河南省秦守洁名班主任工作室：以热爱为起点，共建班主任成长阵地

刘乙鑫

“一个热爱自己事业的人，他的状态一定是阳光积极的！”

这一点在秦守洁老师的身上体现得淋漓尽致，作为已经从教31年的老教师，虽然岁月在脸上留痕，但骨子里依然青春洋溢，谈及教育，她的眼中总是闪烁着兴奋和激情的光芒。这份热爱不只在课堂，更在她的榜样引领，数年来的工作室建设，秦守洁名班主任工作室在河南乃至省外取得了良好的辐射影响，工作室的班主任成长模式已然成为区域班主任队伍建设的样板。

让成长看得见

“我享受当班主任这一最接近童心的工作，它是我超越纷繁、保持宁静专注的原动力。”热爱是名师的起点，在与班主任工作浪漫邂逅以后，秦守洁经历了漫长的“野蛮生长”，从书籍中学习，从与学生相处的点滴总结经验，从“河南最具影响力班主任”，到河南省特级教师，再到中原名班主任，一步一个脚印，秦守洁在教育中被唤醒，也在教育中体会着职业幸福。

2018年，河南省启动了中小学班主任素养提升工程，首次在全省范围内着力建设班主任队伍建设。正是在这个工程之下，河南省首批名班主任工作室主持人开始遴选。从材料申报、笔试、答辩到最终公示，初选的300名教师，最终遴选出45位中原名班主任，秦守洁便是其中一位。

“刚接到工作室的任务，欣喜之余却也十分惶恐，因为是首届名班主任工作室，在河南省还没有可以借鉴的经验，一切都只能摸着石头过河。”秦守洁讲道。为了找准工作室的定位，秦守洁集思广益，发动团队成员一起来建章立制，搭建工作室的蓝图，设计工作室的活动。因为处在摸索阶段，工作室最开始也存在活动系统性不足、聚焦点不集中等等问题，但好在成员的积极性高、自主性强，大家劲儿往一处使，很快就让工作室的研修步入正轨。秦守洁回忆：“一开始我们的活动缺少针对教师薄弱处的设计，也没有发挥教师的个性和特长，于是我们几乎每周都要召开活动，不停地去对比活动效果，听取不同的意见，边走边反思，最终让我们的活动更完善，成员的收获也更明显。”

秦守洁将工作室的核心理念制定为“成长共同体、智慧分享地、幸福新家园、辐射引领源”，是对工作室职能的概括，也是她对工作室建设的美好愿景：“希望这样一个平台能够带给教师成长的同时，也能让大家产生更多的思考，感知教育的幸福，最重要的是，希望每一位从工作室走出去的老师都能独当一面，去带动一方教师的成长。”围绕这样的思路，工作室的研修活动也遵循由点到面，由个体到集体，由内向外，立足校本收集一线教师亟待解决的问题，通过团队研修、任务驱动形成成果，最终放眼中原，让工作室的研究成果辐射引领更多的一线教师，从而服务于区域教育。

“为了让我们的研究更成体系，围绕我们的研究主问题，我们会在工作室内搭建项目组，将研究课题化。”秦守洁向我们分享道，“围绕项目组的研究工作，我们每周一活动，每月一小结，每学期一次成果展示，到了年底，项目组负责人以及核心成员进行述职，工作室评选出优秀项目组并颁发荣誉证书，我们希望通过这样的方式，激励成员的研究热情，让成长看得见。”

让研修系统化

为了让工作室保持可持续的成长力，让工作室的成员教师能自觉自发地寻找成长的激活点，秦守洁在工作室设置了七项常规研修活动，她将其称为七项“必修课”。每天分享一句话作为工作室早安语录，每周撰写一篇文章，每月深度组织班级活动，每两月阅读一本教育专著，每季度转化一名学生，每学期做一次校内或者校际的专题报告，每两年参与一项课题。“为了让七项‘必修课切实发挥促进班主任能力提升的效果，我们定期量化检测与追踪，通过数据的呈现与分析，不断改良研修方法的科学性，同时也在督促教师保质保量完成研修任务。”

在常规研修的基础上，秦守洁同样打造了富有工作室特色的“3456”研修模式。所谓“3456”指三级梯队、四级联盟、五路推进、六大项目，这一模式的实施，不仅为工作室成员的研修活动提供了更为明确和系统的指导，同时也为班主任工作的深入开展提供了有力的支撑。

