敏于变，简于行，恒于守

凌继邦

班主任工作是教育教学工作中重要的一环。在面对各种矛盾、关注学生个体差异以及遵循教育规律的过程中，班主任难免会遇到这样那样的问题。总结这么多年高中班主任工作的经验，我认为班主任的工作其实很平淡，没有太多的颂扬和可歌可泣，也没有很多可以见诸纸面的技巧，核心要素是做到这三点：敏于变，简于行，恒于守。

敏于变——懂得变通是对学生个体的尊重

在这个世界上，每一个生命都是独一无二的，都拥有他们各自独特的价值和潜力。作为班主任，我们要始终秉承“以人为本”的价值理念，重在凸显对学生个体差异的尊重、理解和促进。带班伊始，班主任应该尽可能快地全面了解班级里学生的个体差异，摸清学生的性格、思想心理、学习态度等方面，了解好这些情况，以便在出现问题或矛盾的时候，能够根据这些情况在处理问题的方式和方法上灵活变通。这种变通是不拘泥于刻板的规则，而是因人而异，因事而行。每一个学生都是独立的个体，需要我们班主任“酌情”对待，遇事不能“一刀切”，需要我们给予更多的尊重和关怀。尤其像高三这种关键而紧张的阶段，学生面临的很多问题几乎都是紧迫的，这就要求班主任具备能够酌情并快速处理问题的能力。所以说作为班主任，我们不仅要善于改变，还要敏于改变。

我曾接手过一届比较棘手的毕业班，之前的师生、家校之间的关系都有些紧张，急需在家校之间重新建立顺畅的沟通和彼此尊重的关系，也需要快速在师生之间建立信任和默契，同时还面临着如何打造适合每个学生学情的复习计划和策略，以及如何引导家长更有效地陪伴孩子适应紧张而充实的高三学习生活的问题。面对这一系列的问题，我采取了以下措施。

首先，在学习方面，让学生定期进行自我评价，帮助他们不断发现自己在基础知识上的短板和弱势，把问题显现化，然后通过班级小组补偏、提优等各种方式，着力夯实学生的基础知识，再根据实际情况，给出进一步提升的方法建议，目标明确，有的放矢，力求将学生学习时间的每一分钟效率最大化。

其次，在师生、家校关系方面，不定期召开面对面的师生座谈会、大型小型的家长会等，让师生家长都有机会谈谈学习中的困难或生活中的困惑，我来逐一答疑解惑，如遇难题，大家也群策群力，共同商量。

最后，在制定复习目标方面，根据“因材施教，因势利导”的备考理念，我设计并指导学生填写自我分析表、复习计划表等个性化表格，为每个学生提供个性化复习订单式的服务。此外，我还组织任课老师召开分类的小组家长会，为每位家长提供极具实效且个性化的陪伴建议。

敏于变，并不是盲目地迎合学生的每一个要求，而是根据他们独特的处境和个性，掌握他们的个体差异，及时了解他们的所思所想所喜所忧，敏锐地洞察他们的真实需求与愿望，在理想与现实之间，寻找到那个合适的点，提供适合他们自己的个性化培养方式，给他们以前进的动力和信心，用一个一个的小目标去筑梦那个理想中的大目标。

简于行——朴素的行动是对同行者的尊重

都说班主任的工作千难万难，家长们也是众口难调，其实，这是我们把自己放在了工作、家长相对立的立场上了。其实工作中，没有辩得清的理，也没有扯得清的责任，唯有尊重与行动，才是解决问题的不二法宝。

尊重是一种美德，是我们对待他人的基本态度。当面临问题和争执时，我们不应该争吵，而应该付诸行动，通过行动向身边的同行者传达尊重和关心。作为班主任，我们与任课老师、与家长之间，都是学生成长道路上的“同行者”，我们共同肩负着培养学生的责任和使命。作为同行者，我们要建立共同努力的信念，传递对同行者的尊重，这样，我们的沟通才会更加顺畅，我们的目标和愿望才会更加一致。

对于学生或紧张或焦虑的情绪，我们首先要用真心倾听他们的心声，理解他们的心情和期望，然后用行动去传递我们和学生是一条心，比如在学生到达教室之前站在门口迎接，课前课后与学生进行短暂的交流，不定时地与新任课教师对学生的表现展开深入的探讨，根据学生的实际情况调整作业量和作业内容等等。

在家校共育上，我们需要用真心倾听家长们的意见和心声，理解他们的期望和焦虑，肯定家长的付出和辛苦，尊重家长的需求与建议，将他们视为合作伙伴，实现彼此的信任。及时的回应能够让家长意识到，任何无谓的矛盾和抱怨都只是内耗，解决问题最好的方式是大家各司其职，及时沟通，彼此理解，懂得相互尊重，懂得换位思考，达成育人共识，形成家校合力，实现各方共赢。

所以说，简于行，能让一切看起来复杂的问题迎刃而解，它的实质，就是面对问题不指责、不推诿，而是充分的尊重，目的明确地解决问题。

恒于守——有所坚守是对教育的尊重

生活中，我们容易受快节奏和多变环境的影响而无所适从，迷失方向。在教育领域，恒于守就是对教育规律的尊重。恒于守，是守望，是守候，更是对信念和责任的坚守。

教育是一场修行，是一个不断演变的过程，每个学生都有自己的学习习惯和发展节奏。在教育实践中，我们要始终保持信心和耐心，坚持引导学生，帮助他们慢慢领悟对目标的执着追求。教育需要我们与时俱进，适应不断变化的学生和社会要求。有所坚守意味着要持续更新教育方法和策略，尊重每个学生的成长节奏，以更好地满足他们的需求。只有坚守教育规律，恪守教育目标和价值，不断探索和改进教育方法，我们才能真正发挥教育的力量和价值。

恒于守就是要懂得并尊重每个学生的认知规律，给予他们足够的时间和空间来实现自身发展，成为更好的自己。

在我担任班主任的这些年里，也许没有骄人的成果可以展现，没有夺目的证书可以炫耀，但在敏于变、简于行和恒于守的理念下，我满怀激情地甘做一名简单而平凡的班主任，默默地坚守，简单地行动。其实，这些年来，对我来说，看到一个个善学进取的学生们步入他们理想的高等学府，他们展现出来的一张张自信笑脸，不就是最让人欣慰的成果吗？那一届届毕业班的孩子们制作并分享给我、邀请我的“蹭饭地图”，不就是最美丽的证书吗？正是他们让我深刻体会到作为班主任桃李满天下的幸福。

作为班主任，我常常在想，我们能在学生们的高中旅程中留下怎样的一段回忆？一位学生的留言给了我一点启示，他说：“我真的成长了，我懂得了如何适度地竭尽全力，懂得修正自己的不良情绪，慢慢懂得担当、忍让。我更深入地了解了老师的敬业、钻研、勤奋和以身作则，他们不辞劳苦，与我们一起为我们的未来奋斗。站在即将挥别高中生活的站点，我只想说感激，还想说，我会怀念。”给学生留下一些怀念，怀念那些我们一起奋斗的无悔青春，尤其是那一份份来自大学的喜报，让我看到我们共同奋斗的精神已经被他们带到了大学，并且还在一直影响激励着他们的时候，作为班主任，我想说，这很值得！

（作者单位：山东省威海市第一中学）