展的步伐，其教学手法较为单一且力度过猛，教学水平停滞不前，这对提高课堂教学质量构成了严重阻碍。

3.2 教学方法问题

在数字化时代背景下，传统的教学方式逐渐难以贴合学生的学习特性，教学效果不佳，这一现象已相当普遍。传统的教学模式以教师单向讲解为核心，形式较为单调，欠缺针对性和互动元素。这样的教学方式易于使学生产生厌倦情绪，不利于有效调动学生的学习兴趣和积极性。传统的教学模式未充分考虑学生间的个体差异，未能有效推行差异化教学策略。这种做法导致学生间的学习成效差距明显，无法顺应现代高等教育发展的多元化需求。传统教学模式在足球教学中，普遍存在教育资源分配不合理的问题。这种教学方式可能导致学生虽掌握了大量理论知识，但在足球实战操作方面却显得力不从心，无法在真实的比赛中展现出应有的竞技水平。

3.3 学生学习态度问题

在高校足球教学中，学生的学习态度问题始终是影响教学质量的关键要素。由于受到传统教育模式的制约，不少学校的足球课程以考试成绩作为教育的终极导向，导致学生对足球学习缺乏积极性和持久的热情。他们更多地聚焦于考试考核项目，但对于足球技术和战术的学习兴趣并不浓厚。高校体育课程的现有配置并未能满足学生在足球学习上的需求，由此导致学生对该类课程的关注度偏低，对足球学习的积极性也随之减退。学生们常常忽略体育课程的学习，对足球学习缺乏足够的热情，足球认知程度也比较低。足球课程在学生心目中被普遍视为非核心课程，不受足够重视，这也造成了学生在足球技能和技术学习上面临较大困难。

4、数字化背景下高校足球教学方法创新策略

4.1 提高教师数字化素养的策略

在数字化教育背景下，提升教师队伍的数字化教学能力成为推动足球教学方式转变的关键所在。教育行政部门与各校应统筹规划，系统地组织教师参加数字化教学能力的培训项目，培训内容应全面覆盖数字化教育理念、教学工具的运用以及各种教学策略等方面。为了进一步推动教师提升数字化教学能力的积极性，学校应设立完善的激励制度，并策划举办数字化教学能力竞赛、卓越教师表彰等活动，激励教师积极参与并展现其在数字化教学领域的才能与贡献。在日常教学中，教师应当积极推动数字化素养与教学实践的无缝对接，在足球教学场景中，应有效运用在线开放课程、多媒体教学手段、网络教学平台及人工智能分析工具等先进技术，实现教学效能的最大化提升，并提倡跨学科融合教学方式，以开阔学生的知识面和视野。

4.2 优化数字化教学内容的策略

在当前的数字化教育时期，优化数字化教学内容是提升教学质量不可或缺的关键策略。这里所说的数字化教学内容，主要是指通过运用数字化技术手段，将传统的教学内容转化为生动直观、便于理解和掌握的新型教育素材。在高校足球教育领域中，数字化教学内容呈现出多种形式，包括但不限于教学视频、互动式幻灯片演示、虚拟训练游戏等载体[6]。优化这些内容的核心原则在于始终围绕学生主体地位，充分考虑到他们的学习需求和兴趣所在，在内容设计时突出其针对性和实际效用，以确保学生在学习过程中能够收获实实在在的进步与成长。维持数字化教学内容的时效性和更新频率极其重要。鉴于知识和技术的快速发展，教学内容应及时更新和补充，以确保学生能够紧随时代潮流，从最新的、全面的知识库中获取所需信息和技能。

4.3 改进数字化教学方法的策略

在当前数字化教育背景之下，优化数字化教学手段以提升学生的学习兴趣和参与水平显得极为关键。我们可以实施一种针对学生个性化需求的分层教学策略[8]。即在高校足球教学过程中，教师可根据学生的技能掌握程度、身体健康状况等各项指标，灵活划分不同的教学层级，并为每一层级精心制定适宜的教学计划与策略。采用多媒体教学手段也是一种有效丰富足球教学内容、提升学习效果的方法。多媒体教学包含了视频、音频、图文等多种信息表达形式，尤其在将抽象难懂的足球技术以直观、生动的方式呈现出来，有助于学生更深入地理解和熟练掌握[9]。教师可以制作一系列涵盖动作演示、比赛战术解读等内容的足球教学视频资料，以便学生在课前自主预习或课后巩固学习时参考，如此一来，既能赋予学生自主选取学习资料的权利，也能进一步提升学习成效。

5、结论

在科技进步日新月异以及教育环境向数字化深度转变的背景下，高校足球教育正经历着空前的历史性机遇与挑战并存的局面。应用数字化技术对高校足球教学产生了颠覆性影响，它不仅使教学内容的表现形式焕然一新，更富生动性和直观性，从而适应了个性化的学习诉求，同时也催生了教学模式的创新，有力地提升了教学效能和质量。尽管数字化技术为高校足球教学带来了诸多进步，但当前在这一转型过程中尚存不少瓶颈，其中包括教育资源分配不均的问题，教学硬件设施滞后、师资队伍力量薄弱；传统的教学手段难以契合现代学生日益增长的多元与个性化学习期望；并且在培养和激发学生对待足球课程的积极性和认知价值方面尚显不足，进而造成学生对该课程的重视程度普遍不高。针对上述问题，我们提出了一系列创新策略，包括提高教师的数字化素养、优化数字化教学内容和改进数字化教学方法。旨在结合现代信息技术的优势，打破传统教学模式的局限，构建更加科学、高效、富有吸引力的教学体系，以全面提升教学质量，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，最终推动我国高校足球教育事业的繁荣发展。

参考文献

[1] 蔡瑶.高校数字化体育训练监控的现状与实践路径研究[J].当代体育技，2024，14（03）：171-174.

[2] 仝昕炜，曹桂祥.数字科技赋能体育教育的时代内涵、现实样态及对策研究 [J].当代体育科技，2023，13（36）：48-51.

[3] 王晓璇.高校体育教师数字化教学实践的关键能力构成与发展研究[J].当代体育科技，2023，13（32）：69-72.

[4] 李长峰，周冰.数字化背景下高校体育教学模式创新策略[J].当代体育科技，2023，13（28）：77-80.

[5]匡剑锋，余蓉晖.高校数字化体育教学的内涵机理、限制因素和推进机制    [J].体育科技文献通报，2023，31（05）：145-149.

[6] 陈静怡.基于ChatGPT助力体育教学数字化的应用探析[J].冰雪体育创新研究，2023，（09）：133-136.

[7] 忻随韵，鲍巨彬.教育信息化背景下高校体育课程教学数字化理论与实践路径[C]第八届中国体能训练科学大会论文集.天津体育学院;2023：5.

[8] 刘春梅，李文川，陈保磊.大数据背景下传统体育俱乐部教学的数字化融合与创新[J].浙江体育科学，2022，44（06）：61-66.

[9] 汪志良.构建高等体育院校数字化信息教学平台的可行性研究[D].    西安体育学院，2021.