新媒体视域下易班助推“三全育人”研究

摘 要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在新媒体飞速发展的背景下，依托易班平台，推动“三全育人”工作与新时代新媒体技术高度融合，增强时代感和吸引力，是时代发展的新要求。文章通过探究“三全育人”的理论基础和总体目标，剖析了易班的发展现状和学生使用新媒体平台的特点，提出了依托易班平台构建“11335”三全育人模式（1个易班平台，1套制度体系，家庭、学校、社会3个主体，入校、在校、离校3个阶段，德智体美劳5个方面），分3个阶段（建设阶段、完善阶段、深化阶段）提出了具体的实施路径，使之形成特色的思想政治工作体系、育人工作体系、教育教学体系和师德养成体系并不断优化。

关键词：新媒体 易班 “三全育人”

中图分类号：F061.3;G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）05-150-03

一、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。“三全育人”的战略目标，对新时代高等教育发展提出了更高的要求。随着“互联网+”的不断发展，新媒体平台层出不穷。易班是集“思想引领、教育教学、文化娱乐、生活服务”为一体的网络互动社区，它是新媒体时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新探索，在学生的思想政治教育中发挥着日益重要的作用。依托易班平台，推动“三全育人”工作与新时代新媒体技术高度融合，增强时代感和吸引力，是时代发展的新要求。创新工作理念、内容、方法和载体，革新思政育人理念，形成整体育人格局，使思想政治工作体系、一体化育人工作体系、教育教学体系和师德养成体系不断优化。

二、“三全育人”的理论依据及总体目标

（一）“三全育人”体系的理论依据

“三全育人”体系有着深厚的理论根基，“全员、全过程、全方位”的提出，充分地结合和依据了相关原理，并极大地汲取这些经典理论的精华，结合我国教育的国情应用到实践当中。

系统论目的性原理指出，组织系统在与环境的相互作用中，在一定的范围内其发展变化不受或少受条件变化或途径经历的影响，坚持表现出某种趋向预先确定的状态的特性。因地制宜，与时俱进。“三全育人”体系在提出的初期，“全员育人”指的是学校中的所有部门、所有教职工都有育人的职责。随着时代的不断发展，“三全育人”的理念中在承担育人责任和义务的角色里除了学校以外，还包含家庭、社会和学生本身，他们各自在育人工作中发挥着重要的作用。

思想政治教育的协调控制理论指出，在思想政治教育过程中，受教育者在受到教育主体自觉影响的同时，也会受到教育环境的各种自发影响。“三全育人”的理念强调思想政治教育要贯穿大学生进校、在校、离校发展的全过程，大学生在成长的不同阶段，会受到来自教育主题和各个阶段环境的不同影响，协调控制各种影响的交互作用，因时而异实施不同的教育。

马克思主义理论中人的全面发展理论，强调人要全面、和谐、自由和充分地发展。“三全育人”一直坚持以人为本的理念，以育人为核心，全面发展为追求的目标，运用丰富的原理作为理论基石，形成“三全育人”的育人体系，强调“德智体美劳”全方位育人。

（二）“三全育人”的总体目标

“三全育人”工作的总体目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，用匠心守护“立德树人”初心使命，遵循学生成长发展规律，把学生成长和高等教育发展方向，国家未来发展方向，中华民族伟大复兴紧密联系在一起。依托易班平台，推动育人工作同新时代新媒体技术高度融合，增强时代感和吸引力，从广度和深度上实现“易班+三全育人”的融合。建设四个特色的工作体系，培养德智体美劳全面发展的高素质人才是研究的总目标。一是形成思想政治工作体系并不断优化。使工作理念、内容、方法、载体结合时代的发展不断完善和创新，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。二是形成一体化的育人工作体系。依托“十大育人”体系，使“课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人”等育人内容全方位多层次，不断完善。三是形成德智体美劳全面培养的教育教学体系。充分发挥线上线下教学，第一课堂与第二课堂相结合的教学模式，将“德智体美劳”贯穿教学教学全过程。四是形成全员全过程全方位师德养成体系，不断提升育人主体的理论水平和综合素质。

