工业互联背景下复合型技术人才的培养模式和课程体系构建

朱宇飞

摘要：工业互联网的发展，对人才培养提出了新的要求，复合型人才因其掌握多项专业技能，工作效率更高，更适合推动行业发展，得到了多个专业领域的认可。随着工业互联对技术人才需求的变化，教育领域越来越强调培养复合型技术人才。基于此，文章探讨复合型技术人才培养模式的要素，制订人才培养方案，为课程体系的完善提供参考。

关键词：复合型人才；工业互联；物联网；智能制造

在工业互联的浪潮下，复合型技术人才的培养成为当今教育领域的重要课题。工业互联的发展，实现了多項技术的创新应用，致使行业对技术人才的需求也随之发生改变。在这种发展形势下，传统掌握单一技能的人才已经无法满足工业互联的需求，所以高校应适应工业互联背景，构建复合型技术人才培养模式和课程体系。

一、工业互联背景对人才的需求

在工业互联背景下，企业对复合型人才的需求日益增长，需要人才具备多领域的技术知识和综合能力。比如，在信息技术能力方面，人才需要熟悉计算机软硬件技术、网络通信技术、数据库管理等方面的知识，能够运用信息技术解决实际问题。在数据分析能力方面，人才应具备数据采集、处理和分析的能力，能够从大量数据中提取有用信息，为决策提供支持。在物联网技术方面，人才应了解物联网的基本概念和技术体系，应用物联网技术实现设备的互联互通和远程监控。在云计算与大数据能力方面，人才应熟悉云计算和大数据技术，应用云计算平台和大数据分析工具进行数据存储、计算和分析。在人工智能方面，人才需要了解人工智能的基本原理和应用，运用人工智能技术解决实际问题，如机器学习、自然语言处理等。在创新能力和团队合作精神方面，人才应主动思考和解决问题，具备创新意识和团队协作能力，能够与多个领域合作解决问题。

二、复合型技术人才培养要点

（一）跨学科教育

培养复合型技术人才需要提供跨学科的知识和技能，学生需要接受多个学科的教育，学习不同学科的基础知识和方法，以便能够综合运用于解决实际问题。跨学科教育的目的是让学生能够融合不同学科的知识和技能，形成更全面、更综合的视野。跨学科教育不仅仅是学习理论知识，还要注重实践应用，高校可以组织跨学科的实践项目或实习机会，让学生能够将跨学科知识应用于解决实际问题中。高校可以建立跨学科研究中心，促进不同学科之间的合作研究，为学生提供跨学科的学习和研究环境，培养学生在跨学科领域中的能力和素养。通过跨学科教育，学生能够获得更丰富的知识和技能，综合运用不同学科的知识和方法，在职业发展中具备更强的竞争力，适应快速变化的社会与技术环境。

（二）培养综合实践能力

综合实践能力是指学生能够将所学的知识应用于实际问题解决，并在实践中不断学习和改进的一种能力。实践教学包括实习、实验、项目实践等形式，通过实际操作和实际问题的解决，提高学生的实际应用能力和问题解决能力。比如，高校可以组织实践项目，让学生在真实场景中实践，实践项目可以是与企业合作的实际项目，也可以是高校内部组织的模拟项目。通过实践项目，学生可以锻炼解决问题的能力，了解实际工作中的挑战和需求。因此，高校应积极开设创新创业教育课程，培养学生的创新思维和创业能力，并通过创新创业项目，让学生将所学的知识和技能应用于实际创业项目中，学会解决实际问题，更好地面对挑战。

（三）积累跨行业经验

随着科技的快速发展，技术人才需要具备跨行业的视野和能力，才能更好地适应和应对未来的挑战。通过积累跨行业经验，学生可以了解不同行业的需求和挑战，掌握不同行业的知识和技能，成为具有较强竞争力的复合型技术人才。高校可以鼓励学生参与跨学科的合作项目，提高学生的综合能力，或者开设跨行业的培训和课程，让学生学习其他行业的基本知识和技能。培训和课程可以包括行业概况、行业趋势、行业标准等内容，帮助学生了解其他行业的基本情况、发展动态、前沿技术，开阔学生的视野。

三、复合型技术人才培养模式与课程体系的构建路径

（一）掌握基础技术知识

在工业互联背景下，技术知识的更新速度之快让人应接不暇。为了培养适应未来科技发展的复合型技术人才，高校需要确保学生掌握扎实的基础技术知识。因此，高校设置的课程体系应注重理论与实践的结合，因为停留在理论层面的学习模式不足以解决复杂的技术问题。高校应引入实践环节，让学生亲身参与实际项目，通过实践中的反馈和调试，加深对基础技术的理解和掌握。现代科技的发展需要多个学科的知识和技能的交叉应用，所以要想培养复合型技术人才，高校需要设置跨学科的课程，让学生能够在不同领域学习和实践。例如，计算机科学、机械工程和电子工程等学科的交叉探索，可以培养学生的创新思维和综合应用能力。此外，随着科技的不断发展，技术知识的更新速度越来越快，高校应注意培养学生自主学习能力，包括信息获取、知识整合、问题解决等能力，并通过引导学生进行独立的学习和研究，培养学生的独自思考能力。

