家校同心共育 共促学生健康成长

陆林辉

学校教育不是一座“孤岛”，教育的起点是家庭，家庭的核心角色是家长，青少年教育的效果不仅取决于学校教育，更受到家长的影响。为全面提升家校共育精准关爱水平，近年来，滨海县港城初中采用切实有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，得到了社会和家长的认同。

一、开设家长学校，重视家长学校建设

学校积极开设家长学校，十分重视家长学校建设和发展。为规范、深入办好家长学校，使家长学校工作步入制度化、规范化的轨道，学校将办好家长学校列入学校的整体工作计划，并成立了相应的工作领导小组，定期对家长学校工作，家校教育等问题进行研讨分析。学校专门召开家长学校规范化建设工作会议，确定家长学校校长、秘书长、主任等职务，设立校级家长委员会、班级家长委员会，明确各岗位职责。学校结合学校实际情况，制定了《滨海县港城初中家长学校工作制度》《滨海县港城初中家长学校工作职责》《滨海县港城初中家长学校家长委员会职责》等制度，并下发了《滨海县港城初中家长学校家长委员登记表》、制定了《滨海县港城初中家长学校家长委员考核表》，将各项制度具体细化、量化，并具有可操作性。

办好家长学校，教师是关键。为提高家长学校师资素质，学校采取多种措施：一是聘请本校名师为家长学校学员授课；二是聘请社会上有影响力的家庭教育专家为学员授课；三是组建本校优秀教师和优秀家长，组成家庭教育讲师队伍。同时，学校将家长纳入学校的管理体系，促进家长学校稳定、有序发展，提高家长学校办学质量。为使家长学校工作有序健康开展，学校对家长学校的办学方向、组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考核评比、档案建立等都有明确的规范，坚持每学年举办两场家庭教育知识讲座，举行一次教育教学活动开放周活动，每学期定期开展家校联谊活动，开展家长学校优秀学员评比活动，定期召开家长学校校务委员会会议，共同商议有关事宜，真正将家长学校的办学工作纳入学校教育常规工作，并为家长学校的正常开展提供了必要的保证。

二、组织家长培训，促进家长素质提高

办好家长学校，探索家长培训新模式，对家长实施有效教育培训，更新家长教育观念，努力让家长掌握家庭教育新理念，鼓励家长走进校园，了解教学、了解孩子、理解教师， 参与学校建设和教育教学管理。                                                                                                                        开展常规培训。学校建立了家长工作室、家教辅导中心，对家长进行理论化、系统化、常规化的培训，满足广大家长在家庭教育中的需求。为加强培训工作的针对性，每学期初，学校组织学生开展“向父母说句心里话”“我为父母分担忧愁”等系列征文活动，让家长从中了解了孩子的心理需求；在此基础上，再对家长进行问卷调查，制定出家长培训的授课计划和培训内容，编印《家庭教育手册》。   检查培训效果。为检查效果，学校设计了专门的调查表，让学生给家长的表现打分、提意见；让做得好的家长，把自己的成功做法、经验写成案例，通过家长经验交流会、校报刊登等形式加以推广，以巩固培训效果。组织优秀家长评选。每学年末，学校将根据各班班主任的反馈和调查，评选出一学年来关心学校教育、支持学校教育、为学校教育献策献力的优秀家长，利用每学年的“结业典礼”，为这些优秀的家长颁发荣誉证书，以此为模范带头，使得更多的家长关心家庭教育、重视家庭教育。因而，更好地促进了学校教育的发展。

三、开展家校交流，增强学生学习活力

开展“课堂教学开放周”活动。每学期学校定期开展“教学工作开放周”活动。请家长们走进课堂，亲身参与课堂、亲身感受教与学互动的过程。家长们在听课的同时参加了学校组织的“辩课研课”活动，就自己的看法和想法各抒己见，并认真填写了《课堂教学评价反馈表》，对教师课堂的各个方面提出了自己的宝贵意见和建议。 同时，学校每年开展入学仪式、成长仪式、毕业仪式等，邀请家长共同参与体验孩子成长经历。

举办“家庭教育大讲堂”。学校定期举办“家庭教育大讲堂”活动，请医生、心理学专家讲不同阶段，不同年龄学生生长发育特点。解答家长们在家庭教育方面遇到的困惑，指导家庭教育的方式和方法，使家庭教育与学校教育互相促进，形成合力。                                     引领亲子阅读。学校开展“亲子共阅读”活动，组织家长代表互访互学。搜集整理模范书香家庭图片展。评比表彰优秀书香家庭、亲子共读典型，集中颁奖，分享阅读快乐。力求让学生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读学会做人，让学生在父母的陪伴与见证下养成爱读书的习惯，让书香伴随成长。                                                                                             加强节日教育。家庭教育，学校教育，社会教育是教育的三大支柱。学校与家庭、社区密切合作，丰富春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日文化内涵，挖掘家长资源，根据不同年段，开展形式多样的家庭亲子德育活动，在潜移默化中对学生进行传统文化教育，实现家校有效互动，促进家校共育学生健康发展。                                                         进行网络沟通。网络的发展给学校、家庭教育带来了全新的沟通方式。德育处要求班主任为每个班建立QQ群或微信群，邀请任课老师、家长都加入，建起家校沟通桥梁。发布信息、分享智慧、资源共享、在线讨论、多方互动……这样的方式，改善并促进了教师和家长之间的关系，使得家校关系更加和谐。                                         召开家长會。学校每学年定期召开家长会，针对学生在学习过程中出现的现象，及时与家长进行沟通。家长会上，各班班主任根据自己的家长会方案，以学生汇报为主，教师的说教为辅，使得家长会气氛显得融洽、和谐。会后，许多家长还主动留下与班主任和任课老师沟通、交流，更深入地了解自己的孩子，以便更好地进行教育。通过家长会，进一步加强了学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在学校的学习、表现，真正达到家校携手形成教育合力，更好地促进学生全面发展、健康成长。                                                                                                           开展家访活动。学校严格按照教育局统一安排部署，要求每位科任教师每学期，至少对本班学生进行一次家访。家访时间主要安排在周末和假期，家访前教师必须先备足家访内容、填写家访记录，到访后及时进行电话回访。学校对贫困学生家庭重点关注，制定了贫困学生帮扶措施并定期进行走访慰问。                                                                                           家长和学校在学生的教育中都肩负着不可推卸的责任和义务。因此建立健全学校、家校共育模式，是当前教育发展的趋势。总之，教育学生不仅仅只是家长或老师单方面的工作，家庭与学校、老师与家长需要共同协作，为学生创设一个健康发展的大空间，在这个空间里让学生成为最好的自己，这是教育的最好结果。