三、易班平台的现状和学生使用新媒体平台的特点

（一）易班平台的发展现状

易班是集思想教育、教育教学、生活服务和文化娱乐为一体的实名制综合性网络互动社区。自启动建设以来，在党中央的高度重视，中央网信办、国家教育部大力支持下，易班已经在全国高校实现覆盖，易班已经成为了各省各高校开展网络思想政治教育的重要平台。且易班平台拥有安全的网络环境、功能多样性、操作便捷、针对性强等特点，为学生提供教育教学、生活服务和文化娱乐等全方位的校园服务，实现潜移默化的思想引领。

（二）学生使用新媒体平台的特点

1.选择多样性。随着互联网时代的飞速发展，现在的大学生都是伴随着丰富多样的新媒体平台而成长的，接触到诸如微信、微博、B站、小红书、抖音等新媒体平台众多，因此也能更方便地接收到外界的信息，容易开阔眼界，了解最前沿的信息。但从另一方面来说，大多数是商业化平台，也容易给大学生在选择的时候带来一定的负面影响和误区，从而也增加了依托新媒体开展思想政治教育的难度。易班作为国家推动和发展的一个非商业性平台，是开展育人工作的一个重要抓手，在一定程度上使这个问题得到了优化。

2.信息复杂性。各类新媒体平台的信息鱼龙混杂、资源分散，不同的平台打造的主题和特点各不相同，大部分大学生的辨别能力有限，极易被误导，甚至踩坑，而各类新媒体平台也能抓住人的使用心理，通过最新的技术和手段不断地去完善和开发，更好的供使用者去选择，使之能极易影响大学生的生活、学习和工作。易班平台拥有信息过滤和能进行资源整合的特点，在一定程度上能更好地筛选出较为客观积极的信息资讯供大学生浏览，有较为清朗的网络空间。

3.安全隐患大。各类电信诈骗和利用新媒体平台的诈骗层出不穷，无论家庭、学校如何加大力度进行防诈骗教育，甚至公安机关进校作反诈宣传，还是有很多大学生在各大平台上被骗，损失惨重，甚至有些威胁到生命健康安全。而易班作为一个非商业性质的平台和开展网络育人的重要载体，它在具有可以整合和共享其他平台的正面信息和资讯的同时，很大程度上可以避免这类安全隐患，具有较强的安全性。

四、易班推动“三全育人”建设的实施路径

依托易班构建“11335”三全育人新模式。依托1个平台（易班），建立1套制度体系，通过3个主体（家庭、学校、社会），围绕3个阶段（入校、在校、离校），从5个方面（德智体美劳），构建“11335”三全育人新模式。分阶段（建设阶段、完善阶段、深化阶段）创新工作理念、内容、方法和载体，革新思政育人理念，依托易班平台，形成整体育人格局，形成特色的思想政治工作体系、育人工作体系、教育教学体系和师德养成体系并不断优化。

（一）建设阶段

一是建设学校育人主体“易”家。根据各职能部门的性质特点，在易班建立各部门的“三全育人”工作群，全员入驻建设学校育人主体“易”家，打造育人网络空间，打破时空限制进行交流、互动和学习，育人的同时，注重育人队伍素质的提升，实现五育融合在不同主体间的呈现、流动和衔接，提升成员的向心力，强化育人主体凝聚力和师德师风建设。二是对育人工作群进行“精装”。在各易班育人工作群分别构建课程、实践、文化等为载体的“十大育人”体系子内容，将实施内容、路径与方法具体化，增强吸引力，使“十大育人体系”成为学生“五育”全方位发展的具体举措。三是做好制度建设。制订配套制度贯穿学生进校、在校、离校的全过程，明确教师在“三全育人”工作中的职责，推动大学生思想政治教育工作高效、持续开展，为“11335”三全育人新模式的建设提供制度的保障。

