小学语文课堂教学增效减负策略

王 静

（正定县正定镇西北街小学 河北 正定 050800）

小学语文是小学课程中最重要的内容，小学语文课堂的增效减负对于完成小学生减负的目标意义重大。为此，在当前教学背景下，小学语文教师应及时更新教学理念与教学手段，不断提升自身职业技能，立足小学生和语文学科实际，采取切实可行的小学语文课堂教学增效减负的策略，将小学语文课堂教学增效减负这项工作做实、做透。

1 小学语文课堂教学增效减负的重要性

1.1 提高学生学习效率。通过采取增效减负措施，教师可帮助学生更有效地学习语文，减少无谓的学业负担。这种方法包括调整教学方式和方法，使学生更加灵活地掌握语文知识，摆脱单一的、枯燥的学习方式，从而显著提高学习效率。同时，这也有助于学生在课堂上发挥更多的思维能力，以提高语文学习效能。

1.2 激发学生学习积极性。小学语文课堂的增效减负可减轻学生的学业压力，从而使学生更加积极主动地参与语文学习，这种积极性提升有助于学生更深入地理解和应用所学的语文内容。

1.3 提升学生综合能力。新课程改革强调培养小学生的综合能力。通过增效减负的教学方法，学生不再仅仅依赖死记硬背，能够通过独立思考解决问题，以更全面地理解课程内容，提升语文素养。

2 小学语文课堂教学增效减负的具体策略

2.1 教师需精心设计课堂教学模式和结构。传统的教学方式可能导致学生学习效率低下，因此，教师应采用多元化的教学方法，例如小组合作学习和探究学习等，以激发学生的兴趣。以语文园地中的课外阅读为例，教师可引导学生进行小组合作阅读，明确学习目标，让学生通过互相讨论和合作来深入理解文章并掌握相关知识点。此外，教师还应当精心安排课堂结构，合理分配教师讲解和学生讨论自我反思的时间，以提高学生的主动参与和学习效率。这种方法有助于创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.2 创设和谐的课堂环境，减轻学生身心负担。小学语文教学中，教师需要更加关注学生的情感和情绪状态，并充分利用多媒体等工具来打造和谐的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习。同时，教师应规范自己的言行举止，与学生建立友好和谐的互动关系，尊重学生的个性和需求。通过教师的积极作用和魅力，激发学生的学习兴趣，使小学语文课堂成为一个和谐共融的学习环境。以学习《小青蛙》为例，教师可通过多媒体展示小青蛙捕捉害虫的场景，配以音乐，创造一个轻松愉悦的学习氛围。这种方式不仅使学生在学习过程中感到愉悦，还能够更好地掌握知识。

2.3 关注学生个体差异。小学语文课堂涵盖了各式各样的学生，他们在知识水平、认知能力和学习状态方面存在差异。有些学生可能对某些知识点已经非常了解，而其他学生可能在同一知识点上有困难。如果教师采用一种统一的教学方法，会导致一部分学生感到无聊和不适应，因此，教师应当充分重视学生的个性差异，并根据不同学生的需求来调整教学内容和方法。例如教师可巧妙地制定教学计划，以便满足不同层次学生的需求，减少不必要的知识重复讲解，从而提高课堂教学效率。

2.4 科学预留家庭作业。科学规划家庭作业是降低小学生语文学习压力的有效方法之一。相对于过去的大量书面作业，科学规划的家庭作业有助于减轻学生的负担。不再将学生束缚在书桌前数小时，反而将作业融入到生活情境中，鼓励学生与家长互动完成任务。再有，作业应具备“少而精”的特点，目的是巩固知识和培养思维能力。作业时间也要合理控制，通常在半小时左右，避免让学生感到过度焦虑。此外，家庭作业应包括口语和情境作业练习，而不仅仅局限于书面任务。例如在学习《猫》这一课时，有养猫的学生可通过观察自家宠物猫的行为来理解课文中作者对猫的描写，而没有养猫的学生可与家长观看相关视频，并进行记录和分享，以促进语文思维和核心素养的培养。