“工作室的教师大致可以划分为三个層次，一是教学经验丰富的核心成员，二是处于发展快步时期的骨干成员，还有就是从教年限还不太长的新锐教师，其中新锐教师占据的比例较大，对于成长的渴求也更强烈。”秦守洁讲道，所谓“三级梯队”，就是依据三个层级教师的不同需求制定不同的研学方向，让研修内容更贴合于其所处阶段，同时核心带骨干，骨干带新锐，在工作室内形成良好的研修氛围。

而“四级联盟”同样是秦守洁工作室的一大特色。近年来，工作室部分成员陆续成长为省级、市级、区（县）级、校级名师工作室主持人，所谓“四级联盟”，便是将秦守洁自身的工作室与成员各级工作室建立联系，联合开展教研活动，例如秦守洁围绕大的研修方向在工作室内举行活动，成员就可以将主题拆解，寻找小切口在自己的工作室开展活动，彼此牵引，形成共担共荣的良好局面。

为了扩大工作室的影响范围，同时也让工作室的活动更深入人心，借自己南阳市班主任研究与指导中心常务副主任的身份，秦守洁搭建起由工作室、班主任研究与指导中心、成员所在学校的教导处、政教处、青蓝团队共同承担活动举办主体的“五路推进”模式，更好地借力各方资源。也得益于“五路推进”，工作室的研修活动常常能吸引许多非工作室成员的教师主动参与，让工作室的成果更好地辐射区域教育。

“六大项目”——班级常规建设、家校协同育人、活动育人、课程开发、读书写作、心理健康教育，这便是秦守洁工作室的核心研修内容。她强调，开设项目组的目的，是让教师将有限的时间精力放在自己最擅长的领域，争取能在该领域取得更多的成果。每个项目组都由两名核心成员担任组长，其他成员自由选择，每个项目的活动自主设计，定期形成成果，秦守洁也会参与到各个项目活动中，跟进各个项目的开展，给予对应的指导。

在项目教研开展过程中，秦守洁可喜地看到了教师们学习的积极性。不到一年时间，活动育人组的张冬详老师开展各类教研活动20次，且每一次都形成文字总结；高静老师一直主攻主题班会，引领主题班会听评课6次，校级班会课90余节；殷德静老师带领读书写作组举行教育经典共读活动29次，每周六晚雷打不动地开展分享活动，有时也会将分享会搬到户外，或是攀上独山，或是去到白河公园，在自然沐浴中享受学习时光。秦守洁说：“我很欣慰看到工作室的老师能够主动思考主动提升，我认为只有成为一个勤于思考、善于发现的智者，才能做到知中行，行中知，行有方，方得果。”

让团队更温馨

在秦守洁的工作室有一个固定的“保留节目”——每周六下午两点半组织序列化活动，坚持举行案例研讨、专题讲座、观摩展示、共读经典、读书分享活动，她称之为“成长下午茶”。秦守洁表示，要在周六休息日里开设这样一个“成长下午茶”其实并不容易，但是大家总能克服困难，从活动设计到开展，每一步都热情高涨，这样的“下午茶”也让年轻教师成长有了抓手。为什么能够达成这样的效果？因为对工作室成员而言，“成长下午茶”不单单是一场工作会议，更像是彼此交心的联系。

“众行致远，彼此照亮！”秦守洁将这八个字印在了工作室的logo上。而这八个字也不仅仅是一句口号，秦守洁将其与自己和成员的相处绑定在了一起。大家彼此既是工作上相互成就的伙伴，也是生活里相互照顾的家人，每一次线下的相聚，成员之间彼此都像回家一样温馨，大家也都亲切地称秦守洁为“秦姐”。“我们是一群精神尺码和价值追求相同的同行者，所以我们在被别人照亮的同时，也希望去照亮别人，我们的工作室成立以来，一同历经过风雨，也看见过彩虹，所以我们的情感在一次次洗礼中变得愈加浓厚。”

最让秦守洁感怀的是，每次工作室的成员参与大型比赛的时候，这场比赛就会成为工作室共同的事，大家不分彼此，共同出谋划策，从创意文案、课件、PPT，到参赛当天的服装、仪容、后勤，都是成员们探讨的话题。“其实老师们白天的工作都比较繁忙，但一旦有老师要参加比赛，大家都愿意主动抽出晚上的时间来帮忙出谋划策，甚至一进会议室就是好几个小时，结束讨论时已经是凌晨以后。”秦守洁回忆说。正是团队中“你中有我，我中有你”的担当精神，不少工作室的成员都收获了省市级的奖项，其中在河南省班主任基本功大赛获奖的便有11位老师。

