智慧体育背景下信息技术在体育舞蹈课堂上的应用实践

胡芳 王景振（宜春学院 江西 宜春 336000）

引言

2018 年4 月13 日，教育部公布的《教育信息化2.0 行动计划》是智慧教育领域的里程碑。计划中明确指出，要基于人工智能等前沿技术，深入探索智慧教育的新模式。借助大数据和互联网的强大力量，积极推进各类智能设备和网络在教学中的应用。这一行动纲领的发布，不仅为教育改革和创新提供了明确的方向，也为构建全新的教育生态环境奠定了坚实的基础。响应这一号召，为了结合广大用户的需求，紧跟国家政策的步伐，将课程资源、效益软件研发以及数字图书馆等进行了有效整合。例如，“超星”推出了“一平三端”的智能教学系统，这一系统的推出，不仅顺应了教育信息化的发展趋势，更为广大教育工作者和学习者带来了前所未有的便捷和高效体验。

1、智慧体育背景下的体育舞蹈课堂的变革

在智慧体育背景下，体育舞蹈课堂正经历着前所未有的变革。传统的体育舞蹈课堂往往局限于教室，而通过云平台，学生可以随时随地参与学习。课前，教师可以通过PPT、微课堂、三维模型、动画等上传教学资料，供学生预习。课中，学生可以通过移动端设备观看示范舞蹈，学习舞步，同时与教师和其他学生实时交流，共同探讨舞蹈技巧。在教室端，教师还可以利用投影仪、音响等先进的设备，为学生打造沉浸式的舞蹈学习环境。课后，学生还可以利用云平台进行复习，巩固所学舞蹈动作，同时接收教师的反馈和建议。这种智慧化的教学模式可以使学生们更加直观地了解舞蹈动作的要领，通过与教师实时的在线交流，可以针对性地解决学习中的困惑。而教师也能根据学生的反馈，及时调整教学策略，实现个性化教学。智慧体育背景下的体育舞蹈课堂，正以其独特的魅力，引领着舞蹈教育的新时代。

2、体育舞蹈实践课程资源平台的搭建

体育舞蹈实践课程资源平台是一个共享学习资源的在线平台。教师可以以国家智慧教育平台的MOOC 课程为基础，结合自身专业知识和高校优质教学资源，为不同需求的学生提供个性化学习路径。平台可以提供免费的体育舞蹈慕课，供学生自主学习，并允许教师根据培养计划和教学大纲进行个性化教学指导。平台还应注重实效性和应用性，组建专业团队，上传权威、专业的教学视频和网络资源，以提升平台效率和应用便捷性。平台的搭建还应具备兼容多种软硬件的能力，设计人性化功能，简化师生操作，提供数据管理、互动和奖惩机制。此外，平台应保证稳定性和反应速度，以支持大量师生的同时使用。通过这样的平台，教师可以利用互联网和大数据优势，创新教学方式，激发学生兴趣，提升教学质量。

3、体育舞蹈实践智慧体育教学模式的路径

3.1、课前教学内容推送信息反馈

智慧体育背景下，课前预习不再仅仅是学生对书本的简单阅读，而是一项综合性的学习活动。利用学习通、雨课堂等数字化工具，教师可以在课前精心准备教学内容，并将教案、图文注解以及录制好的动作视频等多种形式的资料推送给学生，为他们提供丰富、多样的学习资源。学生在家中就可以通过电子设备接收并学习教师准备的内容，初步掌握课程的重点，也可以通过模仿视频中的动作，对新课内容有直观的认识。教师在推送教学内容的同时，还能在班级群里布置学习任务，明确预习目标，确保学生能够有目的性地进行学习。为了及时了解学生的预习情况，教师还可以通过软件后台查看学生的在线学习时长和浏览教学内容的数量。这些数据能够帮助教师初步掌握学生的学习进度和态度，为课堂上的教学做好充分准备。同时，对于教学中的重点和难点，教师可以设计针对性的问卷或答题环节，让学生在线上完成，从而实时了解学生对这些内容的掌握情况。这种教学模式还为学生提供了与教师互动的机会。学生可以通过平台弹幕实时向教师提问或交流心得，也可以在讨论区发布自己的预习成果或总结的协作学习重难点，供其他同学参考和讨论。这种互动可以有效增强学生的学习动力，形成积极向上的学习氛围。

总的来说，课前教学内容推送与信息反馈是智慧体育教学的重要组成部分。它不仅提高了教学效率，还为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。通过数字化工具的支持，师生之间的互动变得更加紧密，学习成果也更加显著。

