红色歌曲在小学音乐教学中的应用研究

许子香

（临沭县临沭街道中心小学，山东 临沂 276700）

全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，要求做好学生思想道德品质培养工作。小学音乐作为基础教育阶段的素养课程，对陶冶学生情操和引导学生树立正确的思想价值观具有重要作用。在立德树人思想指引下，充分挖掘小学音乐课程的德育资源，重视学生思想道德品质教育工作，促进学生全面发展，成为基础教育工作的应有之义。红色歌曲是中华优秀传统文化的重要组成部分，凝聚了人民的智慧，讴歌了中国人民的革命精神，蕴含着丰富的思想政治教育价值。将红色歌曲运用在小学音乐教学中，不仅可以丰富音乐教学内容，还可以提高课程的德育渗透价值，厚植学生的爱国主义精神。

一、红色歌曲的概念

红色歌曲又被称为“红歌”，是一种具有特殊历史背景和深刻内涵的音乐形式，具有鲜明的革命主题，富含深厚的革命情感，是在中国革命、建设和改革过程中产生并广为传唱的歌曲，反映了中国人民在不同历史时期的革命斗争精神及中国革命、建设和改革不同时期的历史和文化，是中国音乐文化的重要组成部分。

红色歌曲具有鲜明的时代特征，大多产生于中国革命和建设的艰苦岁月，真实再现了中国共产党领导的中国人民坚贞不屈、乐观积极、英勇顽强的革命精神，是当时中国人民斗志昂扬、众志成城的精神写照。歌曲表达了对中国共产党的拥护和对祖国大好河山的热爱，充满了对共产主义理想的追求；对人民利益的捍卫和对革命事业的坚定信念，展现了新中国建设时期，为了建设更加美丽的新中国，全国各族人民同心协力，在共产党的领导下奋发进取，改变了中国落后的精神和思想。红色歌曲融合了中华优秀传统文化和革命斗争精神，有着广泛的群众基础，在广大人民群众中广为传唱，经久不衰。这些歌曲的节奏明快有力，歌词简洁明了，旋律优美动听，有很强的感染力，向广大人民传递了革命理想、爱国主义、集体主义等价值观，很容易被人们接受和喜爱，能激发人们的爱国情感和革命精神，让人们更加坚定地走向未来。在新的历史时期，应该继续传承和弘扬红色歌曲，让它们在新时代焕发出更加璀璨的光芒。

二、红色歌曲对小学生的德育价值

红色歌曲对小学生的德育价值非常显著，传唱红色歌曲可以帮助学生树立正确的核心价值观，厚植爱国主义情愫，养成良好的生活习惯，并赋予音乐教学更多灵魂色彩。因此，在教育实践中应积极推广红色歌曲，充分发挥其在德育工作中的作用。

（一）树立学生正确的核心价值观

红色歌曲蕴含着深厚的爱国情感和革命精神，通过传唱这些歌曲，小学生能深刻感受到祖国的伟大和人民的团结，这种情感共鸣有助于培养小学生的爱国情怀，让他们更加珍视祖国的繁荣昌盛，从而树立起热爱祖国、热爱人民的价值观。红色歌曲所传递的积极向上的价值观，如勇敢、坚强、奋斗等，能激发小学生的内在动力，培养其自信心和责任感。小学生在传唱红色歌曲过程中可以学习到这些优秀品质，从而树立起正确的价值观。此外，红色歌曲旋律优美、歌词感人，能引起小学生的共鸣，激发他们的情感体验，具有很强的感染力和教育意义。在传唱过程中，小学生可以深入理解歌曲所表达的情感和思想，从而更加自觉地践行社会主义核心价值观。

