工匠精神引领新时代大学生转变择业观的途径研究

王文睿 于永坤

［摘 要］ 工匠精神是职业精神的典型代表，是一种优良的职业价值观念。大学生择业观是大学生人生观、价值观的重要组成部分，反映了大学生的职业追求，是新时代大学生能否成功就业的重要影响因素。本文以技术型院校大学生为主要研究对象，立足于对新时代大学生择业观和工匠精神概念的深入研究，辨析两者的内在联系，阐释工匠精神引领新时代大学生转变择业观的价值与意义，对新时代大学生择业观现存问题进行剖析，并以工匠精神为思想引领，探析转变新时代大学生择业观的现实途径。

［关键词］ 工匠精神；新时代大学生；择业观；技术型院校

［中图分类号］  G641  ［文献标识码］ A  ［文章编号］ 1005-5843（2024）03-0063-07

［DOI］  10.13980/j.cnki.xdjykx.2024.03.010

具有工匠精神的技术型人才是我国实现教育高质量发展的人才支撑，技术型院校大学生则是其不可或缺的后备军。当前大学生的择业观面临着择业理念过于功利化、享乐化，以及择业目标与自身实际能力脱节等问题，进而产生了新时代大学生“慢就业”“有业不就”“就业难”等不利于社会经济稳定发展的现象，是阻碍新时代大学生实现高质量就业的重要壁垒。工匠精神以“执着专注”“精益求精”“一丝不苟”“追求卓越”为基本内涵，涵盖了创新精神、敬业精神、劳动精神、实践精神。充分发挥工匠精神可以引领新时代大学生的择业观健康发展，可以帮助新时代大学生有效树立起脚踏实地、求真务实、诚信敬业的正确择业观，帮助新时代大学生实现高质量就业，为我国教育高质量发展提供坚实的人才后盾，促进社会和谐稳定。

一、工匠精神引领新时代大学生转变择业观的价值意蕴及研究概述

工匠精神是优良职业精神的典型代表，与新时代大学生择业观存在十分密切的内在联系，是培育新时代高素质大学生的价值导引。充分发挥工匠精神对新时代大学生择业观具有正向的引领作用，对国家、高校以及学生个人都有着十分重要的现实意义。

（一）工匠精神引领新时代大学生转变择业观的价值意蕴

1. 国家层面——推动教育高质量发展、助力建设创新型国家。工匠精神是一种创新精神，为新时代大学生的择业观引入了创新思维。工匠群体与其他人群的区别在于其劳作领域与劳作方式的不同，其劳作方式的主要特点是“专一”“创造”“精益求精”［1］。工匠是通过改变自然而“造物”的，这种创造物品的方式需要长期的经验性知识、技能、技巧的发展，需要在实践中学会创造性地解决问题。工匠的“造物”活动是人的主体能动性和创造性的生动体现，因此，工匠劳作过程是一个极具创新性的过程。自主創新能力最能体现工匠群体作为劳动者的主观能动性，这种能动性具体表现为在生产实践过程中对行业技术的个人理解和前瞻意识、对现有工作技能的创造意愿和实践能力［2］。新时代新征程，创新已经成为推动社会发展和经济增长的重要动力。传承和弘扬工匠精神，充分发挥工匠精神对新时代大学生择业观的引领作用，能够进一步激发新时代大学生的创新思维和创新意识，使新时代大学生能够与时俱进，不断更新知识并提升技能，掌握最新的科技和行业动态，为将来的择业和就业打下坚实的基础，从而为推动国家教育高质量发展、助力建设创新型国家培养人才、积蓄力量。

2. 高校层面——提升新时代大学生择业观教育的实效性。首先，工匠精神以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”为基本内涵，要提升新时代大学生这4个层面的精神品质，必须以实践为导向，工匠精神提倡在实践中检验和发展真理，鼓励大学生在做好理论积累的同时积极投身到火热的社会实践中，在实践中增长才干，在劳动中创造价值。其次，工匠精神是创新精神、劳动精神，强调学生个人对择业过程的坚守、创新、务实，这些精神素质恰恰满足当前职场所需，能够帮助新时代大学生成长为社会所需的人才。因此，弘扬工匠精神，发挥好工匠精神对新时代大学生择业观的引领作用，在高校层面可以提升新时代大学生择业观教育的实效性。