3.2、课上传统教学与智慧教学相辅相成

在体育舞蹈的课堂上，传统教学与智慧教学的结合不仅体现在教学方法的多样性上，更体现在对学生学习过程的深度理解和个性化指导上。体育舞蹈是一项集认知、记忆、掌握和运用等多方面能力于一体的专项技能学习。面对这样一个复杂的学习过程，单纯地依靠任何一种教学方式是不够的，必须将传统教学与智慧教学有机地结合起来，才能取得最佳的教学效果。在传统教学中，教师会根据教学内容和学生实际情况，科学合理地安排教学计划，通过口头讲解、动作示范、练习指导等方式，帮助学生逐步掌握体育舞蹈的基本知识和技能。这种教学方式虽然经典，但在面对学生个性化需求和多样化问题时，往往显得力不从心。而智慧教学的出现，正好弥补了这一不足。通过课前预习反馈、多媒体辅助、在线交流等智慧教学手段，教师可以更加准确地把握学生的学习状态和需求，从而及时调整教学策略，提供更加个性化和精准的指导。同时，智慧教学还能为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过多样化的教学方法和手段，教师可以引导学生从认知、记忆到掌握、运用，逐步深化对体育舞蹈的理解和热爱。同时，通过团队协作和集体研习，学生还能够培养出更强的团队精神和协作能力。

3.3、课后练习与教学反馈

在智慧体育背景下，课后练习与教学反馈不再是单向的灌输与接收，更注重多元化和互动性，充分体现学生的主体性和教师的教学智慧。课后，教师将精心准备的课堂教学内容进行总结，利用智慧教学平台将这些内容上传，供学生随时随地进行课后复习与巩固。为了确保学生真正掌握了所学知识，在平台上根据学生的课堂数据，教师还可以发布针对性的习题和问卷，以检验学生对课堂知识的理解和运用。不仅如此，教师还可以鼓励学生利用晚自习时间进行直播练习，教师可以通过弹幕与学生实时互动，即时解答学生的疑问，增强与学生的情感联系。这种线上互动的模式，不仅提升了教学评价与反馈的实时性，还为学生提供了一个更加自由、宽松的学习环境。此外，教师还可以利用平台对学生的练习时间进行考勤打分，并将其计入平时成绩，以督促学生更加认真地对待课后练习，使得教学评价更加全面、客观。在学生方面，课后自习时，他们可以根据教师提供的教学总结和评价标准，为自己制定合适的练习目标。在完成练习后，学生可以提交习题或问卷，并将学习情况反馈给教师。这种双向的沟通模式，能够使学生对自己的学习情况有更清晰的认识，也为教师调整教学策略提供了依据。

总之，智慧体育背景下的课后互动，为教师和学生提供了一个更加高效、互动的学习平台。在这一平台上，学生通过自主学习、探究学习和合作学习等方式，不断提升自己的学习能力，更好地践行“以生为本”的教学理念。

3.4、科学设计考核办法

与传统的线下教学相比，网络教学需要更加注重学生的自主性和互动性，因此设计出一套科学合理且能激发学生热情的考核办法就显得尤为关键。首先，考核办法的设计应当能够全面反映学生的学习情况。除了传统的考勤和课堂表现外，还需要对学生的家庭作业、录像作业以及实践课程的能力进行深入的考查。这种多元化的考核方式能更全面地评价学生的学习成果，让学生在学习过程中更加注重各项技能的培养和提升。此外，考核办法的权重分配应当科学合理。每一项考核内容都应当根据其重要性和难易程度进行合理的权重分配，以确保最终的考核结果能够真实反映学生的学习能力和努力程度。特别是对学生自主学习能力和网络平台使用能力的考核，应当给予足够的重视，以鼓励学生在网络环境下更加积极地开展学习。通过设计一些具有挑战性的考核内容，可以激发学生的求知欲和进取心，从而增强他们通过考试进行自主学习的积极性。同时，还可以通过设置一些奖励机制，如优秀学员评选、学习成果展示等，来进一步激发学生的学习热情和参与度。

总的来说，科学合理的考核办法对于智慧体育教学模式的构建至关重要，它能够全面反映学生的学习情况，激发学生的学习热情。通过多元化的考核方式、合理的权重分配以及具有挑战性的考核内容，教师可以更好地评价学生的学习成果，促进他们的全面发展和提升。

4、智慧体育背景下体育舞蹈教学主体与客体的培训

在智慧体育的背景下，为了进一步发挥信息技术的优势，体育舞蹈教学的主体（学生）与客体（教师）的培训也是必须重视的。教师的信息素养是实施智慧教学的关键。他们需要积极拥抱现代化信息技术，利用智慧教学的优势，将复杂的技术动作和理论知识有效地展示与讲解给学生。还要勇于突破传统的教学框架，提升线上线下混合式教学能力，确保技术与教学的完美结合。为此，学校可以通过设立教研项目和智慧教学大赛，提升教师信息素养，推动智慧教学的全员推广。对于学生而言，智慧课堂的推广不仅仅是学习工具的转变，更是一种学习观念的更新。教师需要引导学生从娱乐和社交的层面，转变为利用电子产品辅助学习，通过智慧平台提高学习效率与兴趣。在智慧教学中，学生可以利用课前课后的时间自学，合理规划学习进度，并在课堂中参与多样的练习，培养自主学习能力和合作精神。

