高校油画课程多元化教学探究

李东升

摘 要：当前，多元化已经成为时代的一种潮流，油画艺术也呈现多元化的发展趋势。在这样的背景下，高校油画课程教学也要注重多元化，通过多元化教学的开展推进高校油画课程教学的改革与创新。从高校油画课程教学的现状出发，对当前高校油画课程教学中存在的一些具体问题进行简单分析，对高校油画课程多元化教学的意义进行探索，并提出油画课程多元化教学的策略和路径，以促进高校油画课程多元化教学的发展。

关键词：高校油画课程；多元化；油画艺术

油画艺术因其独特的魅力受到越来越多受众的喜爱与关注，发展至今，其多元化发展趋势愈发明显。在这样的背景下，高校油画课程教学也获得了良好发展。在不断改革与创新中，多元化教育理念在高校油画课程教学中逐渐渗透。当前，高校油画课程教学从现状出发，以改革和创新为重要手段，积极探索多元化教学策略和路径，通过优化油画课程结构、创新教育理念、培养学生创新能力等措施不断推进高校油画教学的多元化发展，切实提升了教学效率和教学质量，同时也极大地提高了人才培养质量。

一、高校油画课程教学的现状

油画艺术在我国艺术领域占据着重要地位，我国油画艺术的良好发展为高校油画课程教学的开展创造了良好的环境。高校油画课程教学在培养高质量、高层次油画艺术人才方面发挥了不可替代的重要作用，极大地满足了社会和市场对油画艺术人才的需求。以往的高校油画课程教学存在一些不足，例如过于注重学生专业能力的培养，却忽视了对学生创新能力和综合能力的培养；采用一刀切、灌输式的教学方式，忽视了学生之间的个体差异性，不能有效激发学生的创新精神和创新潜能，也容易造成两极分化的现象，导致油画课程教学质量较低。随着社会和现代高等教育的发展，高校油画课程教学在不断改革与创新中取得了一定的成绩，有效提升了教学质量和教学水平，提高了大学生的综合素质，也培养出了一大批优秀的油画艺术专业人才。然而，高校油画课程教学在良好发展的过程中也逐渐暴露出一些不足，阻碍了其发展的步伐，影响了教学质量，需要人们深刻思考。

二、当前高校油画课程教学存在的具体问题

高校油画课程教学在良好发展的同时也存在着一些不足，例如教学内容单一、教学体系固化等等，在一定程度上阻碍了油画课程教学的发展。教材是教师开展教学实践的主要参考，但是，在高校油画课程教学过程中，部分教师局限于教材，以教材为依据按部就班地开展教学活动，这不利于学生思维的发散，也限制了学生的油画视野。油画是一门具有独特魅力的艺术形式，特性鲜明，具有较强的包容性、综合性、实践性。因此，教师不能局限于教材，尤其在互联网时代，其应该借助互联网为学生搜集和整理优质的学习资源，让学生学习不同的油画风格和创作思想，借鉴和汲取不同优秀油画艺术作品的精髓，从而丰富学生的油画知识、开拓学生的视野。另外，教学体系固化也是部分高校油画课程教学存在的问题之一，部分教师过于注重油画专业知识的传授，过多地要求学生进行临摹练习、基本功练习等等，导致很多学生在油画艺术创作中容易出现“千篇一律”的情况，作品无法凸显自身的个性和创作风格，缺少灵魂和创新性；部分教师过于强调学生的主体地位，在油画课程教学中缺少必要的引导，对一些知识一带而过，学生的创意思维、想象力等难以得到良好培养。较为固化的教学体系导致学生在重复地打基础和不断模仿他人的优秀作品，虽然在一定程度上可以夯实学生的油画艺术创作基本功，使学生能够熟练掌握油画艺术创作的技巧和技能，但是由于创新意识、创新精神以及创新能力的不足，学生油画艺术创作质量不高。这便阻碍了学生油画艺术发展道路。因此，在高校油画课程教学中，多元化是创新教学的重要措施和途径，多元化教学的开展和实施非常重要。