3. 个人层面——助力新时代大学生塑造正向的择业观。首先，工匠精神是一种劳动精神、奉献精神，积极弘扬工匠精神可以助力新时代大学生塑造热爱劳动、奉献社会、注重个人价值和社会价值相统一的正向择业观。工匠的出现几乎与人类的出现并行，而人类的创造历史从本质上而言是劳动创造历史，劳动是人类赖以生存的根本，中国工匠在长期改造自然的劳动中，精益求精、刻苦钻研，推动了社会历史进步，创造出灿烂辉煌的中华文明。习近平总书记指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就能在劳动中发展广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”［3］因此，工匠精神是一种热爱劳动、专注劳动的精神，能够引导新时代大学生在劳动中实现自我价值和社会价值，在劳动中创造幸福人生。其次，工匠精神是一种奉献精神，为新时代大学生择业观融入奉献意识。奉献精神、敬业精神等精神内容是工匠精神的重要体现。工匠精神强调将工作视为一种实现奉献和服务的方式，而不仅是为了获得物质利益。发挥工匠精神对新时代大学生择业观的引领作用，能够使新时代大学生在职业选择中充分理解奉献的价值和意义，将奉献意识内化于心、外化于行，选择与自己的价值观和兴趣相契合的工作，并在工作中发挥自己的才能和潜力，为社会做出积极的贡献。

（二）关于工匠精神与新时代大学生择业观研究的相关概述

1. 关于工匠精神研究的相关概述。工匠精神包括高超的技艺和精湛的技能，严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感和责任感。工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现［4］。在中国优秀传统文化中孕育出来的传统工匠精神，其基本内涵主要包括“专一坚守”“敬业诚信”“传承创造”“精益求精”4个方面［5］。随着时代的变化和社会的不断发展，在继承中国传统工匠精神的基础之上，工匠精神被赋予了新的时代内涵。在2020年11月24日的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，习近平总书记用16个字高度概括了工匠精神的深刻内涵，即“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”［6］。

2. 关于新时代大学生择业观研究的相关概述。目前，学术界对新时代大学生择业观概念的研究尚未形成定式。朱丽丽、韩静认为，大学生的择业观是一种意识，是在一定的社会条件下形成的，是客观社会环境和社会意识在大学生的择业认知、择业心态、择业倾向等心理认知中的反映［7］。与其观点相类似的还有张志楚，他认为大学生的择业观在本质上是大学生的大脑对岗位、行业等客观存在的反映，是一种意识［8］。张敏、张咚咚认为，大学生择业观是个人职业认知、择业标准、求职意向及就业观念的综合反映［9］。徐琳通过马斯洛需要层次理论与大学生择业相关性研究得出，大学生的择业观是择业心理需求的呈现，是选择职业的基本判断，对于人的职业选择具有导向作用，属于价值观范畴，不同的择业动机和需求，会让大学生产生不同的职业选择，久而久之会产生不同的就业状况［10］。

新时代大学生指的是自2012年党的十八大召开、中国特色社会主义进入新时代以来，包括在校生以及应届大学生在内的全部大学生。顾名思义，新时代大学生择业观是中国特色社会主义进入新时代以来，包括在校生以及应届大学生在内的全部大学生对职业选择的总的看法和根本观点。择业观不仅是一种思想认识，更包含了新时代大学生选择职业的标准和原则，对新时代大学生未来的职业选择具有重要的导向作用。

