以中华优秀传统文化促幼儿教师师德师风建设

魏巧燕

【摘  要】 幼儿教育在我国基础教育中扮演着重要角色，一直备受社会各界关注。中华优秀传统文化的价值观对幼儿教师的师德师风建设产生着深远影响。幼儿教师的专业成长不可或缺地依赖于师德师风的建设，而教育与培训在促进幼儿教师师德师风建设中扮演着关键角色。新时代幼儿教师的师德师风主要体现在理想信念、道德情操、仁爱之心以及扎实学识等方面。为了确保教学活动能够贴近幼儿的特点，幼儿园需要将立德树人的教育理念贯穿于各个方面。文章旨在研究如何将中华优秀传统文化教育融入幼儿教师的师德师风建设中，并分析其关键的影响因素和有效的建设途径。

【关键词】 中华优秀传统文化；幼儿教师；师德师风；文化建设

当今社会，幼儿教育一直是人们关注的焦点，而幼儿教师则扮演着不可或缺的角色，其师德师风建设受到极大重视。中华优秀传统文化是我国的宝贵财富之一，深刻地影响着人们的思想和行为准则。对提升幼儿教师的师德师风水平而言，传统文化具有重要的社会意义和实践价值。明确传统文化在塑造幼儿教师师德师风方面的深远作用，将为幼儿教育领域提供全新的理论支持和实践指导。

一、新时代幼儿教师师德师风的内涵延伸

随着我国学前教育不断发展，幼儿教师队伍的素质明显提升，这对师德师风建设提出了更为严格的要求，“师德兴则教育兴”。师德师风建设与教师队伍建设相辅相成，在推进新时代师德师风建设的过程中，需要持续更新和完善建设理念，构建全面的建设体系也至关重要。师德师风建设的内涵包括明道立德、勤学善思、仁者爱人等方面。教师作为综合性的知识传播者、解释者和应用者，承担着培养社会人才的重要使命。教师的价值观、道德品质和行为作风直接影响着幼儿，对幼儿的成长和发展至关重要，同时也对社会整体教育水平产生着重要影响。

教师的道德品质和行为规范应与教育实践密切结合，以服务于教育实践。评价教师道德建设的标准应基于教育实践效果，我国教育工作的核心目标是培养德才兼备的人才，因此师德师风建设对实现立德树人目标至关重要，这需要教师以高尚的师德为内在支柱，以此展现他们作为教育者的道德准则。教师素养的不断提升是幼儿成长的关键，这与中华传统文化中以德施教、以德育德的师德要求高度契合。

二、优秀传统文化对幼儿教师师德师风的影响

（一）传统文化价值观在幼儿教师师德师风中的体现

提升幼儿教师队伍素质的关键在于师德师风建设。培养高尚的师德师风，可通过潜移默化、言传身教的方式对幼儿进行教育，使教学更加生动具体。在幼儿园日常生活中，教师的举止和言行都会对幼儿产生深远影响，甚至可以塑造幼儿的终身价值观。

在教育领域中，“师德”和“师风”扮演着至关重要的角色，幼儿园应重视培养教师的职业道德，将德育理念融入实际工作中，以提高幼儿教师的荣誉感和社会责任感，增强他们的奉献精神和自我价值感。作为教育行业的从业者，教师应展示出专业素养和职业精神。教学方式、沟通方法以及对待幼儿的态度都是构成“师风”的重要组成部分。幼儿园的良好声誉可以通过建立良好的“师风”来实现，而优秀的师德师风则是保障幼儿园内涵建设的重要因素，它不仅能优化课程建设，还能推动教学科研的落实，是追求幼儿园特色发展的重要方向。

