数字媒体在初职校信息技术教学中的应用研究

薛凯杰

摘  要：随着信息技术的快速发展，数字媒体已经走进人们的生活中，成为人们学习、工作和娱乐的重要工具。数字媒体作为一种现代化的多媒体信息表达方式，传输速度快、互动性强、表现形式多样，因此在信息技术教学中的应用也越来越受到重视。文章基于当前初职校信息技术教学中存在的现实问题，探讨了数字媒体在初职校信息技术教学中的重要性与实践应用，希望能够为信息技术教学改革提供参考和借鉴。

关键词：初职校;信息技术教学;数字媒体

一、当前初职校信息技术教学中存在的现实问题

（一）信息化意识低

在当前的初职校信息技术教育实践中，许多教师的信息化意识相对较低，缺乏信息技术的教学理念和方法。教师往往仅在板书、PPT等教学资源的制作和使用方面应用信息技术，而忽视了教学的实际需求和变化。比如在一些初职校的信息技术课堂上，部分教师在讲解PowerPoint制作时，没有使用更加便捷的在线制作工具，反而让学生手写制作，并给出了许多复杂的制作要求，这种做法不仅无法提高学生的信息化素养，反而让学生感到无趣和枯燥。

（二）教学方式传统

一些初职校在教学方式上过于传统，采用以讲授为主的教学模式。在这样的模式下，学生的参与度和创造性意识被忽视，无法达到优良的教育效果。例如，在一个初职校的信息技术实验室中，学生被要求按照教材上的基础知识实现实验，却缺乏对实验的自由探索和创造性思考的培养，这使得学生的学习兴趣和动力变得更加低下。

（三）忽视实践教学

在一些初职校的信息技术教育中，存在强调理论知识的倾向，教学过程对实践教学的关注度较低。例如，在一堂Word文档处理的课堂中，教师注重强调的是Word的排版设计，却忽视了文字的处理技巧和文档格式的规范化要求。这样的教学方式往往会削弱学生的动手能力和创造性思维，导致学生缺少实战经验。

（四）课程设置陈旧

课程设置的陈旧化也是当前初职校信息技术教学的普遍问题之一，这是因为过去的教材及相关技术在新环境下已经无法适应学生实际需求和未来职业发展。就目前而言，在大部分的初职校的课堂中，教师在讲述Word的制作时，并未考虑到新版Word推出了一些新功能，而是将教学重点放在了一些过期的制作方法上，没有将新技术渗透进信息技术的课堂教学中，这种现象严重影响了学生的学习体验和实际技能的提升，不利于学生对技术革新的理解和掌握。

二、数字媒体技术在初职校信息技术教学中的重要性

随着数字媒体技术的发展和普及，它们在教育领域的应用越来越受到关注。初职校信息技术课程教学中，数字媒体技术的应用对学生的学习、兴趣、创新思维、就业竞争力、协作和交流能力等方面的培养都有着重要的影响。文章将结合具体例子探讨数字媒体技术在初职校信息技术课程教学中的重要性。

（一）促进学生学习

数字媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果。教师可以通过数字媒体技术展示直观的图像、动画、视频等多媒体素材，增强课堂教学的吸引力和感染力，使学生更容易理解和掌握知识点。例如，在介绍计算机硬件组成时，教师可使用数字媒体技术展示计算机主板、显卡、CPU、内存等组件，帮助学生直观地了解它们的作用和关系。此外，数字媒体技术还可以提供在线课程、网络课件、虚拟实验等形式的教学资源，为学生提供更为便捷、全面、深入的学习机会。

（二）激发学生的学习兴趣

数字媒体技术富有创意、富有互动性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解操作系统时，教师可以使用游戏化的方式进行教学，设计一款操作系统模拟游戏，让学生在游戏中体验操作系统的功能和操作方法，提高对知识的认知和掌握程度。此外，教师还可以利用数字媒体技术，制作有趣的动画片、微电影、短视频等，通过生动形象的故事情节和人物形象，将抽象的知识点变得鲜活有趣，从而更好地吸引学生的学习兴趣。

（三）培养学生的创新思维

数字媒体技术的应用可以激发学生的创造力和想象力，并促进他们的创新思维。例如，在设计课程中，教师可以使用3D建模软件、平面设计软件等数字媒体工具，在学生完成设计作品的过程中，培养他们的创新思维和实践操作能力。此外，数字媒体技术还可以实现虚拟实验、仿真模拟等功能，学生可以在虚拟环境中进行实际案例模拟和操作，从而提高实践应用能力和创新思维能力。

（四）提高学生的就业竞争力

现代社会对人才的需求日益增长，数字媒体技术已经成为许多职业的必备技能，掌握这些技能能够提高学生的就业竞争力。例如，学生通过学习数字媒体技术，能够熟练运用图像处理软件、平面设计软件、网页设计软件等工具，能够快速、高效地完成各种设计、制作、排版等工作，在求职时能够直接体现出技能优势，并有可能取得更好的职业发展机会。

（五）培养学生的协作和交流能力

数字媒体技术的应用有利于培养学生的协作和交流能力，能够加深学生之间的感情交流，增强彼此之间的协作能力。例如，在做设计任务时，学生需要进行分组合作，选择合适的沟通和协商方式，选择合适的沟通工具，通过数字媒体技术实现在线分享，讨论和修改设计方案，从而提高学生之间的协作和交流能力。

