教育漫谈：当AI与教育相遇

张勤坚

当AI与教育相遇，结果会是怎样？一千个人可能有一千零一个答案。

今年六月，最耀眼的高考明星当属“AI”！不只是高考的作文题与“AI”相关，考后第一时间全网霸屏的也都是“某AI猜高考作文题压10中3”“当AI参加2024高考”“大模型挑战高考作文”之类与AI高度相关的自媒体消息，“AI”与“教育”就此被“深度捆绑”，但“AI+教育”的未来哪会就这么狭隘。

当AI与教育相遇，未来会有无尽的可能。且就从教师和学生两个视角，做一个好玩的非正式的个性化盲猜。

站在教师的角度，若我有了AI，将会变成啥样？

最功利的想法是：枯燥乏味的事让AI去做，简单重复的事让AI去做（不避讳了，说的就是批作业、写范文，还有讲讲知识点之类），不喜欢或者不擅长的事还是让AI来帮助。

最“不要脸”见解：从前，模仿和抄袭是可耻和被唾弃的，现在，仍守旧地一味强调从零开始无疑是可笑且无知的。生成式人工智能将重新定义“拿来主义”，AI会让自己的工作更省心更省力也更显“优秀”。

最迫切想实现的：开发一套无所不能的“AI虚拟试教（上课）系统”吧！各种风格的教学设计可选，各种类型的学生可挑，既有新手上路型的入门难度，也有摘星揽月式的赛事精炼，难度系数可以是1-n的自定义，模拟场景也有1-n个可选项。脑子里之所以会突然蹦出这么个鬼主意，是因为教育的容错成本实在是太高了。所以，在“试教”这件事上，尽量在提升自己的同时少折腾孩子。

一个美妙的妄念：AI在赋能和改造“我”的同时，孪生一个数字的“我”，让数字的“我”可以随时顶替当下的“我”。只是，数字的“我”若不如当下的“我”，要来有何用？又或，数字的“我”更优于当下的“我”，我还有啥用？

站在学生的角度，若孩子们可以有AI，他们喜欢的会是什么？

我猜想，标配的智能玩意儿中一定会有“AI做（猜）题神器”，但这类成人视角最有效的提分工具，应该不是孩子们的首选对象。

我猜想，孩子们一定会喜欢有趣又好玩的工具，如一支很智能的“神笔”。对，就要神笔马良手里那支！在他们还不会说话时就可以画画，在他们还不会写字时也可以画画，在他们不太会画的时候还愿意动手去画。化潦草为工整，让简陋变精致，都是一瞬间的事！只要动动手指，那蝶儿就飞了，刚说个话儿，小猫便跟着走了。孩子们脑袋里任何的奇思妙想，都能通过神笔生动地呈现。这下好了，不会画的和会画画的都开开心心的。

当然，我更希望孩子们有一个陪自己长大的AI小伙伴。不是那个无所不能的“别人家孩子”，而是自带“成长属性”（疗愈功能）的幼时玩伴，孩子们的个人行为会影响“伙伴”最终的养成结果。在成长的过程中，既可以一起作业，一起合作，协同设计、共同创新，也可能是一起犯错，一起被罚，共同纠错、携手进步。若不小心把小伙伴养成了不是自己喜欢的样子，你可以重启或者归零，但这样的次数并不多，一次，或两次，最多三次。走错的路可以重走，但后悔的次数一定不能太多。

当AI与教育相遇，未来的教育便有了无限的可能性，但同样具有很大的不确定性。只希望，在未来教育这架天平上，让AI能更偏向学生这端一些些。