3. 关于工匠精神与新时代大学生择业观的内在联系的相关概述。高中华等指出，工匠精神是一种工作价值观［11］。刘海燕在她的研究中也提到，工匠精神是职业精神的典型代表，是从业者职业道德、工作能力及精神品质的重要体现，是从业者职业行为和价值取向的重要表现，同时是学校人才培养的思想基础之一［12］。商琦和张笑晨同样提出工匠精神的内核在于以精益求精为根本的职业精神，是传统职业道德标准的深层次体现［13-14］。弘扬工匠精神，有利于引导大学生树立积极的择业观，培育热爱和追求、坚守和敬畏、执着和专注等职业操守与社会责任意识，对学生日后的职业选择及职业发展起到正向的指导作用。综上所述，新时代大学生的择业观是新时代大学生对于职业选择的总的看法和根本观点，属于职业价值观的范畴，而工匠精神则代表了一种优良的职业价值观念，二者有着十分密切的内在联系。第一，工匠精神对新时代大学生择业观起着正向的引领作用。“青年兴则国家兴”［15］，新时代大学生作为祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。因此，新时代大学生要树立正确的价值观念，将职业选择与党和国家的伟大事业结合起来，脚踏实地、求真务实、踔厉奋发，为今后的择业就业积蓄才能。工匠精神是一种优良的职业价值观念，倡导在劳动和奉献中创造幸福人生，对新时代大学生择业观的培养具有重要的正向引领作用。首先，工匠精神提倡执着专注。执着专注是一种积极的品质，体现了个人在追求目标时的毅力和集中注意力的能力。具备这种品质的大学生，往往具有较好的自律性和较强的毅力，对自己所要从事的工作保持长久充沛的热情，能够集中精力克服困难来提高自己的专业素养和综合素质。正向的择业观也需要大学生在职业选择和发展过程中保持专注、久久为功的品质，追求自我成长和进步，为所选择的职业付出持久的热情和定力。其次，追求卓越和精益求精也是工匠精神的核心内涵。倡导大学生不断追求卓越、精益求精，能够使其不甘于平庸、不停滞不前，在工作生活中注重细节，追求完美，反复推敲和改进，以达到最佳的效果。具备这种品质的大学生能够凭借强烈的自我驱动力持续学习和成长，不断提升自己的知识技能，并且善于总结经验，寻找问题的根源，通过积极创新不断优化工作流程和效率。在新时代大学生的择业观中，精益求精和追求卓越的积极作用在于能够督促新时代大学生不满足于现状，不断提升自己的专业水平。最后，工匠精神强调做事一丝不苟。在日常工作中，有一些事情常因其“小”而被人忽视，掉以轻心；常因其“细”使人感到繁琐，不屑一顾。但就是这些小事和细节，往往是工作进展的关键和突破口，是关系成败的重要节点。同样地，优良的择业观需要大学生注重细节，在日常生活中着手培养在处理工作细节时一丝不苟的态度，制定合理的做事标准，提高完成任务的质量。唯有从细节做起，防微杜渐、精雕细刻、见微知著，才能有效确保未来职业规划的可持续性发展。总之，在多元文化思潮的冲击下，积极弘扬工匠精神，能够帮助新时代大学生坚定正确的思想价值观念、提高辨别良莠的能力，自觉地投身于社会主义现代化建设的伟大事业中，培育起兼顾社会价值和自我价值实现的、有利于国家社会稳定和发展的择业观。

第二，新时代大学生正确择业观的养成有利于工匠精神的进一步弘扬和发展。在1985年秋天，17岁的马克思在他的中学毕业论文中表达了对大学生择业观极为独到的认识。他将青年人的职业选择与对社会的认识和生活的态度联系起来加以考虑和研究，并提出青年人在选择职业时应当遵循的原则、应当持有的态度以及增加职业选择的幸福观等观点。首先，青年人在选择职业时应当充分估计自己的能力；其次，青年人在选择职业时应当遵循的最重要的原则，是生活和工作的目标；最后，要選择为人民服务的职业［16］。马克思的这篇文章虽没有提及择业观，但是旗帜鲜明地表明了青年在选择职业时应当持有的价值立场，那就是要将为人类谋幸福作为最终目标，树立与祖国同向、与历史同行的择业价值观念，立足于火热的社会实践，脚踏实地增学识、兢兢业业务实事、勤勤恳恳求发展。马克思关于青年职业选择的思考，是对新时代大学生应当树立的正确择业观的生动诠释。显而易见，正确的择业观包含着工匠精神的核心内涵，体现了热爱劳动、专心致志、精益求精等价值观念。新时代大学生养成正确的价值观对于工匠精神的进一步弘扬、传播、发展具有能动的促进作用。

二、新时代大学生择业观与社会发展现实之间的矛盾与冲突

中国特色社会主义进入新时代以来，社会就业竞争日趋激烈，不少大学生面临“毕业即失业”的窘境。加之实际能力与岗位需求脱节严重，使得大学生毕业时的专业素质和综合素养无法满足用人单位的需求，在选择职业时出现了“眼高手低”“驱东避西”的现象，“有业不就”式的“就业难”现象较为普遍。这种择业的现实困境与新时代大学生择业观念的滞后与偏差息息相关。对前人研究进行归纳和总结，可以分析判断出新时代大学生择业观与社会发展现实具体存在以下两点冲突。