（二）中华优秀传统文化在教师行为规范准则中的体现

在幼儿教师行为准则中，传统文化教育在塑造幼儿教师的师德师风方面具有显著作用，优秀的师德师风是通过不断建设和培养而形成的。“无规矩不成方圆”，通过深入挖掘传统文化中的教育智慧，对幼儿教师进行文化理念和文化认同的教育，可以增强他们对传统文化的理解和认同。培养幼儿教师的师德师风，关键在于严格遵守国家相关部门制定的幼儿教师职业道德行为规范。教育部发布了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代幼儿教师的职业规范，对存在的主要问题和突出问题进行了划分。这是一项重要举措，为广大幼师提供了基本的行为指导，帮助他们加强自我修养、规范职业行为并严格自我约束，旨在培养一支高素质的教师队伍。

（三）中华优秀传统文化对幼儿教师师德师风的启示

“仁者爱人，人恒爱之”是中华优秀传统文化中的重要价值观和行为规范。传统文化强调诚实守信、言行一致，为幼儿教师的道德修养和职业操守提供了宝贵的借鉴，激发了幼儿教师自觉传承和弘扬优秀传统文化的意识和使命感，对其师德师风产生了深远影响。“仁爱”和“孝道”体现了情感和家庭教育的示范效果，为幼儿教师提供了引导幼儿树立正确人生观和价值观的方法。

从教育角度来看，师德师风建设是实现良好教育的基本前提。幼儿期是思维认知形成的关键时期，易受到外界因素的影响。作为幼儿接触最多的群体，教师的言行会在一定程度上影响幼儿，只有身体力行地为幼儿树立良好榜样，才能充分发挥幼儿教师的内涵价值。

在传统文化中，礼仪和规范被视为重要的教育理念，对幼儿教师的专业素养和教学水平提出了更高要求。坚持以教育为本、立德树人，聚焦学前教育的实践问题，具备独特、创新的学前教育理论观点，创造出适应时代特点的幼儿教师师德师风建设的路径和模式，构建一个符合中国特色的现代学前教育学科体系。

三、中华优秀传统文化与师德师风建设相结合的有效途径

（一）充分落实德育为先的要求

在漫长的历史长河中，高尚的道德情操一直伴随着中华民族，成为中华民族精神的完美象征。在新时代，应积极推崇社会主义核心价值观，将其作为道德情操的重要体现。中华优秀传统文化融入德育，必须提升幼儿教师的中华优秀传统文化素养水平。

当下，幼儿教育工作的重中之重，是要加快培养一批具备深爱儿童、师德高尚、业务精湛的幼儿教师队伍。教育部发布的《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中第三条明确规定，教师应当传播中华优秀传统文化。幼儿园需要进一步增强幼儿对中华优秀传统文化的认同感，以激发他们学习、探究和传承中华优秀传统文化的兴趣。在中华优秀传统文化的熏陶下，幼儿不仅能培养出良好的品行，还能激发对中华优秀传统文化的热爱之情，从而成为一个具备深厚文化自信的幼儿。

（二）注重幼儿教师的能力建设

在中华优秀传统价值观和美德中，可以发现一些重要的智慧。“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，这些都体现了对个人品质和行为规范的追求。幼儿园的传统文化教育应具备系统性、计划性和全局性，政府应提供更大的支持、扶持和引领力度。同时，幼儿园管理者应制定明确的政策，有目标地引导幼儿教师系统地学习中华优秀传统文化的相关知识。鉴于幼儿教师工作繁忙，单靠自学很难迅速系统地掌握这些知识。因此，幼儿园可以开展中华优秀传统文化素养培训活动，旨在建立一支熟悉这一文化并业务精湛的专业化幼儿教师队伍。只有当幼儿教师具备了深厚的中华优秀传统文化素养时，才能引领幼儿感受和学习这些价值观。

同时，关注幼儿教师心理健康，提高其心理调节能力也至关重要。幼儿园应营造尊重教师、关爱其心理健康的氛围，充分尊重教师的成就和努力，创造一个温馨、和谐、积极的工作环境，让教师在工作中获得幸福感。