（二）厚植学生爱国主义情愫

红色歌曲是爱国主义教育的生动教材，能让小学生更加深入地了解祖国的历史和文化，感受祖国的伟大和民族精神的崇高。这些歌曲所传递的爱国情感，能激发小学生的民族自豪感和爱国热情，培养他们的爱国情怀。例如《英雄赞歌》是一首非常经典的红色歌曲，它以赞美英雄、弘扬爱国主义精神为主题，歌词和旋律展现了英雄们的英勇事迹和爱国情怀。歌曲中的英雄形象生动、鲜明，他们为了祖国的繁荣富强，不惜付出生命的代价，歌曲表达了对祖国的热爱和对人民的关怀，所传递的爱国主义精神能引导小学生形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观。同时，《英雄赞歌》的旋律优美、节奏明快，能激发小学生的音乐兴趣，培养其良好的音乐素养和艺术审美能力，促进学生更好地理解和感受爱国主义的深刻内涵，厚植小学生的爱国主义情愫。

（三）养成学生良好的生活习惯

红色歌曲蕴含着丰富的革命精神和道德理念，对于小学生养成良好的生活习惯具有重要的指导作用。例如，红色歌曲所传递的团结协作、勤劳节俭、自律自强等精神，能引导小学生树立正确的价值观和行为准则，从而自觉地养成良好的生活习惯。红色歌曲的感染力和教育意义能增强小学生的内在动力和自我约束能力，小学生在传唱过程中可以深入理解歌曲所表达的情感和思想，促进其自觉践行良好的生活习惯。例如，通过传唱《劳动最光荣》等歌曲，小学生可以认识到勤劳的重要性，养成勤劳节俭的好习惯。

（四）赋予音乐教学更多情感色彩

情感在音乐中是一种态度倾向，与主体的心理因素紧密结合，发挥着主导功能。音乐能通过抽象艺术将情感表达出来，借助深刻而丰富的情感提高审美活力。在艺术体验中，听者的情感与联想扮演着重要角色，因此小学音乐情感教学需要避免对作品情感的定型，也不能机械地灌输创作者的情感。在新时代下的小学音乐教学中引入红色歌曲，为音乐教学提供了便利途径，不仅便于教师开展音乐教学，还对创新小学音乐教育工作具有推动作用，进而实现红色经典艺术的良性发展。

三、红色歌曲在小学音乐中的应用路径

小学音乐教师要重视红色歌曲在教学活动中的应用，不断提高音乐课堂教学的德育价值，全面提升学生的思想道德水平，促进学生全面发展。

（一）开发小学音乐红色歌曲教育资源

首先，地方政府要重视当地红色歌曲资源的挖掘和保护，整理不同历史时期的红色歌曲资源，并且借助现代化技术手段进行录制，将思想积极向上的红色歌曲展现给人民群众，营造爱国主义的社会氛围。其次，政府要对当地一些有知名度的红色音乐品牌进行相应的扶持，为当地红色研学教育基地建设提供政策支持，为小学音乐教学提供更多的选择。此外，政府要鼓励当地人民对红色歌曲进行二次创作，赋予红色歌曲以新时代元素，将原有的红色经典歌曲与当前大众音乐审美相结合，从而完成对红色歌曲资源的开发和传承。教师要选择当前社会中流传较为广泛的红色歌曲资源，对其进行整理归类，更新课堂教学中的音乐资源，从而为教学提供更多的红色资源。如人教版六年级下册第一单元“我的祖国”，主要包含了《我的中国心》《春天的故事》《东方之珠》《我的祖国》和《我和我的祖国》等红色主旋律歌曲，针对这些红色歌曲，教师也可以选用当地流传较为广泛的版本进行课堂教学，从而营造良好的爱国氛围，培养学生的爱国主义精神。作为革命圣地的山东省，红色经典歌曲《祁蒙山》蕴含了山东人民的革命情感和精神，教师可以将其纳入小学音乐教学资源库中，通过学生耳熟能详的红色歌曲熏陶学生的爱国之心，激发学生为中华民族之崛起而奋发读书的决心。

