义教新课标导向下的小学语文教学研究

书名：统编小学语文，可以这样教

作者：韩素静

出版社：华东师范大学出版社

出版时间：2021 年

ISBN：9787576016024

定价：45 元

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）对小学语文教学提出了新的要求，也带来了新的挑战。义教新课标强调，语文教学应该以培育核心素养为目标，以语言运用能力为手段，以文化自信为灵魂。这要求语文教师要更关注学生的个性发展，重视学生阅读兴趣的培养，激发学生的写作兴趣，提高学生的语言运用水平，拓宽学生的视野，促进学生的全面发展。面对这样的挑战，如何有效地进行小学语文教学，成为广大语文教师关注的问题。华东师范大学出版社于2021 年出版的《统编小学语文，可以这样教》一书，对统编小学语文教材进行了深入的分析，以回应新时代语文教育教学的要求和挑战。本书作者结合自己编写教师教学用书和进行教材培训的经验，深入思考了新时代对语文教育的需求，为一线教师教学提供了有益的启示。

《统编小学语文，可以这样教》一书从识字与写字、阅读和习作三个方面，对统编小学语文教材的编排特点和教学方法进行了分析和总结，为一线语文教师提供了参考，具体表现在以下三个方面。

首先，在识字与写字方面，作者梳理了统编语文教材的编排特点：一是注重识字与写字的情境化，通过情境图、拼音单元、随文识字等，让学生在自然的语境中学习识字与写字；二是注重识字与写字的科学性，让学生在系统的知识中学习识字与写字；三是注重识字与写字的趣味性，让学生在有趣的活动中学习识字与写字。该书还提供了识字与写字教学的建议和案例，如正确利用情境图，明确拼音单元的教学定位等，为教师落实小学识字与写字教学的目标提供了有益的参考。

其次，在阅读方面，作者梳理了统编语文教材的编排特点：一是注重阅读的双线结构，即普通阅读单元和阅读策略单元交替编排，让学生在阅读的广度和深度上都能得到有效的训练；二是注重阅读的人文主题，即以人文主题为线索，选择不同类型、不同风格、不同时代的文本，让学生在阅读中感受人文情怀，体验人文精神，领悟人文价值；三是注重阅读的语文要素，即以语文要素为材料，设置了不同层次、不同难度、不同形式的阅读训练，让学生在阅读中熟悉语言的形式，掌握語言的结构；四是注重阅读策略，即以阅读策略为工具，设计不同目的、不同方式、不同过程的阅读活动，让学生在阅读中感知语言的艺术，欣赏语言的美感。作者在书中还提供了阅读教学的案例，为阅读教学提出不少建设性的意见，如朗读教学的要求和指导方法，普通阅读单元教学目标的确定，略读课教学要注意的问题，阅读策略单元的教学建议，等等。

最后，在习作方面，作者梳理了统编语文教材的特点：一是注重习作的多样性，借助不同类型、不同形式、不同内容的习作，学生在写作中模仿与创新；二是注重习作与阅读的联系，帮助学生在写作中借鉴、批判与超越；三是注重习作语言的表达，通过“词句段运用”板块的练习，让学生在写作中形成个体语言经验。同时，作者还提供了习作教学的案例和具体建议，如低年级写话教学内容及教学建议，中高年级习作单元的教学建议，中高年级习作教学的关键点等，为教师设计并实施习作教学提供了有力的抓手。

（江苏省宿迁市沭阳县北丁集中心小学 杨岳）