三、高校油画课程多元化教学的意义

现阶段，多元化教育理念日益深入人心，其在高校油画课程教学中深度渗透。高校油画课程多元化教学呈现出良好的发展态势，也得到了学生极大的认可，有效弥补了以往油画课程教学存在的不足，打开了高校油画课程教学改革和创新的新思路、新通道，提高了油画课程教学的整体质量和水平。

（一）改变了单一的教学模式和教学方式

在传统的高校油画课程教学中，灌输式、填鸭式的油画课程教学形式屡见不鲜，教师讲、学生听的油画课程教学模式导致学生只能在教师滔滔不绝的讲授中默默聆听、被动接受，不利于培养学生学习的主动性，也限制了其思维的发散。油画课程多元化教学的开展使教师不再局限于某一种教学模式和教学方式的应用，而是通过多样化的教学形式有效激发学生油画学习的积极性和主动性，同时培养其创新能力和综合能力。多元化的油画课程教学打破了传统单一的教学形式的限制，在传授学生油画专业知识和专业技能的同时，通过多种教学方式的灵活运用，有针对性地培养学生的文化素养、艺术素养、创新思维等，让学生全面发展，进而使其更加符合当前社会的人才需求。

（二）改变了传统的教学理念

传统的教学理念过于注重对学生专业知识和技能的传授。以往高校油画课程教学受传统应试教育的影响，重点培养学生的油画创作技巧、技能，而对学生审美能力、鉴赏能力、创新能力等的培养缺少应有的重视，导致部分学生在学习油画的过程中对油画艺术的理解不够全面、没有深度，综合素养有待提升。多元化教学突破了传统教学理念，教师结合油画艺术这门课程的特点以及学生的实际学习情况等，采取更有针对性、侧重点的教学手段，使油画这门课程更加符合当代高校大学生的学习需求和发展特征，让油画课程教学更加多元化、现代化，进而提升了教学质量和教学水平。

（三）有利于油画课程教学的可持续发展

多元化是特性不同的对象组合，多元化是当前事物发展的主要趋势之一。高校油画教学是一项复杂的工程，创新和改革一直都是高校油画课程教学良好发展的重要驱动力。多元化教学是高校油画课程教学的主要发展方向，是改革和创新的重要路径，同时也是高校油画课程教学可持续发展的必然要求。对于现代教育而言，不管是在教学内容方面，还是教学方式、教学模式方面，抑或在现代科技的应用等方面，都要讲究创新性、多元性，要打破传统教育的束缚，改变传统教育在教学方式、教学模式等方面的单一性、滞后性，通过多元化教学的开展推进教学的创新，进而实现可持续发展。高校油画课程教学也是如此，多元化教学的开展有利于油画课程教学的创新和改革，也有利于高校油画课程教学的可持续发展。

四、高校油画课程多样化教学的策略与路径

（一）树立多元化教学理念

高校油画课程教学不但要紧跟社会和时代的潮流不断改革，还要顺应现代高等教育发展的步伐不断创新，只有这样才能更好地实现油画课程教学的多元化、现代化发展。教学理念的转变和创新是现代油画课程多元化教学的客观要求。现代油画课程教学要与时俱进，这就要求教师积极转变和更新教学理念，将“互联网+教学”理念、“生本”理念等融入高校油画课程教学，整合教学资源、丰富教学内容、创新教学方式，通过多元化的教学让学生获得更好的课堂体验。在互联网快速发展的当下，教师应该树立“互联网+教学”理念，借助互联网为学生搜集和整理优质的教学资源。这样既可以为学生提供最新的油画相关的信息，又可以将传统文化融入油画课程教学，让学生在感受传统文化魅力的同时汲取传统文化艺术的精髓，从而更加注重传统与现代的结合，使学生的油画艺术创作更加多元化。“生本”理念就是以学生为教学的中心，让学生成为课堂的主体，有针对性地培养学生的创造性思维和动手能力。在高校油画课程教学中，“生本”教学理念要求对学生进行因材施教，教师应采用适宜的教学方式引导学生自主思考和探究，培养学生的发散思维，使其形成个性化的创作风格。