（二）培养人才复合专业技能

结合高校教学现状来看，传统的单一学科教育已经不能满足现代社会的需求，所以课程体系的构建应包括多个学科知识，让学生能够综合运用各种技能解决问题。比如，复合型人才应掌握物联网技术，理解网络通信原理，学习TCP/IP、HTTP等网络协议，熟悉网络设备的配置和管理，同时要了解各种传感器的工作原理和应用场景，学习传感器数据采集和处理、数据分析和挖掘的方法，学习如何利用物联网数据进行智能决策与应用开发。云计算与大数据技术作为新兴的技术类型，在多个行业中均有所应用。因此，在人才培养过程中，高校应要求学生了解云计算的概念、架构和服务模型，学习常用的云平台和工具，如AWS、Azure等；掌握大数据存储和处理技术，学习Hadoop、Spark等大数据框架；参与云计算和大数据项目的实践，如搭建云计算平台、设计大数据分析系统等，切实提高学生的实践操作能力。工业自动化技术是工业互联的重点内容，所以学生需要掌握自动控制技术、传感器技术、电气与电子技术等基础知识，了解工业自动化系统的主要组成与工作原理；熟悉常用的编程语言，如C/C++、Python等，掌握PLC编程和控制系统编程技术，并积极参与工业自动化项目的实践活动，如自动化生产线的设计与优化、机器人系统的开发与应用等，锻炼实际操作能力。

（三）提供实践与实习机会

在构建复合型技术人才培养模式过程中，高校提供实践与实习机会是培养复合型人才的关键途径。通过实践与实习，学生能够将所学知识应用到实际工作中，了解工作现状，建立与企业的联系。在实践学习中，学生能够深入了解工业互联网的具体应用情况，主动迎接技术挑战，从而理解和掌握相关知识与技能。通过实践和实习，学生可以接触到真实的工作环境，学习与他人合作，提高综合素质。不仅如此，实践与实习机会还可以拉近学生与企业之间的距离。通过与企业的合作，学生可以了解本专业及行业的未来发展趋势，从而调整学习方向，明确发展规划。学生在校内实践学习时，教师则要发挥引导作用，通过实践指导，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，为学生提供专业指导与反馈。

四、复合型技术人才培养模式构建的注意事项

（一）注意跟踪行业发展趋势

在工业互联背景下，复合型技术人才培养模式的构建需要跟踪行业发展趋势，调整教学内容，以保障人才质量。随着工业技术的不断发展和行业的快速变化，跟踪行业发展趋势已成为培养复合型人才的关键。高校只有了解行业的最新动态，才能在培养模式中融入最新的技术与技能要求。例如，当前工业互联技术已经从简单的数据收集、分析发展为更加复杂的智能化系统，如物联网、人工智能和大数据等。因此，在构建复合型技术人才培养模式时，高校需要将新技术和行业趋势考虑在内，通过了解市场需求和专业就业前景，发现新兴行业与职业岗位，进一步确定未来专业的就业热点，从而有针对性地制订教学计划，补充教学内容，培养相关的技术人才，确保校园培养出的复合型技术人才能够满足市场需求，提高学生的就业竞争力。

（二）引入新兴技术与知识

随着科技的飞速发展，人工智能、物联网、大数据等新兴技术层出不穷，高校在培养复合型技术人才过程中，需要密切关注新兴技术的发展趋势，并及时调整培养模式，更新教材内容，完善课程设置，以确保培养出的人才具备最新的技术能力，且知识储备丰富。复合型技术人才的培養目的是满足产业的发展需求，所以高校需要深入了解各个产业的发展状况，结合不同产业的技术发展需求，将新兴技术知识与产业需求相结合，制订出有针对性、全面化的专业教学内容，给予学生系统化的教育支持，培养出适应产业发展的技术人才。此外，在人才培养过程中，高校要注重培养学生的创新思维，强化学生的问题解决能力和团队合作精神，通过开设创新实践课程、组织科技创新竞赛等方式，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力，使学生能够将新兴技术转化为自身的发展能力，适应行业发展提出的各项要求。

（三）加强与企业的合作交流

在工业互联背景下，复合型技术人才的培养模式离不开企业合作交流的支持。高校通过加强与企业的合作交流，可以帮助学生了解实际工作环境和需求，接触到真实的工作场景，了解未来专业就业的技术挑战，提高自身的专业实力与就业竞争力。企业的合作交流可以提高学生的实践能力和创新思维，在与企业合作的过程中，学生将有机会参与真实项目的开发和实施，学习并应用相关的技术和工具。高校通过与企业共同开展科研项目，能够将学术研究与专业实际应用相结合，并通过产学研合作，让学生能够接触到前沿科研成果，提高科研能力，加深对工业互联的理解。

五、结语

随着工业互联的发展，企业对技术人才的需求越来越高，这就要求学生不仅需要掌握常规的专业技术知识，还需要具备跨学科的能力和综合解决问题的能力。因此，高校应注意推动跨学科融合，通过实验、项目实践等方式，让学生在真实的场景中应用所学知识解决实际问题。

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（作者单位：贵州航天职业技术学院）