红色文化融入民族地区高校大学生创新创业精神培养

秦敏 李锐

近年来，地方高校不断加强大学生创新创业教育。在“大众创业、万众创新”社会经济提质增效的发展局面中，高校仍需加大大学生创新创业教育改革力度，培养契合新时代发展的创新创业人才。习近平总书记强调：要发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。红色文化融入地方高校大学生创新创业精神培养仍有巨大发展空间。将红色文化融入地方高校大学生创新创业精神培养具有积极作用。红色文化是党宝贵的精神财富，是中华民族精神的重要内涵，更是激励广大人民群众不断开拓进取、奋勇前进、团结协作的强大动力。在地方高校大学生创新创业精神培育过程中融入红色文化，为促进地区社会和谐稳定、经济社会发展贡献一定力量。同时，各地区的文化、语言、风俗等独具一方特色，为地方高校大学生创新创业精神培养提供了独特的发展方向。通过充分挖掘和利用红色文化资源，推动高校大学生创新创业的发展，为创新创业教育提供强有力的理论支持和智力支持，促进高校创新创业教育实现更加持久、健康、快速的发展；将红色文化与创新创业教育相结合，促进红色文化资源的开发和传承，激发学生的创新激情，培养责任感和使命感，传承和发扬红色文化。

红色文化融入地方高校大学生                  创新创业精神培育的困境

一、大学生缺乏创新创业精神

地方高校大学生创新创业教育受到广泛关注，覆盖面越来越广、形式越来越多样化。但是，未踏入社会的大学生对于创新创业的了解认知大多来源于相关课程课堂知识的灌输，缺乏课后主动了解、学习的意识，认识不够深刻，未形成较为系统、全面的创新创业理念；大学生对国家及省市等各部门出台的创新创业相关鼓励政策了解度不高，对大学生创新创业计划知之甚少；大学生对于参加创新创业实践意愿虽逐步强烈，但在实际参与过程中，存在参加创新创业类比赛人数较少、参加创新创业类社团活动或社会实践人数较少等情况，具有一定的创新创业兴趣与意愿，但缺乏实操的创新创业精神。

二、大学生思想价值引领缺失

地方高校积极营造以赛促练、以赛促学的氛围，但在创新创业教育与精神培育过程中存在忽略学生思想价值引领的现象。创新创业课堂讲授主要形式单一地灌输理论知识，甚至照本宣科复述书本内容，忽视了学生创新思维、创业精神和个人全面发展，导致大学生在“双创”过程中缺乏正确思想价值引领，极易出现急功近利、不切实际、投机取巧、不肯吃苦、缺乏团队意识等错误思想。红色文化在地方高校的传承与创新出现乏力。地方高校忽略了红色文化融入创新创业类学生人才培养的过程，未能有效结合本地红色文化资源进行开发与利用，导致大学生未能从思想上、根本上激发创新精神、创业意识及双创能力，缺乏应对社会各类繁杂环境的心理素质和本领，未能充分发挥红色文化的育人优势及促进红色文化与大学生创新创业的可持续发展。

三、理论与实践未实现知行合一

地方高校大学生创新创业精神在彰显和挖掘红色文化、融合专业教育的深度和广度等方面理论与实践相结合的建设力度仍待强化。大学生创新创业教育及精神培育不仅仅将相关理论知识传授给学生，还需要与社会实践相结合，实现理论和技能协同育人。地方高校存在对大学生参加创新创业社团、创新创业比赛、创新创业实践等实践时无专业教师对其进行专业指导及规划。学生在实践过程中实践能力得不到充分发挥，导致理论与实践脱节；存在创新创业红色实践教育重视度不够的情况，红色实践活动多以召开主题（班）团会为主，组织红色实践教学、“红色之旅”研学活动较少，且存在重形式轻内容、娱乐多于实践等现象，导致学生对红色文化认识不深刻，实践能力无法充分发挥，未能达到有效知行合一。