（一）择业理念功利化倾向强烈，价值判断出现偏差

智联招聘关于2023年大学生就业力问卷调研数据显示，2023年大学生求职看重的因素中薪资待遇仍居高位，且较2022年上涨了4.3%的比例，而从企业价值观是否与本人价值观相契合以及对社会贡献程度这两个维度上考虑的仅占调研比重的5.6%。同时，在期望就业的城市等级上，60%以上的大学生选择了一线城市和新一线城市，对于西部地区、偏远地区的选择较少，且通过学者雷坚关于新疆大学生就业的调查问卷显示，新疆地区存在严重的人才外流现象，90.74%的新疆大学生将就业城市定位在了北上广、东部沿海等经济发达地区，以薪资高、待遇好作为第一选择因素［17］。由此可见，新时代大学生自我主体意识逐渐增强，大学生在选择职业时更加关注个人利益的实现，择业时过分追求高薪酬、大城市、稳定性等，过分注重个人价值的实现而忽视了社会价值的创造。同时，随着社会经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，很多大学生从小生活在优越的家庭环境中，缺乏挫折教育，个人意识强烈而责任观念却很薄弱，故而在选择职业时往往以自我为中心，无法正确认识到自己的社会使命。

（二）择业目标缺乏科学性，选择标准缺乏稳定性

四川师范大学关于大学生择业状况的调查数据显示，将政府机关、国有企业、其他事业单位作为择业第一顺位的学生占到了受调研学生总数的70%，且有超过80%的学生将自己求职的期望薪酬定在了每月5 000以上，对于自己未来倾向的工作方式，仅有19.82%的学生选择了致力于一个领域的工作。从以上数据可以看出，新时代大学生择业标准过高且眼界过窄，一味追求“铁饭碗”、稳定性，没有认识到政府机关、国有企业、其他事业单位能够提供的岗位数量远远少于新时代大学生实际需求岗位数量的现实问题，且忽略了我国中小企业对于人才的需求和发展前景。对于未来职业的长远规划也缺乏科学性，缺乏科学的择业方向以及专心致志、潜心钻研的定力，这就造成大学生自身能力与用人单位实际需求能力不匹配等问题。大学生因毕业后很难在短时间内找到适合自己的岗位而选择不断跳槽，最终导致新时代大学生未来择业的不稳定性。

三、以工匠精神为引领的新时代大学生择业观突破路径

面对当下大学生择业观存在的现实问题，亟需发挥工匠精神对新时代大学生择业观的引领作用，帮助大学生树立专注务实的择业理念，确立符合自身实际，能够助力实现高质量就业、维护社会稳定发展的择业目标。

（一）弘扬以工匠精神为主题的新时代大学生择业理念

工匠精神以执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越为基本内涵，这4个方面的内涵分别代表了工匠精神的精神态度、品质追求、自我要求和理想目标，通俗地讲，就是会干、巧干、干好、干完美［18］。新时代大学生的择业观面临着功利主义、享乐主义等错误理念的影响，择业标准脱离实际、好高骛远，与大学生自身情况和能力不符。因此要积极弘扬工匠精神，使其引领新时代大学生正确择业观的形成，助力新时代大学生树立执着专注、务实踏实的择业观，并以精益求精、一丝不苟的精神状态认真对待自己对职业的选择，努力为将来择业就业锤炼良好品德、锻炼自身本领。

1. 以执着专注的精神引领新时代大学生的职业深耕意识。执着专注是工匠最显著、最可贵的行为特质，其源于对职业理想和初心的坚守，体现的是脚踏实地的实干精神，“执着专注”体现了工匠的精神状态，是时间上的坚持、精神上的聚焦。职业深耕意识指自觉在某一领域持续投入精力、资源和时间，不断提升专业技能和知识，以达到更高水平 的发展和成就的意识。职业深耕意识，包含了对自我职业发展的规划和目标的认识，以及对自我所从事职业的热爱和责任感。受“君子不器”等传统观念的影响，新时代大学生择业观功利化现象严重，在选择职业时自认天之骄子，面对社会多样化的需求趾高气扬、摇摆不定，最后造成“高不成、低不就”的局面。以执着专注的精神引领新时代大学生的职业深耕意识，使新时代大学生抛开世俗的名利观，明白无“器”则“道”无所依，择业之初放低身段，实事求是，脚踏实地，求真务实。