（三）创建良好德育环境，强化师德师风建设

师德师风建设是实现良好教育的基本前提，在幼儿阶段帮助幼儿树立正确的价值观，能够为他们的未来发展奠定良好的基础。幼儿教师需要营造一个充满中华优秀传统文化气息的德育环境，有效地传播和渗透这些优秀的传统文化，让幼儿在学习活动中深入领悟中华传统文化的精髓，同时激发他们的学习主动性和探索欲望。

幼儿教师必须高度重视创造德育环境，并在幼儿园内有效地融入中华优秀传统文化，以提升德育效果，让幼儿在生动的环境中获得良好的教育体验。要充分发挥传统文化的“中国特色”，以社会主义核心价值观为指引，融合先进的培训原则、目标和方法等；以“仁爱”“诚信”“敬业”等的中华优秀道德理念为指引，通过环境创设、游戏构建、活动展示等项目将传统文化的精神内涵和独特魅力生动活泼地展现出来。

（四）加强教育引导，促进园所文化建设

教师培训是推动教师师德师风建设的关键途径，教师在传授专业知识的同时，还应向师德榜样、教学名师、科研领军学习，立志成为他们的追随者，不忘初心，牢记育人使命。在师德师风教育中，可以通过集体研读、案例分析、小组讨论、家园共育等多种形式激发教师的参与兴趣和实践能力，促进师德师风建设更加的生动有效。

家园共育是幼儿园师德师风建设的重要途径，通过定期举办公益讲座、知识讲座等形式，使幼儿父母了解幼儿教育新理念以及师德师风建设对教育质量的影响。教师还应根据每位家长的实际情况定期举行班会，促进家园共育，搭建幼儿园工作与家庭教育之间的沟通桥梁。此外，成立家长委员会不仅加强了与家长的沟通交流，还能将家长群体纳入幼儿园师德师风的监督机制中，邀请他们共同监督幼儿园的管理工作和师德师风，制定有效的考核机制，推进师德师风建设制度化、规范化和全面化，最终实现家园共育模式。

（五）完善考核机制，推进师德师风长效化建设

教师考评在师德师风建设中扮演着至关重要的角色，评价和反馈是不可或缺的重要组成部分。定期评估和反馈能够及时发现教师存在的问题和不足，采取纠正和改进措施，从而提高教师的专业素养和师德师风，推动师德师风建设持续发展。

良好的师德师风是通过督导和考核建立起来的。幼儿园应将师德师风作为教师考核的首要考量因素，在制定师德师风考核的具体方法和实施细则时，应涵盖幼儿教师在师表、师德、师道、师风和师能等方面，用价值标准评估、以榜样为引导推动师德师风的良性发展。建立广泛参与的监督体系，政府、幼儿园、教师、家长和社会各方联合参与和监督，采用多种评价方法相结合的考核指标体系，对幼儿教师的师德师风进行综合考评。

评估时秉持公正、公平、公开的原则，结合定性和定量进行评价，将日常与年度考核相结合。以人为本，注重培养师德师风，加强示范引领作用。对严重问题，追究责任并严格问责，积极推动幼儿教师的师德师风建设工作，传承尊重教育、崇尚教育的中华传统价值观。

师德师风建设是烦琐且重要的任务，幼儿教师需要不断地提高道德修养和教育能力，以身作则，引领和塑造幼儿的价值观，以爱心照亮幼儿的世界，使其逐渐成为更加优秀的社会栋梁之材。

四、结语

新时代的师德师风建设需要深入探讨中华优秀传统文化对其的滋养作用，并准确把握师德师风建设与时代发展之间的关系，这是实现师德师风建设的核心方向和重要目标。通过塑造、编织和实现梦想，国家培养了一批又一批有理想、有才华、有勇气的新时代教师，为中华民族的伟大复兴提供了高素质的人才支持。只有如此，才能全面、多角度地以中华优秀传统文化培养师德师风建设，充分发挥优秀传统文化在振奋民族精神、增强思想认同、引领社会发展方面的作用，培养一支德才兼备的高素质幼儿教师队伍，使广大幼儿教师做到以德立身、以德立学、以德施教，使其成为幼儿成长成才的学习楷模。

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