幼儿园班级管理中培养学生传统文化素养的策略研究

摘 要：随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度日益提高。在幼儿教育中，传统文化素养的培养是一项重要内容。传统文化中蕴含着丰富的教育资源，可以帮助幼儿建立正确的价值观、世界观和人生观，同时也能够让幼儿更好地了解和认同中华文化。因此，在幼儿园班级管理中，如何有效地培养幼儿的传统文化素养，成为亟待研究的问题。本文旨在探讨幼儿园班级管理中培养学生传统文化素养的策略，以期为相关教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：幼儿园 班级管理 传统文化素养 培养策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.044

传统文化是一个国家、民族或地区长期历史演进和文化积淀的产物，是该民族或地区独特的价值观、信仰、习俗、艺术等的精神体现。在当今，传统文化的重要性越来越受到人们的关注，它对于一个国家的文化自信和民族认同具有不可替代的作用。而幼儿教育作为国民教育的基础阶段，相关教育工作者应该在班级管理中注重培养幼儿的传统文化素养，帮助幼儿更好地了解和认同中华文化。

一、创造传统文化氛围，激发幼儿好奇心

教室是幼儿每天活动的主要场所，因此在教室中布置一些与传统文化相关的元素，可以让幼儿更好地感受到传统文化。比如，可以在教室中悬挂一些传统装饰，如中国结、剪纸等，或者在教室中放置一些传统的玩具和物品，如泥人、糖画等。这些元素不仅可以美化教室环境，还可以让幼儿接触到传统文化，从而激发他们对传统文化的兴趣和好奇心。教师也可以通过提供传统文化书籍和玩具来加深幼儿对传统文化的了解和认识。在幼儿园中，可以设置专门的传统文化书籍角或玩具区，提供一些与传统文化相关的书籍和玩具，如《三字经》等传统经典读物，或者围棋、中国象棋等。通过阅读和玩耍，幼儿可以更好地了解传统文化的知识和内涵，同时也可以提高阅读能力和思维能力。

传统音乐是传统文化的重要组成部分，通过播放传统音乐可以让幼儿更好地感受到传统文化的韵味和魅力。比如，可以在幼儿园中播放一些经典的古筝、二胡乐曲，或者播放一些传统的儿歌和民歌等。这些音乐不仅可以愉悦幼儿的心情，还可以让他们更好地了解传统文化的表现形式和艺术价值。例如，可以在幼儿园的音乐课上，请会古琴的教师弹奏《沧海一声笑》这首经典古琴曲。这首曲子表达了对美好事物易逝的感慨，以及对命运多舛的无奈；而通过古琴的演奏，这种情感表达得淋漓尽致。

这首曲子的音乐旋律清新脱俗，充满着浪漫的情调，让人们仿佛置身于一片宁静的海洋之中。古琴的音色悠扬婉转，通过演奏者精湛的技艺，将曲子中所表达的情感和意境表达得淋漓尽致。其结构相对简单，主要分为三个部分。第一部分是主题部分，旋律优美、婉转，表现出一种豪迈和豁达的情感；第二部分是过渡部分，通过古琴的滑音和拨弦技巧，将音乐推向高潮；第三部分是尾声部分，旋律回归平静，表现出一种超脱和淡然的态度。《沧海一声笑》体现了中国传统文化中的侠义精神和对命运的抗争。这种精神是中国文化的重要组成部分，也是中国传统文化中个人奋斗精神的一种体现。教师也可以在活动课上正式教授幼儿演唱这首曲子。《沧海一声笑》虽然不是很难，但是对于初学者来说还是有一定的挑战性，同时，还需要注意音乐的表现力，将曲子中所表达的情感和意境表现出来。这样在教学中可以营造积极学习传统文化的氛围，激发幼儿对传统文化的好奇心。

二、融入传统文化元素，在实践中探索体验

在幼儿园课程中融入传统文化元素是培养幼儿传统文化素养的重要途径之一。通过将传统节日、传统习俗、传统艺术等元素融入课程中，可以让幼儿在游戏中了解和体验传统文化，从而加深他们对传统文化的认识和理解。教师可以通过讲故事的方式让幼儿了解传统节日和传统习俗。比如，可以通过讲述春节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗，让幼儿了解这些节日的历史和文化内涵。同时，还可以通过讲述传统习俗如拜年、压岁钱、舞龙舞狮等，让幼儿了解传统文化的多样性和丰富性。

