高中生物解题方法例析

周丹

摘要：通过培养学生解题能力，可以提升学生的思维能力、学习能力，从而有效增强学生的学习效率.文章就此围绕着高中生物解题方法展开了讨论，先是简述了高中生物解题的主要思路，然后结合习题详细分析了直接法、排除法、估算法等解题方法的应用.

关键词：高中生物；直接法；排除法；估算法

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）11-0143-03

从整体来说，高中生物试题涉及的知识非常多，且题型多种多样，解题方法也灵活多变.提高学生解题能力的关键是从实际出发，分析其思维方式、知识掌握能力，制定合适的教学目标，设计针对性的解题方法教学，力求全面提高学生的解题能力.

1 高中生物解题的总体思路

从诸多高中生物习题来看，生物题目信息繁多，条件隐蔽.有些题目故意设计信息陷阱，干扰学生解题[1].只有认真审题，筛选题干信息，才能找到有效的解题方法.首先，在审题的过程中一定要抓住题干中的关键信息，并根据这些关键词明确题干所考查的知识点.其次，要找对方法.不同类型的题目有不同的解题方法，只有找准解题方法才能减少错误的可能性.通常，选择题的主要解题方法为先明确题干要求，确认是“正确”还是“错误”或者“可能”之后，灵活选择排除法、代入法等方法；对于图表题，要认真识图、辨析，确认图示标题、计量单位、指示线、标注名称、题注说明等信息，并确认题干所考查的知识点，以便能随时建立图表、知识联系，完成解题；对于简答题，学生要先认真区别简答题类型.如果是文字信息类简答题，则要认真阅读材料，找到材料信息与设问之间的关系；如果是曲线信息迁移题，则要认真读题，挖掘其中的条件，并结合所学生物知识进行辨析、判断；如果是信息迁移题，则要认真分析表格名称、数据、备注等信息，以便找到突破口，迅速解题.最后，无论解决何种题目，学生都要注意应认真、仔细，不要粗心大意，遗漏信息、条件，以免找错解题方法.

2 高中生物解题方法例析

2.1 直接法

直接法是指运用高中所学生物知识，如概念、规律等，通过抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断就可得到答案的题目.一般情况下，这类问题的答案是可记忆的，可简单推导.

例1人体内的性激素属于什么物质（）.

A.蛋白质B.核酸C.类脂D.固醇

解固醇包括①胆固醇：构成细胞膜的重要成分，参与人体血液中脂质的运输；②性激素：促进人和动物生殖器官的發育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二征；③维生素D：促进人和动物肠道对Ca和P的吸收.

正确答案是D.

例2人在剧烈运动状态下，与平静状态下相比，分解等量葡萄糖所消耗的氧气和释放二氧化碳量的比值会怎么变化？

解在平静状态下，人进行有氧呼吸，有氧呼吸时吸收的氧气与释放的二氧化碳的量是相等的；剧烈运动时，即进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，人在无氧呼吸时不产生二氧化碳，因此，在剧烈运动时，人体细胞产生的二氧化碳只来自有氧呼吸，吸收的氧气与释放的二氧化碳的量相等[2].两种状态下分解等量葡萄糖时，消耗的氧气与释放的二氧化碳的比值是不变的.

2.2 排除法

排除法是指学生根据题干信息、已学知识，对选择题中的4个选项进行一一排除，直至排除掉不正确的选项，找到最终正确的选项.

例3基因工程是构建基因表达载体的核心环节，该环节需要两种工具酶A和B，对比来说，B具有特异性识别功能.可推出这两种酶属于什么酶（）.

A.解旋酶、DNA连接酶

B.限制酶、DNA连接酶

C.DNA连接酶、限制酶

D.DNA聚合酶、RNA聚合酶

解构建基因表达载体的两种工具酶是学生非常熟悉的，即限制酶和DNA连接酶，可以排除A选项和D选项，根据题目分析，即与A相比，B具有特异性识别功能，所以B是限制酶，A则是不具有特异识别功能的DNA连接酶.

正确答案是C.