“可能很多人认为前辈教师和后辈教师之间就是师傅与徒弟的关系，但其实对于我来说，在这群年轻教师身上也学到了不少。”秦守洁说，她经常会感怀于这群年轻教师对成长的渴求，每每看到他们对一个问题刨根究底，甚至寝食难安时，她都深受感动，感觉到自己的初心被时刻督促。同时，这群年轻教师身上的创新精神也让她感到惊喜，故而每周的“下午茶”时间，她没有缺席过一次，就为了听听年轻老师们的想法。“如果我缺席了，不知道要损失多少金点子！”从这群后辈那里，她学会了和学生一起上电影课，学会了做班级小视频，学会了去享受教育、享受生活。

“热爱可抵岁月漫长。”即使如今秦守洁担任学校的副校长、学科教师，也同时承担工作室主持人的工作，为了处理工作已经没了周末假期的概念，但她依然很享受这样的状态，她在做自己喜欢的事情。“我用我的微薄之力，去影响更多像曾经的我一样渴望进步的新班主任，看着他们一步步成长起来，有很深厚的成就感，这样的成就感，便能抵得住工作上的疲惫。”走在推动教师队伍發展的前列，在这条路上，秦守洁渐行，渐思，渐远。

秦守洁

南阳市第十三中学班主任、语文教师，河南省特级教师，正高级教师，中原名班主任，河南省教师教育专家，河南省名班主任工作室主持人，河南省最具影响力教育人物，2023年度河南省十大教育新闻人物，河南省学术技术带头人，河南省德育创新委员会副秘书长，河南省班主任研究中心特聘专家，“国培”“省培”项目特聘专家，南阳师院文学院硕士研究生校外导师，南阳市拔尖人才，南阳市班主任研究中心常务副主任，近年来在各地做报告近百场。

成员感悟 >>

好风凭借力 送我上青云

高静

南阳市第十三中学教师，河南省优秀班主任，河南省首届班主任基本功大赛二等奖获得者，河南省第十届最具智慧力班主任，河南省书香班级班主任。

不论是生活还是工作，能感受到生命的拔节成长，是件极其幸福的事，因为它会使你的生活每天都充满未知的新意，会与曾想追求的美好不期而遇。而我的快速成长就从加入河南省秦守洁名班主任工作室，踏上这班成长的快速列车开始。

2018年，有幸被选作工作室首批核心成员，我主要负责协助秦老师策划组织工作室的活动沙龙。开展活动的过程中，结交了一群志同道合、同频共振的小伙伴，我们分析案例、交流心得、分享智慧、总结方法、展示成果、互相学习、共同进步。一路走来，我们共同摸索着，碰撞着，学习着，思考着，调整着，总结着，也收获着……几年的沉浸学习、实践历练，从最初的生涩懵懂，到成熟老练，就像遇到了一束光，前路愈发清晰明朗。

身处这个团队中，即使你自己不能发光，也会被身旁的伙伴照亮。他们的思想引领，他们的专业学习，他们的智慧谦逊，他们的认真热情，他们的激励鼓舞，形成了一个巨大的能量场，润泽着每一个身在其中的需要成长、渴望成长、正在成长、享受成长的人，并吸引着更多有同样志趣的人踏上成长之路，众行致远，彼此照亮。

“好风凭借力，送我上青云。”借助平台的托举和大家的助力，我一路高歌猛进，收获了很多：南阳市优秀教师、南阳市优秀班主任、南阳市教学标兵、河南省首届班主任基本功展示活动二等奖、河南省最具智慧力班主任、河南省优秀班主任、河南省骨干教师、河南省名师……

耕耘不问收获，自有一路花香；只要初心不改，脚下就是远方。我会继续与伙伴携手同行，彼此见证，共同成长。

成长之路 永无止境

和笑娟

南阳市第五完全学校高中部教师，南阳市优秀班主任，南阳市优秀教师，河南省最具成长力优秀教师，南阳市班会大比武一等奖。

教育之旅貌似花团锦簇，其实想要走得扎实，需要有人引领、自己扎根、彼此赋能、温暖众人，这就是我加入工作室之后最强烈的感受。

我们都称呼工作室主持人秦守洁老师为“秦姐”，她就像姐姐一样开阔豁达、充满真诚与热爱，她总是提醒我们不要忘了专业成长，这永远是我们安身立命的基础所在，不要做独行侠，在众行致远中彼此照亮，同频人，爱教育，共行走，善思索，在这个温暖的成长共同体中，我们找寻到了前进的方向，互相提醒幸福、分享幸福，最终创造幸福。

在工作室里，我们每周都有活动，案例研讨、专题沙龙、班会观摩、共读经典、基本功大赛……活动结束后我们分享工作生活中的喜怒哀乐，分别时恋恋不舍。于是，我们在激情、宁静与喜悦中，走向了坚定的专业成长。