红色文化融入地方高校大学生                  创新创业精神培养的重要性

一、红色文化为地方高校开展大学生创新创业教育提供精神动力和创造力

近年来，地方高校不断加强大学生创新创业教育。无论是经济发展下“大众创业、万众创新”的新局面，还是促进经济提质增效升级的战略规划都迫切需要高校加大教育改革力度。将红色文化与地方高校创新创业教育相结合，可以在各个领域应用红色文化，发挥其育人功能。红色文化是人民群众在伟大事业奋斗中创造和形成的先进文化，具有普遍价值，其蕴含着坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、团结群众等革命精神和优良品质，承载着大学生创新创业教育中需要的优秀品质。创新创业是时代发展的必然，地方高校大学生创新创业教育需要具有普遍价值的文化来引领。红色文化融入高校创新创业教育具有很强的适用性，有利于进一步激发大学生爱国精神、坚定理想信念、树立前进目标，为地方高校大学生创新创业教育提供精神动力和创造力，为大学生创新创业教育提供正确导向。同时，将红色文化融入大学生创新创业教育中，在校园中开展与红色文化相关的创新创业活动，进一步传承和宣扬红色文化，引导大学生在实践中树立正确的创新创业观和价值观，助力大学生在创新创业路上行得稳、走得远，推动地方高校创新创业教育深层次发展。

二、融入红色文化是深化地方高校创新创业教育改革的迫切需要

红色文化自带强大的价值观引导力量，为大学生创新创业教育树立正确的价值追求，在服务人民和奉献社会的创新创业实践活动中寻求个体发展。红色文化融入大学生创新创业精神培养有助于红色文化的传承和创新创业教育的改革发展。同时，大学生创新创业教育可以反哺红色文化的传承、开发和利用。红色文化为地方高校大学生创新创业精神培养提供理论指导和行动指南。通过红色文化教育，学生可以了解革命先烈的奋斗历程，感悟到民族精神的伟大，有利于培养学生正确的历史观和价值观，激发创造力、创新精神和社会担当，帮助大学生正确把握创新创业道路方向，引领成为具有高尚情操和社会责任感的新时代青年。

红色文化融入地方高校大学生                  创新创业精神培养路径

一、搭建阵地，增强红色文化在地方高校大学生创新创业精神培养的推动力

地方高校大学生正处于思想和认识发展成熟的重要阶段，培养创新创业精神需要借助红色文化提供巨大的精神动力。在增强红色文化传播力与提升影响力的过程中，应采取大学生喜闻乐见的方式将红色文化融入创新创业教育实践之中，激发青年创新创业的活力和信心，从而更加积极地参与到创新创业的实践中去。地方高校可以充分利用现代信息技术，搭建红色文化网络平台，深入挖掘地方红色资源，了解红色资源的种类、分布、开发和保护等情况，根据不同红色资源的特点分类整理，融合视频、动漫、漫画、实景VR、情景剧等形式对大学生进行红色文化和创新创业知识的宣传和教育，发挥红色文化的育人价值，激发和强化大学生创新创业精神，实现红色文化的价值引领，增强红色文化对创新创业精神培养的推动力。打造红色创新创业项目训练阵地，引导大学生根据自身优势、专业定位深入思考和确定未来发展规划，结合学生团队情况分类分组开展针对性指导，培养学生发散思维和创造力，推动创新创业教育的发展；积极鼓励学生主动参与学校组织的项目锻炼，脚踏实地，逐步完成院级、校级项目，调动学生创新创业的积极性和热情，进而引导学生积极参加创新创业相关赛项，指导学生不断成长成才。

