习近平法治思想指导下高职学生法治教育研究

丁丹丹

摘 要：法治教育作为培养公民法治素养和维护社会法治秩序的重要途径，在高职院校中也愈发凸显其重要性。习近平法治思想是中国特色社会主义法治理论的重要组成部分，强调法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志。习近平法治思想的指导下，高职学生法治教育的研究与实践变得尤为紧迫和具有深远的意义。因此，本研究旨在探讨习近平法治思想的指导下，高职学生法治教育的最佳实践和方法，以促进法治观念的传播和学生法治素养的全面提升。

关键词：习近平法治思想；高职学生；法治教育；措施

中图分类号：F2     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.004

在中国特色社会主义新时代，法治建设和法治思维的普及已成为国家发展的重要组成部分。习近平法治思想的提出，为中国的法治事业注入了新的活力和方向。高职院校作为培养优秀法治人才的摇篮，承担着重要的使命，需要根据习近平法治思想的指导，开展法治教育研究，培养更多的法治意识强、法律素养高的学生，以适应国家法治建设的需求。

1 习近平法治思想的特征

习近平法治思想的内涵和特征展示了深刻的法治理念和战略导向。自2021年6月习近平法治思想研究中心在京成立以来，众多学者对其进行深入研究，揭示了其多方面特征。习近平法治思想的基本特征包括战略性、系统性、科学性、创新性和人民性。

（1）战略性：习近平法治思想具有明显的战略性特征。它强调法治建设是国家治理体系和治理能力现代化的战略性一环。在中国特色社会主义伟大事业中，法治建设被赋予了关键性地位，通过法治手段来推动国家治理体系和治理能力现代化的全面提升。这一战略性特征凸显了习近平法治思想的战略定位，使法治成为中国特色社会主义伟大事业的战略支点。

（2）系统性：习近平法治思想是一个系统性的法治理论，它包括了法治建设的各个方面，从法治文化的培育、法治体系的建设、法治执法的规范，到法治监督的加强，形成了一个有机的法治整体。这种系统性有助于构建一个全面、协调、可持续的法治体系，为中国特色社会主义法治事业的长远发展提供了坚实基础。

（3）科学性：习近平法治思想强调法治建设要科学有序进行，注重依法治国、依法行政的原则。强调了法治思维的科学性，包括法治政府的构建、法治决策的科学性，以及法治社会的建设。科学性的特点使法治思想更加符合实际需求和社会发展的规律，从而更好地推动法治建设的进程。

（4）创新性：习近平法治思想在传承中国法治传统的基础上，不断进行法治理论和实践的创新。强调中国特色社会主义法治体系的独特性，要充分发挥中国法治的优势，积极吸收借鉴国际法治经验，推动法治建设的创新发展。这一创新性的特征为法治思想的不断发展提供了动力，使中国法治事业更富有活力和前瞻性。

（5）人民性：习近平法治思想强调法治建设的最终目标是为了人民的幸福，为了人民的利益。它倡导法治为人民服务，要坚决维护人民合法权益，加强社会公平正义，推动法治建设更好地为人民服务。这一人民性的特征使法治思想贴近人民需求，将法治建设与人民的利益紧密联系在一起，为中国特色社会主义法治事业注入了强大的动力。

2 习近平法治思想融入高职院校法治教育的时代价值

2.1 是践行社会主义核心价值观的内在需要

习近平法治思想融入高职院校法治教育的时代价值之一在于践行社会主义核心价值观的内在需要。在2018年3月，国家正式将社会主义核心价值观写入宪法，强调了社会主义核心价值观的重要性，将其转化为民众的情感认同和行为方式。这意味着社会主义核心价值观不仅是理论框架，更应贯穿于社会生活的具体实践中。为实现这一目标，需要强化理论引导、道德楷模示范引领以及建设良好道德文化氛围。在高职院校中，强调大学生社会主义核心价值观的教育，旨在培养具备社会责任感和法治意识的新一代公民。这涉及到学生对法治理念的了解和理解，以及对习近平法治思想的熟悉。通过法治教育，学生能够深入学习习近平法治思想的形成和发展过程，理解其中的深刻内涵和法治理念，以及其与社会主义核心价值观的内在联系。

2.2 是法治中国建设的时代需要

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出了“引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”的重要任务。强调了全体公民在社会主义法治建设中的积极参与性，需要每个公民成为法治的忠实信仰者和积极践行者。高职院校在法治教育中应引导学生积极学习习近平法治思想的精髓要义，理解其核心观点和法治理念，同时学习宪法和法律知识，掌握法律原理和法规。通过这样的教育，学生能够建立起对法治的深刻理解，了解法律对社会的重要作用，以及法治对个人和社会的意义。他们将能够更好地理解宪法法律赋予公民的法律权利和公民必须履行的法律义务，明晰法律调整个人行为的规范。

2.3 是培养合格社会主义建设者和接班人的现实需要

青年大学生被视为实现这一目标的主力军与生力军，他们将承担着推动国家发展和民族振兴的历史使命。高职院校的根本任务是培养具有坚定理想信念、强烈家国情怀和扎实专业技能的社会主义建设者，包括政治理论素质、道德素质、文化科技素质、法治素质等综合素质的培养。在这一背景下，习近平法治思想融入高职院校法治教育具有重要意义。学生通过学习和理解习近平法治思想，能够树立坚定的社会主义理念，培养强烈的家国情感，并将这些理念和情感转化为实际行动，进一步提升学生法治意识，坚定法治信仰。