（二）开辟音乐教学的红色教育研学基地

教师的教学活动不能局限在课堂中，要充分利用当地的红色资源开展音乐教学活动，从而不断提高音乐教学的质量，培养学生积极向上的心理素质。在学校课堂教学的基础上，教师要积极开辟校外的音乐实践教学基地，将红色研学和音乐教学活动结合起来，对学生进行德育渗透，实现良好的思想政治教育效果。山东省作为红色旅游资源丰富的大省，具备红色研学的便利条件，教师要充分利用当地的红色博物馆和革命历史纪念馆等资源，建立小学音乐的校外教学基地，将红色音乐教学活动放置在更为广阔的社会场景中，从而加深学生的思想认知，提高学生的思想觉悟。如人教版三年级上册“进行曲”教学中，教师可以鼓励学生到革命历史纪念馆广场歌唱《中国少年先锋队队歌》，从而引导学生明白少先队队歌的由来和号召，鼓励学生以少先队队员的准则约束自己，并且以成为少先队员而自豪，将歌曲的精神内涵融入学生的日常行为准则中，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。又如，人教版五年级下册第四单元“影视歌曲”教学中，教师可以组织学生在建军节到定点共建的消防队进行参观和慰问，为消防员叔叔演唱红色歌曲《映山红》，表达对消防战士守卫人民财产安全辛苦付出的敬爱之情，从而树立敬爱军人和拥护军人的风气，让学生自觉将爱军拥军的思想根植在内心深处，用自己的实际行动表达对祖国军人的热爱之情。

（三）开展红色歌曲演唱比赛

红色歌曲具有催人奋进和陶冶情操的作用，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是继承和弘扬民族优秀传统文化的重要载体。小学生处于思想和认知活跃的阶段，其人生观和价值观处于塑造时期，对于新鲜事物的认知和理解需要正确引导。基于小学生的心理认知特点，小学音乐教学活动要丰富多彩，教师要组织各种活动激发学生的参与热情，才能更好地对学生进行德育渗透，实现红色歌曲经典传承和思想价值教育。教师要按照教学计划和学生心理特点，每学期组织红色歌曲演唱大赛，通过课外实践活动增强学生对红色歌曲内涵和精神的理解，从而强化学生的爱国主义精神教育成效。如，人教版一年级上册的《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱北京天安门》和《我爱家乡我爱祖国》，二年级下册的《士兵进行曲》，三年级上册的《共产儿童团歌》《义勇军进行曲》《我是人民的小骑兵》《歌唱二小放牛郎》，四年级下册的《少先队员采茶歌》，六年级下册红色歌曲《爱我中华》《保卫黄河》等贯穿在基础教育的全过程，教师要对课程资源中的红色歌曲进行整理归类，同时根据建军节和国庆节等不同节日组织学生开展红色歌曲演唱大赛。在备赛过程中，教师根据不同年级学生的特点进行歌曲表演改编和安排，如大合唱或歌舞剧等，通过形式多样的红色歌曲汇演调动学生参与的积极性，让学生沉浸在红色歌曲的氛围中，接受爱国主义精神的陶冶，弘扬社会正能量，为小学生的健康成长营造良好的氛围。

总之，小学音乐是基础教育阶段的核心素养培养课程，对提高学生的音乐素养和综合素质具有重要作用。音乐课程是教师对学生进行德育渗透的重要载体。红色歌曲作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含了民族精神和革命精神，是对学生进行思想政治教育的重要资源。在小学音乐教学中，教师要重视红色歌曲在教学中对学生的德育渗透作用，创新音乐课堂教学方式，开发红色音乐教学资源，通过丰富多彩的教学活动为学生营造浓厚的爱国主义氛围，帮助学生坚定爱国主义价值取向，提高思想道德综合素养。红色歌曲在小学音乐教学活动中的应用，不仅可以提高小学音乐教学活动的质量，也是民族文化复兴下对优秀传统文化的继承和弘扬，对学生的身心健康发展也具有重要影响。