巧妙运用修辞，为作为增色

王开彩

一、巧用比喻，让习作文采飞扬

比喻是同学们在作文中经常使用的一种修辞手法，它就像一种魔法，能把抽象的事物变得具体形象，能把平淡无奇的事物变得神奇起来，如同让读者亲眼所见一般。在习作中，适当运用比喻修辞手法，就像在密密麻麻的文字中点亮一盏盏明灯，指引读者走出沉闷和迷茫。神奇的比喻能把抽象的事物、复杂的情感巧妙地融入文中，具有非凡的感染力。

同学们运用比喻要避免类同，对抽象的事物、复杂的情感既要观察体悟，又要展开丰富的想象，寻找一种与之特点相似且更加突出的事物来做比喻。这样深入做下来，难以言表的事物或情感，通过运用新颖的比喻会被表达得淋漓尽致。作文变得生动有趣、让读者产生内心共鸣，就是不在话下的事情了。

以习作《时间是光阴的尾巴》为例，大家在描绘抽象事物——“时间”之时，既要做到顽皮可爱，又要贴合时间的复杂性。那么，对于时间的特性该怎么用新颖独特的比喻去表达呢？同学们可以先用近义词组或相似物性来类比时间，比如“光阴的尾巴”像小蝌蚪一样，因为小蝌蚪是青蛙的幼体时代，是活泼可爱的小生物。

这样去表达，能真实传达出同学们对时间抓也抓不住的起初印象；但一旦规划出时间网格，那么一尾又一尾光阴的尾巴又被一网打尽。这样，高级认知就变得十分明朗了。例如，有位同学在习作中写道：“时间像流水一样匆匆而过，好像我无法抓住光阴的尾巴；但当我做出合理的时间规划，光阴的尾巴就被我乖乖地控制住了。时间规划就像一张大网，小蝌蚪一样的光阴的尾巴即使再调皮，也很难逃出我给它们布下的天罗地网。看我，厉害吧！”

这个连环比喻，巧妙地将时间比作流水和光阴的尾巴，形象生动地表达了时间的短暂和宝贵。同时，将时间规划与天罗地网相比拟，强调了规划的重要性以及掌控时间的能力从哪里来等各方面。最后，小作者以夸耀的口吻结尾，增强了以上比喻的效果。在对本体和喻体进行描述时，同学们的个人情感至关重要。只有将个人的感情鲜明地融入到比喻中去，才能赋予它们新的生命和灵魂，使其更具说服力、感染力和艺术性。

二、巧用拟人，让习作富有生命气息

拟人修辞手法，也是同学们在习作中经常使用的一种写作技法。其本质就是将其他事物赋予人的性情。这种修辞方法，使物性在描写中因人性转换变得生动活泼，充满生机。尤其是当它被用于描绘大自然的景物时，其表现力非常突出。拟人通过以描写对象的动态特性为媒介，架通想象的桥梁。大家可以想象并把这些变化与人的相应活动紧密联系起来，使它们变得“灵动活跃”和“人气斐然”。拟人不仅使描写对象更加生动形象，而且赋予了它们生命，就像一场“活剧”一般。

例如，学生习作句段：“那朵盛开的花儿，仿佛是一个娇羞的小姑娘，轻轻地摇曳着身姿，向我们展示她的美丽。小草也挺直了腰杆儿，像是在向太阳敬礼呢！”该句段运用了双拟人手法，把花儿赋予小姑娘的娇羞特点，将小草比作有礼貌的孩子，生动形象地描述了它们各自不同的姿态。

“那只欢快的小鸟在枝头跳跃嬉戏，好像一个快乐的小精灵，为同学们带来欢乐和喜悦。而那些可爱的猴子也在树丛中玩耍，仿佛一群调皮捣蛋的孩子，给大自然增添了许多生机和活力。同学们置身于小鸟和猴子的天堂，仿若来到快乐大本营一般，蹦呀、乐呀、唱呀，甭提多开心了！”

以上句段的修辞运用技巧先是用双拟人赋予两种动物人格化的特征，将自然界中的小鸟和猴子的行为化为“欢快”“可爱”等具有人的情感特点的词语，使它们具备了人的性格和行为方式；然后，通过比喻手法，将同学们的感受与小鸟、猴子的行为联系起来，营造出一种快乐、愉悦的氛围，增加了生动性和趣味性，凸显了艺术表现力。

