推陈出新增强新时代党课吸引力

景淑萍 顾永强

党课，是加强党员教育、提高党员党性修养的重要形式，也是广大党员学习党的创新理论、提高能力素质、加强作风建设的重要平台。当前，基层党课存在内容不丰富、形式不新颖、效果不明显的问题。新形势下，提高党课内容选择的针对性、推进党课形式创新、加强效果评估，促进新时代党课推陈出新，是企业基层党建工作需要思考的问题。

提高党课内容针对性。在选择党课内容时，应充分考虑基层党员干部的需求和实际情况，确保内容具有针对性和实用性，能够解决他们在工作中遇到的实际问题，提升其学习积极性。在选择党课内容时，首先需要进行基层需求分析与调研，深入了解基层党员干部的工作环境、实际需求和学习状况，有助于精准把握党课内容的选择方向，确保内容与基层实际紧密结合，提高学习积极性和参与度。基于基层需求，党课内容应着重解决实际工作中的问题，并可以通过案例分享的形式进行具体阐述，让基层党员干部更易于理解并将学到的知识运用于实际工作中，增强学习的针对性和实用性。

推进党课形式创新。为增强党课的吸引力和趣味性，要不断创新党课形式，充分利用多媒体及互动性强的教学手段，使党课更具生动性。党课形式创新可以通过多媒体技术的应用来实现，利用电子白板、投影仪、视频等设备，将丰富的图片、视频和音频材料引入党课中，以图文并茂的方式呈现知识内容，提高学习效果。在讲授党课时，应注重多样化的教学方式和互动，除了传统的讲授和讨论外，还可以结合角色扮演、小组分享、案例分析等形式，提高教学的趣味性和互动性。除了传统的课堂教学形式，还可以通过组织参观考察、开展主题党日等实践活动，加深对党课内容的理解和记忆。

进行学习效果评估。建立科学的学习效果评估体系，通过考核和反馈，及时发现问题并加以改进，确保党课教育的学习成效。建立科学的学习效果评估体系，首先需要设立多维度的评估指标，这些指标应包括课程掌握程度、实际应用能力、思想认识提升、学习态度等多个方面，以全面评估学习成效。建立定期的考核和评估机制，及时发现学习中存在的问题并加以改进，考核应包括定期的主题测试、综合考核、课程作业等形式，评估方式可以包括自评、互评等，通过定期考核和评估，确保学习效果的及时调整和提升。在学习效果评估体系中，需要建立明确的反馈和改进机制，包括学习成绩、优缺点、改进方向等方面的具体信息，以便及时改进教学环节和课程设置，提高学习效果和满意度。