二、创新体系，促进红色文化与地方高校“第一课堂”深度融合

地方高校在开展创新创业教育过程中面临一些挑战。部分高校在双创教育中目标定位不够明确，侧重于专业学科教育和就业指导教育，忽视了创新创业的教育和精神培养，未将创新创业教育和精神培养与专业学科及就业指导教育结合起来。尽管一些地方高校已经建立了创新创业实践基地，但是这些基地数量有限、容量较小，无法满足大多数学生的需求，大学生缺乏浓厚的创新创业意识和氛围。通过将红色文化资源的开发与传承融入创新创业教育“第一课堂”，能够实现双方的良性互动。充分挖掘红色文化资源中蕴含的创新创业元素，并将其有机融入创新创业教育，构建全程、全覆盖的课程育人体系，引导学生系统地理解和学习红色文化中丰富的精神内涵。红色文化不仅仅应用于思想政治课，还可以整合到创新创业教育课程体系中。将红色文化包含的革命先辈舍生取义、顽强拼搏、开拓创新等精神及相关感人故事编入创新创业教材，开设红色文化讲座和红色文化选修课程，实现红色创新创业教育课程的教学常态化，培养学生的艰苦奋斗品质、实践创新精神和团队意识，以适应快速发展的现代社会需求。将创新创业课堂搬到当地红色教育基地开展“沉浸式”教学，用鲜活的实例、振奋人心的红色作品融入创新创业精神培养课堂之中，创新“双创”课堂教育形式，让学生沉浸式学习体验革命历史，并通过革命历史生活场景重现带领大学生切实感受革命之艰辛、历程之不易，将红色文化深植于心，体验和感悟艰苦奋斗和创新精神，进一步激发大学生创新思维和创业精神。创新“双创”课后作业形式，鼓励学生前往周边红色基地、县（区）、村落等地进行调查研究，了解周边地区蕴含的红色文化及创新创业事迹，并利用自己的专业特长将红色文化与创新创业实践活动相融合，制作创新创业计划书。积极与企业合作开展创新创业实地实践教育教学，将红色文化精神渗透到创新创业教育与实践中，使大学生更加深刻地理解和践行红色文化所蕴含的精神，将其转化为实际行动和创造力，增强大学生情感认同、责任使命、行为选择。

三、推进建设，增强红色文化在地方高校“第二课堂”的内推动力

加强校园文化建设，发挥红色文化育人资源优势，依托学校建筑、植被景观、文化设施等，做好红色文化精神宣传与传播，为大学生创新创业教育做好阵地建设，打造具有地方高校特色的红色文化基础设施；结合重大节庆日和历史事件推动红色文化在校园文化活动建设中的融入，举办知识竞赛、朗诵比赛、征文比赛、微党课比赛等红色文化活动，在红色文化活动中潜移默化形成价值引领，促进大学生红色文化实践和创新创业社会实践的发展。推进“红创联合”大学生创新创业平台的建设，帮助大学生树立正确的创新创业价值观，弘扬红色文化和创新创业精神，促进红色文化与创新创业教育的深度融合。深化校园红色文化育人价值，建设大学生爱国主义与大学生创新创业教育基地，通过技术全方位多角度还原红色革命遗址、遗迹，定制红色文化创新类“剧本杀”和VR体验馆，在参观体验过程中引导学生找寻红色文化在创新创业教育的价值引领，培养创新思维，指引学生在创新创业实践中找准发展方向。此外，地方高校应当立足国家、学校及学生发展需要，将红色文化和创新创业精神培养融入校园行为文化建设之中，组织各团学组织、教学单位、学生团体（社团）、班（团）集体开展具有红色文化底蕴和创新创业精神培养导向的社会实践、创新创业比赛、专业科技竞赛、学科调研、主题党日团日等校园文化活动，激发学生敢想敢做的创新素质和敢闯敢创的实干精神。

红色文化蕴含丰富的时代底蕴和强大的信念引领力量，对地方高校大学生创新创业教育深化改革及提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。地方高校要把握好大学生创新创业精神培养的“红色灯塔”，探索红色文化引领创新创业人才培养体系，将红色文化融入创新创业精神培养的育人进程中，落实创新创业人才培养目标要求，助推大学生创新创业教育改革与发展。

作者简介：

秦敏，1998年生，女，汉族，广西桂林人，桂林理工大学助教，研究方向为大学生思想政治教育；李锐，1996年生，男，汉族，河北沧州人，桂林理工大学在读博士，研究方向为大学生思想政治教育。本文系2022年桂林理工大学创新创业教育理论与实践专项研究课题资助（GUT2022CY18）、桂林理工大学南宁分校第二批“三大工程、八项建设”党建工作品牌培育项目成果。