综上所述，智慧体育背景下的体育舞蹈教学，需要教师和学生共同适应新的教学模式，提升信息素养，以实现教学效果的最优化。这不仅符合时代发展的要求，更是提升教学质量的必由之路。

5、智慧体育背景下体育舞蹈教学实践中的问题和建议

5.1、困难和问题

体育舞蹈课程的智慧教学实践目前仍处于起步阶段，教师们在探索与适应的过程中仍面临诸多挑战。例如，课后的反馈机制建立就需要投入大量的时间和精力，这对于提高教学效率和效果无疑构成了一定的障碍。尽管教师鼓励学生使用“学习通”等APP 进行课余学习，但学生的参与度却不尽如人意。深究其因，很大程度上源于学生对课余学习的不重视，以及缺乏必要的学习准备。此外，受教学条件影响，在实施智慧教学过程中，网络堵塞现象频发，导致无法及时登录教学系统。这不仅影响了角色调用、互动教学等环节的顺利进行，也让学生和教师无法充分利用智能教学系统的优势。另外，体育舞蹈课程的特殊性要求其必须在特定的教室和舞蹈室中进行。然而，受课堂环境和基础设施的限制，智能教学的部分功能难以实现，学生之间的互动也受到了较大的限制。另一方面，由于学生使用自己的智能手机接入教学系统，教师在维护教学秩序和纪律方面面临着更大的挑战，难以准确判断学生是在进行教学活动还是从事游戏或娱乐活动。

5.2、推进智慧教学实践改革的建议

在推进智慧体育实践改革的过程中，教师应结合教学实际创新教学模式，以更好地鼓励学生利用智能教学平台进行自主学习，同时不断完善和优化智能教学系统。针对“学习通”等APP 在智能教学中的运用，教师可以进一步提高其在平时成绩中的比重，以激发学生使用该平台进行自主学习的积极性。例如，可以考虑将平时成绩的比重提升至60%或以上，这样可以更加突显智慧教学实践的重要性。同时，教师也需要持续关注“学习通” APP 在实际使用中的问题，及时收集学生和教师的反馈，对系统进行持续的修改和完善，以更好地满足教学需求。

体育舞蹈课的智慧教学实践建设应当被视为一项长期工程。在推进改革的过程中，教师需要有足够的时间和耐心，通过多轮教学实践来逐步积累经验，完善教学方法和手段。此外，舞蹈作为一种与生活紧密相连的艺术形式，教师应当鼓励学生从现实生活中提取素材，激发舞蹈创作的灵感，使教学过程和学习过程更加贴近时代的发展。同时，为了提升智慧教学实践的效果，教师还需要对现有的教学系统进行优化升级，加强智能教室的建设，包括从环境设计、软硬件安装等方面着手，构建真正意义上的智慧教室，以满足不同学科教师的需求。在新的舞蹈教室里，可以尝试进行小型化、综合化的智慧教学试点，探索在线互动、小组教学、讨论等多样化的教学活动形式。

最后，为了激发教师改变教学思想的意愿，需要改变传统的评价机制。在评估教师工作时，应当充分考虑教师在智慧教学实践中所付出的努力，如学习智慧教学方法和技术手段、组织和更新教学资源、设计教学内容和环节等。这样可以鼓励更多的教师积极参与到智慧教学实践改革中来，共同推动教育水平的提升。

总之，智慧体育教学的实践改革是一项紧迫而重要的任务，需要广大教师和教育者的共同努力。只有通过不断创新和完善教学模式，加强智能教学系统的应用，才能真正实现教育的现代化和智能化。

6、结语

综上所述，智慧体育背景下的体育舞蹈课堂正经历着前所未有的变革。课前、课中、课后的教学模式均发生了显著变化，更加注重学生的自主学习和实时互动，使得教学更加个性化和高效。实践课程资源平台的搭建以及智慧教育模式的构建，为体育舞蹈教学提供了更加丰富、多样的学习资源和学习方式。然而，在实际操作中仍存在一些困难和问题，如学生参与度不高、网络堵塞、课堂环境限制等。因此，需要继续推进智慧教学实践改革，创新教学模式，完善智能教学系统，以更好地适应时代的发展，满足学生的需求。