2. 以精益求精的精神引领新时代大学生的职业钻研意识。工匠精神是一种精雕细琢、精益求精的专业精神［19］。精益求精体现了工匠们对品质的毕生追求，表达了工匠意志层面的專注投入，就是要高标准、严要求，不怕麻烦、反复打磨。精益求精也是我国建设制造强国的基本要求。所谓钻研意识指的是朝着既定的目标和方向深入细致的研究、用心思虑的意识。在新时代大学生择业观的范畴中，要以精益求精的工匠精神为引领，转变大学生择业观中存在的“眼高手低”等错误观念，使新时代大学生增强“干一行钻一行”的职业钻研意识，促使新时代大学生不断追求卓越、超越自我。在职业发展中，大学生需要具备持续学习和不断进步的意识，具有精益求精品质的大学生能够保持对自己所从事领域的高度关注和投入，进而引领和增强新时代大学生的钻研意识，使其在当代竞争已经成为常态的社会中，不断提高自己的综合素质和专业技能以更好地适应未来求职岗位的需求。

3. 以一丝不苟的精神引领新时代大学生的职业细节意识。一丝不苟是指做事细致、认真，不容许有任何一点差错或疏漏。一丝不苟是工匠精神在细致严谨、高度负责的职业道德上的生动体现，是工匠们的自我要求，是细节上的坚守、态度上的严谨。习近平总书记强调，“要从细节处着手，养成习惯。如果对工作、对事业仅仅满足于一般化，满足于过得去，眉毛胡子一把抓，那么问题就会被掩盖”，故“世间事，做于细，成于严”。因此，新时代大学生所要具备的正确的择业观中细节意识必不可少。

以一丝不苟的工匠精神引领新时代大学生形成融入职业细节意识的择业观具有十分重要的意义。需要学校、家庭、社会以及学生自身等几大主体的协同合作、形成合力。首先，学校应开设相关课程，如细节管理、细节营销课程等，建立细节意识奖励机制，发挥榜样的力量，培养学生的细节意识。同时，理论联系实际，强化实践教育。其次，社会应提供多种实践机会，如组织实地考察、实习或实训活动等。“实践出真知”，只有让学生充分参与社会实践，让他们亲身体验到细节对于工作和生活的重要性，才能真正使其将注重细节由自发转为自觉。同时充分利用好新闻媒体的传播性，让学生认识到细节对于个人未来职业发展的重要性，从而助力形成关注细节、做事细致、一丝不苟的社会风尚。再次，家庭氛围对学生的影响十分深远，营造注重细节的家庭氛围，可以助力学生养成注重细节的习惯。如家庭生活中整洁的家居、精心准备的饭菜等家庭氛围会潜移默化地影响学生的细节意识。最后，学生自身是培养细节意识的主体力量和决定性力量。只有学生自身深刻认识到细节意识的重要性，并自觉将一丝不苟的工匠精神作为精神引领，勤于实践，才能真正将职业细节意识内化于心、外化于行。

4. 以追求卓越的精神引領新时代大学生的职业进取意识。追求卓越是工匠精神的职业价值旨归。习近平总书记在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上指出：“追求卓越，就是执着专注、一丝不苟，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计、精心雕琢打磨、精心磨合演练，不断突破和创造奇迹。”［20］社会的进步、科技的发展需要守正与创新的辩证统一，追求卓越的工匠精神以创新为立足点和出发点。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，追求卓越的创新精神是践行新发展理念、推动供给侧结构性改革、加快经济转型向高端产业链迈进的需要［21］。从精益求精的精神到追求卓越的精神是由“更好”到“最好”的诠释和升华。追求卓越要求新时代大学生永葆进取的意识，坚韧、克己，不断学习进取、突破自我边界，始终处在一种向上的精神状态之中，保持发展的可持续性和创新性。而职业进取意识则是指不满足于目前的职业现状或自身能力，坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。以追求卓越的精神为引领，要求新时代大学生能够躬身求真，务实担当，在发展中永葆对真理的渴求、对未知的好奇，保持终身学习的开放心态，在择业观的培养中着力增强“千万锤成一器”的职业进取意识，在与新事物、新思潮、新理论的碰撞中不断推陈出新、革故鼎新，努力发掘自身的潜能、勇立时代发展的潮头。

（二）引导新时代大学生树立专注务实的择业目标

执着专注是工匠精神所体现的最基本的精神态度，精益求精、一丝不苟、追求卓越，要求新时代大学生坚定理想信念，树立符合自身能力、有利于自我价值和社会价值实现的目标并为之不懈努力。为了有效解决新时代大学生择业观存在的择业目标不科学且缺乏稳定性的问题，需要以工匠精神作为引领，引导新时代大学生转变择业观念，树立专注务实的择业目标，培养新时代大学生的职业深耕意识，助力新时代大学生形成慎终如始的品质，形成坐得住、守得牢、做得好的择业观。