三、加强数字媒体技术实践教学模式运用的具体措施

（一）加强校企合作实习基地的建设

一方面，在数字媒体技术实践教学模式中，让学生去校企合作实习基地进行实践学习是最为高效的方法，因为在实习基地中学生能够做的工作刚好符合他们刚起步的知识专业水平，即使是能力稍微薄弱的方面，也會有专业的教师进行指导，而且这些教师一般都是曾经工作在数字媒体技术工作一线的人员，他们更加熟悉这一方面，所以能够总结出学生容易犯的错误，毕竟他们也是这样一步步走过来的。学校方面在选择合作企业时，要提前做好调研工作，多接触一些企业，多了解一下企业的发展情况，最后综合多方面的指标选择一个最合适的合作企业。

另一方面，学校要加强实践基地的建设，实践基地可以包括二维动画、三维动画、网络动画、影视后期等方面，不仅要在硬件方面给予学生大力的支持，在软件方面也要给学生尽可能的支持。若是条件允许的话，在实习基地内可以上午开展专业知识学习，下午进行实践练习，通过综合教学模式最大限度地让学生学好本专业的知识与技能。

（二）通过多元化教学提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习一门学科的原动力，若是学生对数字媒体技术感兴趣，那么教师的教学就会简单很多，学生甚至会自己主动地进行学习，因此教师在教学的前期要把培养学生的学习兴趣作为首要任务。首先，教师的教学模式就不能仅仅局限在传统的教学模式中，而是要开展多元化的教学，尽可能地不让学生对教师的教学产厌倦感。其次，课上教师要多与学生进行交流互动，尽可能地让学生的注意力集中在教师的教学上，调动学生的主观能动性，充分发挥学生的学习主体作用。最后，教学内容也要与学生的兴趣爱好相结合，便于学生理解的同时还能够最大限度地激发学生对专业的兴趣。

（三）加强实践型教师队伍的培养与建设

提升数字媒体技术实践教学的品质，核心在于加强实践型教师团队的培育与发展。教育机构必须从源头着手，优化教师队伍结构。首先，在招聘教师时，学校应优先考虑那些具有数字媒体技术专业背景的人才，为学生汲取专业、系统的知识奠定坚实基础。其次，在新教师入职前，必须接受系统的职前培训，明确强调实践教学的重要性，确保教师能够将理论学习与实践教学紧密结合，直至教师具备足够的教学能力后方可正式上岗。最后，为加速新教师的成长，学校可实施老教师一对一指导新教师的模式，使新教師能够直观体验并观摩教学过程，从而提升教学水平。

四、数字媒体技术在初职校信息技术课程教学中的实施内容

数字媒体技术是信息技术领域的一个重要分支，它是通过计算机技术和通信技术对文字、图像、声音、动画、视频等信息进行数字化处理和传递的技术。在初职校的信息技术课程中，数字媒体技术是非常重要的内容，因为它是学生了解和掌握现代网络和传媒技术不可或缺的基础。

数字媒体技术的学习不仅有助于提高学生技术水平，还能使学生在实践中增强实际操作的能力和创新性。下面举例说明数字媒体技术在初职校信息技术课程课堂教学中具体的实施内容。

（一）平面设计

平面设计是一种通过计算机软件进行图文信息整合和美化的技术，其可以广泛地应用于广告、网页设计、标牌等方面。在信息技术课程教学中，可以通过学生自己设计和编辑可视化的介绍文档等，让学生尝试使用平面设计软件进行操作。举个例子，教师可以让学生设计和制作一个介绍校内文化或者某个社团的海报或宣传单，学生需要运用数字媒体软件等制作平面设计，图文并茂地表达出内容。通过这个实践案例，学生不仅能够掌握平面设计软件的操作技能，还能在创作中提高自己的审美能力和创新思维能力，使所设计的海报具有更高的审美和美感。

（二）影视合成

影视合成是一种对不同视频图片素材进行修改和合成的技术。在信息技术课程教学中，教师可以通过影视合成实践活动让学生掌握该技能。例如，学生可以学习如何使用影视合成软件制作一段3D动画或者特效，同时学习摄像、摄影、后期制作等技术。通过这个实践案例，学生不仅能够掌握影视合成技术，还能够培养创新思维能力，从而有效提高创造力和想象力。

（三）音效处理

音效处理是一种通过数字化技术对声音进行采集、剪辑等处理的技术。在信息技术课程教学中，教师可以引导学生学习所需的声音处理知识和掌握相关的音乐编辑软件等。例如，学生可以通过制作一个视觉和听觉结合的短片，完善音效部分制作，使得整个视听体验更加完美。通过这个实践案例，学生可以灵活运用音效处理技术，了解音效创作过程和技巧，提高自己的音乐素养和音效处理能力。

五、数字媒体技术实践教学模式的初步效果

经过初步实践，数字媒体技术实践教学模式的效果已经初步显现。该模式成功确立了实践教学在数字媒体技术专业教学中的核心地位，营造了一种富有竞争性的优质教育教学环境。这种教学模式不仅给师生带来了更大的压力，同时也激发了他们更大的动力。在教师的层面，教师更加主动地加强了业务学习，积极了解和熟悉市场需求，向企业学习，努力提升自己的工程实践能力。同时，教师不断修改和完善实践教学计划与大纲，使之更好地适应学生的学习需求，以及市场和社会的发展需求。同时，学生成了学习的主人，学习积极性和主动性得到了显著增强。在相互竞争和协作中，其分析和解决问题的能力也实现了明显的提升。

综上所述，数字媒体技术在初职校信息技术教学中具有不可替代的作用，它既可以满足学生的实际需求，又可以培养学生的信息技术能力和创新精神。将数字媒体技术运用于初职校的信息技术课程课堂教学中，能够让学生应用数字媒体技术解决实际问题，提高学生独立思考、解决问题的能力。同时，数字媒体技术的不断发展和创新，也为初职校信息技术教学领域带来了新的机遇和挑战。

参考文献：

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（责任编辑：何田田）