我们被唤醒之后，喷发的是无尽的激情，是对教育最真挚的热爱。在聚焦专业发展的道路上，不再畏惧成长过程中的沟沟坎坎，不再畏惧一切不确定，我们收获了内心的宁静，拥有了相似的灵魂长相。这样的收获足以抵一路风沙，抵漫长路途，专业的成就和职业幸福也就不期而至。

养我们的专业之根，润我们的孤独之心，强大我们的管理之术，赋我们的前进之能。聚在一起，我们学习、我们反思、我们碎碎念、我们美美走；散到各校，我们俯下身子，专注教育，助力每一个孩子的成长。教育，便能更好发生。

众行致远，彼此照亮

兰经天

南阳市第十三中学教师，河南省优秀班主任，河南省德育工作先进个人，河南最具智慧力班主任，感动南阳年度教育人物，南阳市优秀班主任，南阳市优秀教师。

2019年，我加入河南省秦守洁名班主任工作室，5年过去了，我从教育界的一个“懵懂少年”到如今的“风华正茂”，工作室一直在滋养着我，给予我力量，让我不断地成熟成长。

对我影响最大的人，是主持人秦守洁老师，她是我精神世界的引领者，专业成长之路上的导师。每次接触，我都能从她身上悟到很多：她对工作的热爱和纯粹，让我心生神圣感，不断寻找幸福的根源；她能不露痕迹地表扬一个人，给人以源源不断的动力，于是我就效仿着用她的方式鼓励我的学生；她能用最简练的语言表达最丰富的内容，于是我就要求自己在课堂、班会、家长会上也言简意赅；她能在面对繁忙的工作时，从容切换，游刃有余，于是我就把我的工作也进行主次划分，逐步开展；她能在专业问题上深度剖析，看透本质，于是我就把这种看问题的视角迁移到我的工作和生活中；她讲话能让人不知不觉地集中注意力，于是我就钻研这其中的技巧，然后训练自己……我庆幸和她在同一所学校上班，近水楼台先得月。

對我影响最大的集体，是工作室众行致远的伙伴。有超级勤奋，学习力极强的殷德静老师；有坚持公众号日更，笔耕不辍的和笑娟老师；有严谨认真，思路清晰的马静老师；有才华横溢，富有情怀的刘兆帅老师；有终身学习，不知疲倦的姚春艳老师；有风趣幽默，初心依旧的方丽老师……他们时刻在追逐光照亮自己，也时刻在发着光照亮别人。和他们合作共事，同向同行，也是我的幸运。

看见光、追逐光、成为光、传播光

殷德静

河南省中小学幼儿园骨干教师，南阳市优秀班主任、优秀教师，卧龙区殷德静名班主任工作室主持人，卧龙“最美教师”、感动卧龙十大教育人物，卧龙区首届教书育人楷模。

2018年，我加入了河南省秦守洁名班主任工作室这个温暖的大家庭里，这是我的幸运，在这个共同体中我收获了深深的职业认同感和幸福感。

看见光，秦老师就是一束光，她心中有爱，眼里有光。加入工作室之前，自己的班主任工作是盲目的，虽然热爱班主任这个工作，但是缺少引领。来到了工作室之后，我站在了集体的肩膀上，有了很强的归属感，我得到了专业的指导和耐心的帮助。在大家的带动、感染和帮助下，我在繁忙的工作中有了方向，成了一个胸中有梦想，路至远方的人。

追逐光。“我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过太阳”。在秦老师的带领下，我制定了三年的发展规划，在一次次的活动中，我开始组建班级的特色文化建设，在班级的硬件建设（物质文化）、班级精神文化建设、打造魅力班会、家校社协同育人等方面不断精进，朝向个性化、艺术化和专业化的发展。

成为光，在工作室成员的互助共进中，秦老师带领我们外出学习，专业指导，使我看到了更大的世界。于是，我坚持读书，从教育学书籍、心理学书籍，再到认知学和脑科学的书籍，每天阅读1万字；我坚持每天日更一文，在写作中锤炼自己的思维，不断的反思，让写作充实光阴，见证学生的成长，品味教师的琐碎幸福。

传播光。我成为工作室读写项目负责人，带领小伙伴们坚持阅读，读书活动受到市、区媒体报道；2021年，我以第一名的成绩，被遴选为南阳市卧龙区首届名班主任工作室的主持人，走在了引领团队的路上。

不做一丰碑，愿做一桥梁，这是工作室和秦老师给我最大的启发。在完成自我的进化后，去帮助更多的人走向自我成长的道路，让更多人看见光、追逐光、成为光，我想这就是爱的真谛。