3 习近平法治思想指导下高职学生法治教育措施

3.1 创新课程教学方法

在习近平法治思想的指导下，高职学生的法治教育应采取创新的课程教学方法，以更好地培养学生的法治思维和实践能力。包括启迪、互动、沉浸三种教学形式，以及主题讨论、翻转课堂、案例分析和模拟法庭教学模式等丰富的教学方法。启迪式教学侧重于激发学生的思考和创新。在法治教育中，学生需要理解法治思想的内涵和核心观点，同时培养批判性思维和自主学习能力。通过主题讨论，教师可以鼓励学生积极参与，提出问题，分享见解，并在小组研讨和总结过程中深入思考法治思想的前瞻性和概括性。这种教学方式有助于学生积极参与知识的探讨，激发他们的学习兴趣，同时提高他们解决问题的能力。习近平法治思想强调法治和道德的有机统一，指出法治的本质是法律和道德的统一。在主题讨论和小组研讨中，学生可以探讨法治如何帮助维护社会的道德价值观，以及法治如何应对道德困境。通过展现法治与道德的践行效果和联结过程，学生可以更好地理解习近平法治思想中的法治与道德的关系，进一步强化他们的法治观念。互动式教学是一种鼓励学生积极参与、合作互动的教育方式，适用于培养学生的法治思维和实践能力。在习近平法治思想的指导下，这种教学方法更具时代意义。在法治教育中，翻转课堂模式可以用来探讨复杂的法律问题和案例。学生可以事先研究案例，了解背景和相关法律，然后在课堂上参与讨论和分析。有助于他们更深入地理解法律原则和法治思维，同时增强他们解决问题的能力。通过合作互动，学生还可以从不同的角度思考“道德义务”和“法律义务”的关系，以及法律如何维护社会秩序和公正，这有助于强调法治思维中法律至上的原则。此外，在习近平法治思想的指导下，沉浸式教学成为一种重要的法治教育工具，因为它可以将抽象的法治理论转化为实际操作。学生在模拟法庭中扮演不同角色，如律师、法官、陪审团成员等，需要提出论据、辩护或审判案件。锻炼了他们的辩论和法律技能，培养了他们的领导和团队合作能力。

3.2 坚持立德树人、德法兼修

在习近平法治思想的引领下，高职院校法学教育的根本性问题是如何培养合格的法治人才，以满足社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的需要。在这一背景下，坚持立德树人和德法兼修具有重要意义。立德树人是中国高等教育的根本任务，也是习近平法治思想的核心要求。高职院校应将服务社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴作为自己的重要使命，以立德树人为导向，培养党和国家事业发展所需的法治人才。在教育过程中，要强化思想政治教育，引导法学专业大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的决定性意义，培养他们的党性觉悟和政治忠诚，使他们具备坚定的党性、正确的政治立场、高度的党规党纪觉悟。其次，坚持德法兼修是培养全面发展的法治人才的要求。德法兼修要求法学专业的学生不仅在法律知识上有所造诣，还要具备高尚的品德和道德观念。这需要大力实施修身铸魂工程，教育引导大学生培养爱国主义情怀、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义制度和热爱人民的情感。通过加强习近平法治思想和法学专业教育，学生应被鼓励深入学习法治理论，讲好中国法治故事，提升他们的法学知识水平，培养法治思维和法治精神，以及塑造坚守公平正义的高尚品格。这将有助于他们成为忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的高素质法治人才。

3.3 优化法治教育教师队伍结构

坚持立德树人、德法兼修是习近平法治思想指导下高职学生法治教育的重要举措，而教师队伍的质量和能力对于实施这一举措至关重要。习近平总书记在“318”讲话中明确指出，办好思想政治理论课关键在教师，要发挥教师的积极性、主动性和创造性。因此，将习近平法治思想融入高职院校法治教育的全过程需要一个具有深厚理论功底和扎实实践能力的教育教学团队。这一团队的构建应以法学专业学科背景为依托，确保教师具备必要的法学知识和教育教学技能。法学专业的教育教学团队应当负责“思想道德与法治”课程的教学，教师必须具备法学学科背景，能够将法理知识与案例素材有机结合，使课程内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和思考。教师应该深刻理解习近平法治思想的核心要义、科学方法和逻辑关系，以便将这一思想传授给学生。这种教师团队应当注重学生的学懂、悟通、融会贯通，鼓励学生真正理解、真实学习、真正应用法治思维培养法治意识、提高法治觉悟。其次，法学专业教师还应当负责法治类通识课程或公共选修课程的开设。这些课程需要有法律专业背景的教师来授课，他们需要将法律理论与实际案例相结合，生动地诠释法治知识，从而提高教学效果。

3.4 构筑法治校园资源

构筑法治校园资源是习近平法治思想指导下高职学生法治教育的重要一环。通过充分发挥校园文化宣传传播平台的主导性传播作用，高职院校可以促进法治教育的深入开展，增强学生的法治意识和法治素养。校园板报宣传栏可以成为法治理论成果专栏介绍的重要展示平台，学校可以及时发布关于最新法治理论成果的文章和图文资料，帮助学生了解最新的法治理论进展。例如，《中华人民共和国民法典》的法治宣传以及国家宪法日宣传都可以通过校园板报宣传栏展开，营造一个图文并茂的法治成果宣传氛围，提高学生对最新法治理论的认知。其次，校园广播可以设置法治专栏广播节目，为学生提供法治理论的深度宣传，同时也可以进行案例分析，提供法律警示。不仅有助于提高学生的法治文化素养，还能够让他们更加警觉于法律事务，了解法律的重要性。

4 结束语

综上所述，在新时代，习近平法治思想为高职学生法治教育提供了坚实的理论基础和实践指导。通过深入研究和实践，我们可以更好地理解和传播法治思想的核心要义，培养出有法治思维和法治精神的高素质法治人才。高职院校的法治教育将在习近平法治思想的指导下不断发展壮大，为中国法治建设和社会进步作出更大的贡献。

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