（二）完善阶段

一是利用易班提高学生的“自育”能力。利用易班的双指数、网薪、经验值等监控功能，促进学生自我教育、自我管理和自我服务，更好地自我监督，培养学生爱国、爱校、爱班的精神，还有自觉维护班级利益、管理好自我的决心。抓好学生骨干队伍建设，促进班级的和谐稳定，充分提高班级学生的内驱力，学会“自育”。二是做好“易班+课堂”建设，促进五育融合发展。做好“易班+第一课堂”建设，结合大学三年不同阶段的特点，将新生入学、专业认知、职业素质、创新创业教育与思想引领有机结合，贯穿从入校到毕业的始终，并在第一课堂基础上进行延伸，健全“易班+第二课堂”的根本，把智育作为教育的关键，把体育作为教育的基础，把美育作为教育的灵魂，把劳动教育作为教育的导向，一体化推进学生的德智体美劳教育，加强“五育”活动设计。三是打造“易班+文化提升”工程建设。制定校园文化建设的总规划，通过易班将校园文化建设与中华优秀传统文化相融合，渗透在德智体美劳的全方位育人过程中，增强学生对中华优秀传统文化的自豪感和优越感，打造文化提升工程，提升“全方位育人”的成效。

（三）深化阶段

一是通过易班打开家校育人窗口，增强家校联系。以易班为载体，给家长开放端口，让家长及时了解学生的学习状况、学生思想动态，发现问题，减少家长了解学生在校情况的盲区，引导家长家庭教育的内容、方式、方法，家长配合学校学生的思想政治教育，营造良好的家庭与学校相互沟通的氛围，打造家校共同育人。二是建立“易班+校企合作”，发挥社会育人功能。在家庭、学校的基础上，通过易班的易智招聘和优课模块让社会企业加入进来，线上线下结合开展相应的社会实践和就业创业教育，增强校企合作，为学生增加更多锻炼机会，提升综合素质和促进德智体美劳全面发展的同时，也为学生正式步入社会打好基础，更好地发挥社会育人功能。三是完善考核机制。建立完善的考核评价体系，明确职责和责任，科学、规范地进行考核，把育人职责的落实、功能的发挥等纳入各项考核、评价，奖励先进，惩戒落后，使“要我做”和“我要做”协同发挥作用。

五、易班助推“三全育人”开展的保障措施

（一）加强组织保障

高校要加强组织领导与分工负责相结合。成立领导小组，加强工作的领导，根据实际情况修订完善相关工作方案，将每个育人项目责任落实到部门，牵头部门对承担的育人项目负总责，进一步明确工作计划、推进的时间、落实每项任务的责任人。

（二）提供政策保障

健全考核体系，落实配套政策。系统梳理各个群体、岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，健全评价体系，坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动“三全育人”工作制度化发展，确保工作高质量的实施。

（三）落实经费保障

加大资金资源投入，保障经费到位。搭建相应的工作平台，在制度、设施等方面提供支持，整合校内，引进校外资源进行应用开发。增加“易班建设”专项经费和“三全育人”各项目的经费投入，扩大场地规模，设立“易班”“三全育人”等专项研究课题，支持思政工作队伍开展研究，并提供科研经费支持，确保经费保障落实到位。

（四）确保人员保障

将大学生思想政治教育工作队伍表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系，加强专门力量建设，培育高校思想政治工作精品项目，建设思想政治工作名师工作室，大力培育领军人才，提升育人队伍的整体素质，引入专家、社会人员和家长参与育人工作，确保全员参与。

[基金项目：1.2021年度高校思想政治教育课题——“互联网+”视域下易班助推“三全育人”研究（广东省教育厅立项，编号：2021GXSZ194）;2.省级网络文化工作室：“易传岭南”网络文化工作室——广东省第三批广东高校网络文化工作室（重点项目）;3.学校提质培优行动计划立项课题，《佛山职业技术学院 “三全育人”综合改革工作方案》]

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（作者单位：佛山职业技术学院学生处 广东佛山 528137）

[作者简介：欧舒馨（1991—），女，汉族，广东韶关人，硕士，讲师，研究方向：高校思想政治教育、财会课程思政研究。]（责编：若佳）