新时代小学劳动教育实施路径探索

邴娟

教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。小学阶段是人生启蒙的关键时期，莱西市月湖小学一直积极探索新时代小学生劳动教育方法，建立健全评价体系，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生的劳动精神，养成良好的劳动习惯，真正做到将劳动教育落到实处，以劳育德、以劳育美。

学校主导，助学生有效掌握劳动技能

小学时期是劳动教育价值观念培育期，也是自主劳动习惯养成期。学校要从课程建设、资源配备、人力保障、管理考核等方面，构建劳动教育长效机制，激发学生内在需要和动力，提高教育效果。

编排主题校本课程，凸显劳动教育特色。学校特别重视劳动教育课堂，配备了专门的劳动教师，定期进行集中备课、教研，传授基本劳动技能，并在教学过程中不断培养学生珍惜劳动成果、尊重他人劳动的优良品质。学校以“快乐劳动、快乐学习”为教学理念，针对学生年龄特点，设计多样化的劳动学习内容，制定了适用于一至五年级的校本课程。劳动课上，学生们学习基本的劳动技能，如：一年级学习穿衣服、扎辫子，高年级学习洗衣服和安全使用家用电器等。学生课上学习技能，课下积极进行实践，让劳动教育真正落地有痕。

设计主题特色活动，激发劳动兴趣。兴趣是激励学习的最好老师。为了激发学生的劳动热情，提高学生主动参与劳动的积极性，学校结合重要的传统节日，根据传统习俗设计劳动内容，让学生在体验劳动乐趣的同时又能感受到传统节日的文化内涵，如：端午节组织学生包粽子，中秋节学生和家长一起做月饼等，通过开展形式多样、富有特色的主题劳动活动，让学生热爱劳动、崇尚劳动。学校还设立“五一”劳动周，组织开展丰富多彩的劳动技能竞赛活动，培养学生热爱劳动的美德。

整合学科教学，渗透劳动教育。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。因此，学校除了单独设置劳动教育课外，在其他学科的教学内容上也注重与劳动教育的衔接，渗透劳动教育内容，如：语文课四年级《观察日记》引领学生种植一株植物，道德与法治课的《我们爱整理》《我是班级值日生》培养学生参与家庭劳动和学校劳动的习惯，数学课上教师带领学生利用废物制作钟表等。劳动教育在多学科之间融合推进，从课堂教学延伸到课外实践，达到知行合一。

建立劳动清单，感悟劳动价值。学校根据劳动教育课程目标，结合学生年龄特点，为每个年级建立劳动清单，列出学生在家庭和学校需要完成的劳动任务。学校根据学生的生活劳动技能、生产劳动技能、服务性劳动技能等日常表现，对劳动成绩突出的学生进行表扬，使学生在学习劳动知识和技能的同时，体悟劳动的艰辛与可贵。

完善评价机制，促进品德培养。为了让劳动教育不流于形式，促使教师反思教育教学，学校重点从评价主体和评价形式方面入手，逐步健全和完善学生劳动教育的多元化评价体系，包括学生的自评与互评、家长和老师的评价等。教师指导学生参加劳动教育活动，在劳动的准备、过程、结果等方面进行收集、整理和考核，作为学生学年优秀表现评选的重要依据，并记入综合素质档案。多元评价的开展既是对学生积极参与劳动的肯定，又是对崇尚劳动、热爱劳动高尚品德的弘扬。多元评价在实施过程中充分发挥劳动榜样力量，体现劳动竞争精神，提升了学生对社会主义劳动精神的全面认识，形成了完整的劳动意识。

家校合作，劳动共育意识达成一致

小学生劳动技能的掌握更多体现在自我服务和家务劳动中，因此，家长的思想意识非常重要。当下社会，家长往往把孩子当成“小公主”或“小皇帝”，或者为了不影响孩子学习，什么家务劳动也不让孩子参与。因此，学校定期开展家庭教育，引导家长认识劳动教育的重要性，重视孩子劳动习惯和劳动意识的培养，鼓励家长学会放手、敢放手，让学生主动参与家务劳动，如：清扫房间、收拾衣服、整理书架、打扫卫生、洗锅洗碗、包饺子、擦车等，培养孩子掌握基本的劳动技能和生活技能。同时，学校还请家长做好监督员和指导者，及时督促孩子进行劳动、鼓励孩子参与劳动，让孩子在家庭劳动中体会家庭成员的责任感和重要性。

社会支持，为学生提供更多劳动机会

劳动教育的实施离不开社会的支持，为了让学生有更多的劳动机会，学校利用研学走进农场、果园等劳动教育基地，让学生亲自体验采摘、种植的乐趣，了解不同劳动岗位的工作内容，不断建立劳动平等、劳动光荣的理念认识。学校还鼓励学生积极参与社会公益活动，如：清理小广告、打扫楼道、宣传垃圾分类知识、指挥交通等，让学生明白“劳动创造美”的重要意义，体会劳动助人的乐趣。学校组织学生志愿者到敬老院进行慰问，陪老人聊天，帮助老人打扫卫生、整理物品，还为老人表演文艺节目，使学生在劳动中体现对老人的关爱，在劳动中锻炼思想品质。

劳动教育是我国育人体系的重要组成部分，是树德、提智、强体、育美的重要基础，只有和其他“四育”携手同行，形成“你中有我，我中有你”水乳交融的关系，才能行稳致远。今后，学校将继续围绕“五育并举，立德树人”的新时期劳动教育培养目标，以劳育德、以劳育美，不断完善劳动教育课程，让孩子们在劳力中劳心，在劳心中创新，在创新中育心，让学生在劳动中实现德智体美劳全面发展。

（作者单位：山东省莱西市月湖小学）