在活动课上，也可以通过画画和做手工的方式让幼儿体验传统艺术和手工艺。比如，可以通过绘制中国画、制作剪纸、捏泥人等传统艺术活动，让幼儿了解传统艺术的表现形式和技巧。同时，还可以通过做手工如制作传统玩具、编织手工艺等，让幼儿感受到传统手工艺的魅力和价值。教师在美术课教中国传统水墨画之前，需要准备好足够的宣纸、毛笔、墨汁等材料。在课上为幼儿介绍它们的基本使用方法和水墨画的基本画法技巧，包括用笔的力度和角度、用墨的浓淡和层次等，并演示一些基本的笔法和墨法，如中锋、侧锋、皴擦、点染等。笔墨是水墨画中表现景物神韵的关键，可以通过不同的线条和墨色来表现景物的形态、质感、色彩和意境。例如，通过运用不同的线条可以表现出山水的气势、花鸟的形态和人物的动态等；通过运用不同的墨色可以表现出景物的明暗、冷暖和情感等。在教学过程中，教师还需要渗透水墨画在传统文化中蕴含的意义。水墨画不仅仅是绘画的一种形式，它还体现了中国传统文化中的“天人合一”“物我两忘”等思想，在传承和发展中国传统文化方面具有重要的作用。

“天人合一”是中国传统文化中的重要思想之一，强调人与自然的和谐统一。在水墨画中，画家通过笔墨表现自然景物的同时，也表达了自己对自然的感受和情感。水墨画中的山水、花鸟、人物等元素，都是自然的一部分，通过画家的笔墨表现出来，使观众能够感受到人与自然的和谐统一。“物我两忘”是中国传统文化中的另一种重要思想，在水墨画中，画家通过笔墨表现景物的同时，也表现了自己与景物的融合和统一。画家的笔墨不仅仅是表现景物，更是表现自己与景物的情感交流和融合，使观众能够感受到物我两忘的境界。这些思想可以帮助幼儿更好地理解自己与自然的关系。在绘画中，幼儿可以通过观察自然景物和表达自己对自然的感受，进一步理解人与自然的和谐统一关系。这有助于培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，同时也可以提高他们的审美能力和观察能力。通过绘画中的水墨画，幼儿可以更好地了解中国传统文化的内涵和价值，从而增强他们的文化自信和文化认同感。同时，通过参与传统艺术和手工艺活动，幼儿也可以锻炼自己的动手能力和协调能力，提高综合素质。

三、培养良好行为习惯，日常引导练习

在幼儿园班级管理中，日常行为规范和礼仪教育对培养幼儿良好的行为习惯和道德品质是非常重要的。良好的行为习惯和道德品质是传统文化素养的重要组成部分，也是幼儿未来成长和发展的基础。可以通过日常行为规范来培养幼儿良好的行为习惯。比如，要求幼儿每天早上向教师问好、放学时向教师道别；在课堂上认真听讲、积极思考；在课间活动中，遵守游戏规则、不追逐打闹；在用餐时，保持安静、不浪费食物；在午休时，保持安静、不打扰他人等。通过这些日常行为规范的引导和训练，可以让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。在教学中也可以通过礼仪教育培养幼儿良好的道德品质。比如，要求幼儿尊重长辈、关心家人；礼让同伴、分享玩具和食物；爱惜物品、不随意破坏；帮助他人、主动分享自己的知识和经验等。通过这些礼仪教育的引导和训练，可以让幼儿逐渐形成团结友爱、勤俭节约等良好的道德品质。

为了更好地培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，教师可以通过多种方式进行引导和训练。比如，可以通过讲故事、观看动画片等方式让幼儿了解传统文化中关于行为规范和道德品质的故事和典故；可以通过角色扮演、情境模拟等方式让幼儿亲身体验和实践良好的行为习惯和道德品质；可以通过奖励机制、榜样示范等方式激励和鼓舞幼儿积极表现和实践。例如在教《孔融让梨》时，教师可以通过播放动画片让幼儿了解孔融让梨的故事背景与过程。引导幼儿思考：“孔融为什么要让梨？他是怎么让梨的？他的行为有什么好处？”帮助幼儿理解孔融的行为背后所蕴含的道德品质和价值观，如尊重长辈、关心他人、慷慨大方等。还要结合生活实例，比如在用餐时，学会礼让和分享食物，不浪费食物；在游戏中，遵守规则、尊重他人、合作共赢；在遇到困难时，勇敢面对、积极解决问题等。通过结合生活中的实例进行讲解和引导，教师可以帮助幼儿将孔融让梨等传统文化中的故事和典故与自己的日常生活联系起来，更好地理解和实践良好的行为习惯和道德品质。

四、开展家校合作，引导家庭参与教学

幼儿园应该与家长密切联系，引导家庭参与传统文化教育。家庭是幼儿成长的重要环境，家长是幼儿的第一任教师。通过邀请家长参与传统文化的亲子活动、提供家庭教育的建议和指导等，可以让家长在家庭中也对幼儿进行传统文化教育，从而更好地促进幼儿传统文化素养的培养。幼儿园可以邀请家长参与传统文化的亲子活动。比如，可以组织一些传统节日的亲子庆祝活动，让家长和幼儿一起参与到节日的庆祝中来；可以组织一些亲子手工活动，如剪纸、泥塑等，让家长和幼儿一起动手制作传统的工艺品；可以组织一些亲子表演活动，如舞蹈、戏曲等，让家长和幼儿一起参与到表演中来。通过这些活动，可以让家长和幼儿更深入地了解传统文化，并且通过亲身体验加深对传统文化的认识和感受。