2.3 估算法

估算法主要应用在高中生物计算题目中，其解题思路为根据题干信息，找到已知量、未知量之间的关系，并列式、估算，然后对比4个选项，找到与估算结果最接近的选项.

高中生物计算题有：①蛋白质方面的计算.如蛋白质肽键数、肽链数、蛋白质相对分子质量、碱基数等；②物质跨生物膜层数的计算；③呼吸与光合作用计算：如光合作用速率、细胞呼吸中葡萄糖及二氧化碳等的计算；④细胞分裂的计算：如有丝分裂产生的子细胞数、减数分裂产生的生殖细胞、染色体数目、DNA分子数、着丝点数等等.⑤遗传定律方面的计算：如配子种类、基因型种类及比例、测交后表现性及基因型比.在应用估算法时学生应具体情况具体分析[3].

例4有20种氨基酸的平均相对分子质量为128，现有一蛋白质分子由2条多肽链组成，共包含肽键98个，则蛋白质的相对分子质量最接近于（）.

A.12 800B.12 544C.11 036D.12 888

解根据题干信息可以得知：该蛋白质分子共有氨基酸100个，平均相对分子质量是128，由2条多肽链组成，则由此蛋白质分子共有的肽键数=氨基酸数-肽链数=100-2=98，此蛋白质分子的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量-脱去的水分子数×18=100×128-（100-2）×18=128×100-18×98=11 036.

正确答案是C.

2.4 公式计算法

对于大部分高中生物计算题都可以代入公式进行计算.对于这类题目，学生一定要做到准确记忆公式、代入数据、仔细计算，保证最终结果的准确性.

例5某个DNA片段由500对碱基组成，A+T占碱基总数的34％，若该DNA片段复制2次，共需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为__________.

解根据题干可知某个DNA片段中，A+T占碱基总数的34％，求得T=17％.因为T+C=50％.得到该DNA分子中C=33％.由该DNA片段包括500对碱基，所以C碱基个数为1 000×33%=330个，根据公式m×（2n-1）=330×（2×2-1）=990.

对于上述这种题目，学生只要能够理清碱基、游离胞嘧啶脱氧核苷酸以及A、T、G、C碱基个数之间的关系，准确找到计算公式，代入数据就可得到准确答案.但需要注意的是在某些题目中，学生还需根据题干已知条件，进行推导，才能列式计算.

2.5 图表分析法

高中生物题也包含许多图表题.对于这类题型，学生要認真分析图表，从图表中筛选出有用的信息，之后就可以结合所学知识，进行推导、判断.

例6如图1所示，生长素浓度对植物生长发育的影响.

下列说法正确的是（）.

A.对茎进行向光性实验，如果茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度应当处于d和e之间.

B.若点c表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可以表示为靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度.

C.利用生长素原理培育无籽番茄时，需要的生长素浓度应当低于e点的浓度.

D.如果点c表示促进茎生长的最佳浓度.则a、d点代表的是促进根、芽生长的最佳浓度.

解单侧光能够改变生长素的分布，使背光侧生长素浓度高于向光侧，若测得茎向光侧的生长素浓度为b点浓度，则背光侧的浓度应当在bd之间，所以A选项错误.顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若c点表示顶芽的浓度，则侧芽中的生长素浓度ef段及以下段，所以B选项错误.生长素具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，在利用生长素作用原理培育无子番茄时，若所用生长素浓度高于e点浓度，则起到抑制作用，影响无子番茄的形成，所以C选项正确.不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最为敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，所以D选项错误.

正确答案是C.

3 结束语

总而言之，高中生物解题方法多种多样.教师应当做好方法的汇总、例析，使学生在实践中不断理解、掌握各种解题方法.

参考文献：

[1]曹毅.高中生物解题的几点思考[J].科学大众（科学教育），2018（05）：25，134.

[2] 石晓睿.高中生物解题常见错误分析[J].中国新通信，2018，20（09）：204.

[3] 李伦升.高中生物的解题思维方式探索[J].经贸实践，2018（01）：309.

［责任编辑：季春阳］