（二）改革和创新教学形式

教学方式的创新和多样化灵活运用一直以来都是教学改革的重要内容。随着现代油画艺术以及现代油画课程教学的发展，传统的、单一的教学方式和教学模式已经难以满足实际教学以及现代人才培养的需要，现代化、多元化教学方式和教学模式的融入与应用非常重要，其是当前高校油画课程多元化教学发展的直接体现。例如，可以引入“微课”“翻转课堂”等新型教学形式，借助现代科技和网络教学平台打破传统油画教学在时间和空间方面的限制，让学生可以课堂上学到更多的油画专业知识和技能。与此同时，教师要改变自身教学主导者的身份和角色，通过探究式、讨论式、互动式、分层式等教学方式的应用，充分发挥自身教学引导者、促进者的作用；尊重学生在课程中的主体地位，将课堂真正地还给学生，从而发散学生的创造性思维、挖掘其创造潜能，提高油画课程教学的实效性。例如，教师可以结合学生的自身特点和实际学习情况，开展分层式油画课程教学，根据学生的油画专业基础和创作水平等因素将其划分为不同的层次，然后制定不同的教学目标、布置不同的课堂任务和课后作业等，让每个学生都能在有针对性、有侧重点的油画课程教学中充分发挥自身优势，取得不同程度的进步，进而逐渐形成自身的创作个性和风格，同时也能使学生获得良好的学习体验，充分调动学生的主观能动性。

（三）注重对学生创新能力的培养

当前，社会对大学生的综合素质提出了更高的要求，创新能力作为综合素质的一部分，已经成为高校人才培养的重要方面。油画是一门独特的、极具创造性的艺术形式，创作者创新能力的高低在一定程度上直接影响着作品的质量和水平。高校油画课程教学应该将培养学生的创新能力作为重要的教学目标，在夯实学生油画专业基本功的基础上，有目的地培养学生的创造性思维和创新能力，鼓励学生个性化、多元化创作和发展。例如在对优秀作品的赏析课堂教学中，教师可以要求学生从不同角度、不同方面对作品进行赏鉴，锻炼学生的想象力，激发他们的创造性思维和创造潜能。在油画课程教学中，教师还可以灵活运用探究式、讨论式等多样化的教学方式，有意识地培养学生的创新能力，使其更加符合当前社会的人才需求。

（四）注重传统艺术语言的融入

油画是一种包容性、综合性较强的艺术类型，其作为一种“舶来品”，在我国得到了蓬勃发展。在高校油画课程教学中，教师要注重传统文化的渗透，引导学生在油画艺术创作中融入传统艺术语言，让传统文化与现代油画进行碰撞和结合，从而创作出令人眼前一亮的油画艺术作品。西方油画创作注重写实，油画课程教学要突破写实创作的局限，鼓励学生结合油画艺术的特点以及自身的创作意图等，巧妙地融入更多的传统艺术语言，进而创作出具有中国特色的油画艺术作品。

（五）艺术教育生活化

艺术来源于生活，油画艺术也和现实生活息息相关。油画课程教学要与现实生活紧密联系在一起，让学生从生活中发现美、创造美，获得更多的创作灵感和启发。油画写生与创作不能局限在教室或者某一空间内，应该打破固定空间的束缚，引导学生走进大自然，走近现实生活，从自然和生活中获得更多的体验和感触，从而激发创作灵感。教师作为教学活动组织者，要积极转变教学思路，尽可能多地带领学生到户外创作，开展油画课程生活化教学，通过多元化教学提升学生的创作能力。

五、结语

如今，高等教育改革不断深化，高校油画课程教学也要不断地改革与创新，这样才能更好地适应高校人才培养的要求，才能为我国油画艺术的发展提供动力。多元化教学是高校油画课程教学改革与创新的必然路径和重要手段。作为现代油画艺术教育工作者，要从油画课程教学的现状出发，以学生为中心，树立多元化教学理念，灵活运用多样化的教学形式，开展高效的教学活动，夯实学生的油画专业基本功，逐渐提高其综合素质。

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