幼儿园可以提供家庭教育的建议和指导，帮助家长更好地在家庭中对幼儿进行传统文化教育。比如，可以向家长推荐一些适合幼儿阅读的传统文化书籍或绘本，可以向家长介绍一些传统文化的家庭教育方法，可以向家长讲解一些传统文化的历史和文化内涵等。通过这些建议和指导，可以让家长更好地了解传统文化教育的方法和技巧，从而更好地在家庭中对幼儿进行传统文化教育。幼儿园需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解幼儿在家庭中的传统文化学习情况。比如，可以通过定期的家长会、家长学校等方式与家长进行交流和沟通，可以通过电话、微信等方式及时解答家长的问题和疑惑，可以通过定期的展示活动、分享会等方式展示幼儿在幼儿园中的传统文化学习成果等。

例如“冬至”主题活动设计方案：

（一）活动目标：

1.让幼儿了解冬至的习俗和文化，感受传统文化的魅力；

2.通过不同的活动形式，让幼儿感受到冬至的氛围。

（二）活动重点：

通过收集与冬至有关的民俗文化材料，引导幼儿对冬至习俗和文化有更深入的了解和认识。

（三）活动准备：

1.冬至习俗的图片、文字介绍；

2.与冬至习俗相关的活动材料，如饺子皮、馅料等；

3.有关冬至的故事、诗歌等。

（四）活动过程：

1.介绍冬至的由来

冬至在每年的12月21日左右，是冬季的中间点，也是一年当中白昼最短的一天。冬至有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中华民族的传统节日之一。在古代，人们认为冬至是阴阳交替的日子，是“阴”气的聚集点，也是祭祀祖先和神灵的重要时刻。

2.包饺子活动

冬至习俗中有一个重要的传统活动就是包饺子。教师准备饺子皮和馅料，指导幼儿包饺子，让幼儿了解饺子的制作过程和寓意。在包饺子的过程中，教师可向幼儿介绍饺子的形状、颜色、味道等特点，并让幼儿尝试自己动手包饺子。

3.制作手工艺品活动

除了包饺子外，教师还可以准备一些手工艺品材料，指导幼儿制作手工艺品，如剪纸、折纸等。让幼儿在制作过程中感受传统文化的魅力，同时也培养幼儿的动手能力和创造力。

4.欣赏冬至主题诗歌、故事活动

在活动过程中，教师可以向幼儿介绍一些与冬至有关的诗歌、故事等，让幼儿了解更多有关冬至的文化和历史。例如《九九歌》《数九寒天》等都是很好的冬至诗歌。教师还可以通过讲述传统故事《孟母三迁》《立冬的故事》等，引导幼儿了解冬至的起源和寓意。

5.活动分享

教师可以将活动的照片和视频发到班级群中，让家长了解幼儿在园中的表现和学习成果。同时也可以邀请家长一起参与到活动中，共同感受传统文化的魅力。通过这些联系和沟通，可以让幼儿园和家长更好地配合和协作，共同促进幼儿传统文化素养的培养和发展。

五、积极开展培训教研，提高教师素质

在幼儿园班级管理中，教师是幼儿学习的重要引导者，对幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。因此，教师具备较高的传统文化素养和教育教学能力是非常重要的。通过加强对教师的培训和提高教师对传统文化的认识和教育教学能力，可以更好地促进幼儿传统文化素养的培养和发展。幼儿园应该加强对教师的培训。培训内容可以包括传统文化的历史、文化内涵、教育教学方法等。通过观摩其他教师的课堂教学、讨论和分享教学经验等，教师可以不断改进自己的教学方法和技巧，提高自己的教育教学能力。

综上所述，传统文化中蕴含着丰富的教育资源，可以帮助幼儿建立正确的价值观、世界观和人生观。通过上述多种策略的实施，可以让幼儿更好地了解和认同中华传统文化，提高幼儿的综合素质和文化水平。

参考文献：

[1] 彭茜、梁玉岚、张丽敏《传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介》，《现代教育论丛》2023年第5期。

[2] 张红《中国传统文化对幼儿园美育课程的渗透和应用》，《科学咨询（教育科研）》2023年第10期。

[3] 张玉凤《中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的路径》，《甘肃教育》2023年第16期。

[4] 尹元吾《传统节日在幼儿园艺术领域中的实践与研究》，《试题与研究》2023年第22期。

[5] 陈诗雨《将中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂》，《课堂内外（高中版）》2023年第27期。

（孙慧，1974年生，女，汉族，山东临沂平邑县人，大学本科，一级教师，研究方向：学前教育德育论文）