三、巧用排比，让语言表达更有爆发力

排比，作为同学们在习作中常用的修辞手法之一，被称为语言表述上的“雷霆之师”。它通过三个或三个以上结构相似、内容相关的词语或句子“雷霆”出场，能够增加语句的节奏感，增强语言的冲击力，让情感渲染得更为充分。这种修辞手法应用范围广泛，既可用于描写、抒情，还可用在说明、议论方面。不过，要运用好排比修辞手法，对同学们的语言表达能力要求相对较高。要求大家在写作时对所描述的对象有全面而深刻的认识，有内容、有逻辑、有激情。通过排比的运用，同学们可以更好地表达自己的观点和情感，让读者更加清晰地理解文章的主旨和意图。

例如，在描写新疆美丽的景色时，有学生运用了以下排比句式：“那山，山连山，像一头雄狮；那水，水依水，似一条玉带；那云，云傍云，如草原上的一群绵羊……”这样的排比句子不仅能生动形象地描绘出新疆景色的特点，还能让读者在阅读过程中感受到作者内心的澎湃情感。

排比这一修辞手法，其表现形式多样，既可以在一句话中通过并列多个词语来展现，也可以在多个句子之间构建，甚至可以在多个段落之间进行铺陈。其独特的表达形式，需要根据描写对象的特点和情感表达的需求进行灵活选择。

例如，以下是一段在多个句子之间构建的习作排比句式：“她那双明亮的大眼睛，像星星一样闪烁着光芒；她那灿烂如春的笑容，如阳光般温暖人心；而当她轻轻地哼起歌谣时，仿佛整个世界都变得安静祥和起来。”在这个排比句式中，小作者运用了不同的物象及感受来形容同一个对象——女主角的眼睛、笑容和歌声。这些句子的重复使用不仅加强了作者的情感表达，还使读者更容易记住这个人物的形象特征。同时，这种排布方式也使整个句式更加流畅自然，给人留下深刻的印象。

四、巧用夸张，让行文更加生动传神

夸张这种修辞手法，在同学们的习作中被巧妙运用，具有生动活泼的特点，特别适合儿童创作的要求。它一般是通过大胆而丰富的想象，将描写对象的特点进行放大或缩小，以突出事物某一特点，从而更好地表达自己的情感态度。同学们在运用夸张修辞手法时，首先要找到对写作对象最深刻的感受点，然后通过想象将具体事物的特点艺术化地呈现出来，使行文更加传神。

下面是一个关于写小狗的习作例子：“我有一只非常忠实的小狗，它的名字叫‘旺财。每当我坐上校车上学时，它会一直跟着车跑上几公里。”在这段话中，小作者运用了夸张的手法，把小狗对自己的依恋之情进行了夸大性描述。每天“跟着校车跑上几公里”这一夸张说法，突出了小狗对自己的忠诚。这样的描写让读者对这只可爱的小狗产生了深刻印象，也表达了小作者和小狗之间的深厚情感。

五、巧用回环，让作文内涵富有深蕴

适时保持习作的趣味性，就像烹饪一道美食，需要同学们掌握好各种调味料的比例，才能让菜肴美味可口。其中，“回环”是一种非常有趣的修辞手法，它通过巧妙的语言表达，让语言充满韵味和节奏感，并使作文内涵富有深蕴。

回环是一种通过上下句的并列或对比来表达意思的修辞手法。它的妙处在于，通过语言的回环往复，让文章内容更加生动、形象。同时，以富有哲理性意味的词语让人反复吟诵，加深了读者对文章内容的理解。

例如，一位同学在表达“学习能够使人不断进步”这个意思时，他运用了回环的修辞手法：“学无止境，进步无边。”在这句话中，“学无止境”和“进步无边”两个带有“无”的四字词语并列出现，形成了回环的语言效果，让这句话具有了很强的韵味和节奏感，耐人寻味。

再如，“是啊，无数的日子，无数的陪伴，都历历在目；那么真实，又那么虚幻”。这个习作句段也运用了回环修辞手法，将“无数”和“那么”两个词进行了重点强化，形成了一种特殊的语言效果。不仅句子结构显得特别精巧，同时各小分句间也形成对比反衬关系，因而情感寄达和思考空间愈加深远。

巧妙运用修辞，为作文增色，是颇见功力的写作技能。同学们要根据行文的各种需要，综合运用多种修辞手法。无论比喻、拟人、排比，还是夸张、回环等，都有着各自独特的表达效果。大家要注重修辞手法与写作实践的创新性结合，让自己的习作变得更加多彩，从而更好地传达思想和情感。