立德树人视域下农村小学德育管理工作的探究

文/揭阳市揭东区新享镇楼下小学 邢创彬

立德树人是教育的根本任务，也是当前教育改革的重要内容。 重视德育教育是实现立德树人目标的关键。在农村小学，由于受到传统应试教育的影响， 部分学校可能更注重学生的分数和升学率， 而忽视了学生的德育教育。 本文从立德树人的视角出发， 探讨农村小学德育管理工作的策略， 为农村小学德育管理工作提供参考。

一、立德树人视域下农村小学德育管理工作的现状与问题

（一）德育管理观念落后

目前， 小学阶段的德育管理工作仍然面临着诸多挑战， 部分农村小学的德育管理观念相对滞后，过分注重知识传授， 却忽视了对学生的道德教育。 这种观念不仅使得德育管理工作流于形式， 而且可能导致学生在知识学习与道德素养之间失衡。 深入分析其背后的原因不难发现，一方面，这与农村地区的教育观念有关， 部分教育工作者和家长们过于重视学生的学习成绩， 而忽视了道德教育的重要性；另一方面，农村地区教育资源的有限性， 师资力量、 教育设施等方面存在不足也是导致这种现象产生的原因之一。

（二）德育管理方法单一

德育管理方面， 在以往的农村小学中， 多是将刚性管理作为主要的管理模式，尽管取得了一定成果，但对学生自主性的关注不足， 未能充分发挥弹性管理的优势， 部分农村小学所采取的手段较为单一，缺乏多样性和创新性， 从而使管理工作效果不尽如人意。 大部分小学的德育教育仅局限于每周一到两节的思想品德课程以及课间活动和班会等，形式过于单调，难以激发学生兴趣。加之沉重的课业负担，使得学生无暇参与实践活动， 从而阻碍了他们在思想品德修养方面的提升。

（三）德育师资力量不足

农村小学由于各种原因， 包括地理位置、生活条件、待遇水平等方面的因素， 很难吸引到优秀的教师资源。 这就导致了农村小学的师资力量普遍较为薄弱， 严重缺乏德育专业的优秀教师， 以及德育管理专业化指导和支持的缺失等问题。 这不仅使得德育工作的推进缺乏针对性，也使得工作效率难以得到提升。

二、立德树人视域下农村小学德育管理工作的策略

（一）更新德育管理观念

在新时代的教育背景下， 为实现立德树人的根本任务， 农村小学应更新德育管理观念， 强调德育与智育的有机融合， 肩负起培养德智体美劳全面发展的新一代接班人的重要使命。首先，学校层面应当树立全面发展的人才观。 在培养学生的过程中不仅要关注他们的学术成绩，更要重视道德品质、综合素质的培养。 学校应当通过制定科学的教育目标、完善课程体系、优化教学方法等方式， 确保学生在获取知识的同时，也能够形成正确的价值观、人生观。 其次， 教师作为教育的主导者， 更应将立德树人的理念融入日常教学中。 教师要以身作则， 为学生树立道德榜样， 关心学生的个体发展，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。在日常教学中，教师要善于将德育元素融入学科教育，通过生动形象的教学手段，让学生在不知不觉中接受德育的熏陶，从而使他们的道德品质得到提升。在这一过程中，学校、教师和社会各界都要共同努力， 为农村小学生创造一个良好的成长环境， 助力他们健康成长。

（二）创新德育管理方法

要创新德育教育模式， 我们可将道德教育有机融入课堂教学、校园文化以及课外活动中，同时充分利用现代科技手段， 强化学校、班主任与家长之间的联系，例如，“给父母发送亲子视频”“为父母献上生日祝福”等活动，以丰富沟通途径；也可结合实际情况，通过主题班会、演讲比赛、书签制作比赛等多种德育方式，激发学生对德育内容的兴趣并提高理解程度。 我们还应加大德育工作力度，举办各类大型德育活动，如利用端午节、中秋节开展优秀传统文化传承等活动，让学生学会尊重他人，养成良好的文明习惯，弘扬民族精神，增强社会责任感，使学生在实践中感受道德的力量，在参与中增强道德意识，在活动中培养良好道德品质， 进而提升道德素质。

（三）加强德育师资队伍建设

为了提升德育工作的质量，农村小学应加强德育师资队伍建设。学校如有条件可积极引进具有德育专业背景的教师， 提高德育教师队伍的整体素质。同时，学校应加强对现有教师的培训， 提高学校教师在德育教育方面的专业素养。 通过培训， 让教师们认识到道德教育的重要性， 并掌握科学的教育方法。 此外， 学校还可以邀请专家学者或优秀教师来校开展讲座或交流活动，为教师提供学习和交流的平台。 每次的论坛交流都是教师们教育思想的碰撞， 教师从碰撞中收获育人的方法。除此之外，学校每学年还可开展“优秀德育工作者”的评选。

（四）注重校园德育环境浸润

高质量的学校德育工作需要全方位、多层次地融入校园文化。校园是学生每天成长的地方， 学校的每一处充满形式美和内在美的环境对学生的德育思想起着不可估量的、润物细无声的作用。 因此在学校文化的基础上，强调德育的重要性，将“立德树人”的核心观念渗透到校园文化的方方面面，实现从“育人”到“化人”， 可有效培养和塑造学生的品质。如广东潮汕大多数侨乡地区，很多学校的建立和发展都离不开乡贤的鼎力捐资相助， 因此在校园环境的营造中可融入“乡贤”元素，包括建设校史长廊、乡贤文化墙、贤童榜样榜等。

三、结论

立德树人是教育的根本任务，对于农村小学德育管理工作具有重要的指导意义。在立德树人视域下，农村小学应从更新德育管理观念、创新德育管理方法、 加强德育师资队伍建设、 注重校园文化建设等方面入手， 提高德育工作的实效性和质量。 只有这样， 才能真正实现教育的根本任务， 培养德智体美劳全面发展的学生。