1. 多方协同，形成引导合力。引导新时代大学生树立专注务实的择业目标，需要学校、家庭及社会等几大教育主体的协同合作，形成合力，“让‘教育者实现从育人个体到育人共同体的转变，让育人队伍发展壮大，增强育人主体之间的协同性和凝聚力”［22］，构建全员化、系统化的教育体系。首先，学校是引导新时代大学生树立专注务实择业目标的主体力量，发挥着尤为重要的作用，应促进工匠精神与新时代大学生择业观教育相融合，将专注务实理念贯穿教育教学的始终，提供全面的职业规划指导。同时，正确的价值观不可能凭空产生，需要在理论学习和实践锻炼中生发和强化，唯有做到理论与实践相结合，才能实现“心中有信仰，脚下有力量”的育人实效。因此，学校应加强校企合作，充分利用学生寒暑假空闲时间，给学生创建更多的实践机会，使学生在实践中增加对职业方向选择的熟悉度，明确切实可行的长远择业目标。其次，家庭要做好榜样教育，以身作则，加强学生的挫折教育，培育学生对于职业选择的专一性。最后，社会也要加大对工匠精神的宣传力度，充分发挥新闻媒介的舆论导向作用，发扬专注务实的择业新风尚，助力新时代大学生潜移默化地树立专注务实的择业目标。

2. 全程指导，培养深耕意识。“三全育人”讲求全过程育人，即将教育嵌入到教育教学全时段各环节，贯穿于学生成长成才全过程，根据学生各阶段的人生任务特点、学习阶段差异以及实际问题需要制定合理的过程性育人方式［23］。新时代大学生择业观培育的过程具有持久性，且大学生的发展阶段具有差异性，因此，要引导其树立专注务实的择业目标需要，从而进行分阶段的全程教育。以四年制本科生为例，在大一、大二低年级阶段要加强专业知识教育，使其打好专业基底，加强就业指导工作，使学生明确自己专业的就业方向及其所需技能；大三要强化实训实习，使学生在实践中检验自己择业目标的科学性；大四毕业年级要积极进行技能培训，培养学生的求职能力，进而强化学生对择业方向的深耕意识。

3. 个性化引导，贯彻因材施教。俄国著名教育学家马卡连柯指出，教育的目的就是人的个性培养计划［24］。处于同一学习阶段的学生虽然存在相当大的共性，譬如专业相同等，但是由于遗传因素、家庭环境以及自小接受的教育条件等方面的不同，学生在发展过程中呈现出差异性，也就是个性［25］。马克思主义哲学指出“矛盾具有特殊性”，因此对于新时代大学生择业观的引导培育也要讲究因材施教，根据不同学生的个性特征进行个性化的引导。这就要求高校教师承认学生的差异性并合理运用差异的积极因素。要建立学生个性发展档案，认真了解学生的家庭环境、性格特点、思维类型等个性因素［26］，针对学生的优势和不足，采取不同的引导和教育方式，帮助大学生明确适合自身的择业方向并引导其慎终如始，为未来的择业目标打下深厚的专业学识基础，提高新时代大学生择业观教育的实效性。

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（责任编辑：孙冰玉）

Research on the Way of Craftsman Spirit to Lead College Students to

Change their Career Choice Concept in the New Era

WANG Wenrui，YU Yongkun

（Jilin Agricultural University， Changchun， Jilin 130118， China）

Abstract：  Craftsman spirit is a typical representative of professionalism and an excellent professional value. College students' career choice concept is an important part of college students' life values， which reflects the career pursuit of college students and is a very important influencing factor to determine whether college students can successfully find employment in the new era. Based on the in-depth study of the concept of college students' career choice and craftsman spirit in the new era， this paper analyzes the intrinsic relationship between the college students' career choice and craftsman spirit in the new era， explains the value and significance of the craftsman spirit in leading college students to change their career choice concept in the new era， analyzes the existing problems of college students' career choice in the new era， and explores the practical ways to change college students' career choice concept in the new era under the guidance of craftsman spirit.

Key words：   craftsman spirit;college students in new era; concept of career choice;technically oriented colleges