如何有效培养小学生数学思维

苏瑞红

培养数学思维对学生学习数学有较为重要的作用，已经成为数学教学改革中一个重要的研究课题。基于此，本文将简要阐述培养小学生数学思维的重要性，并提出一系列课堂教学策略，旨在提升小学生的数学学习能力，培养学生学科素养。思维是人脑对客观事物的反映，数学思维指的是用数学的观点分析及解决问题。数学学科较为复杂，在当前的小学数学教学中，教师应加强对学生数学思维的培养，在一定程度上提升学生的分析能力及判断能力等。

在当前的小学数学教学中，受诸多因素影响，学生接受新知识的能力有不同层次的差别。例如，有的学生可以迅速掌握并灵活使用教学知识点，而有的学生对数学知识的掌握较慢。培养学生的数学思维主要是为了使学生养成良好的数学思维习惯。小学生正处于智力开发的重要阶段，学习能力比较强，对于新知识的接受及能力培养效果也较好。在当前的小学数学教学中，教师对学生数学思维的培养，关乎他们未来对知识的理解及创新。

教师应当注重问题的引出。引出问题可以很好地发散学生的思维，并从本质上激活学生的思维。教师在教学生解决数学问题时，不应局限于一种解题方式，应让学生尝试多样化的解题方式，从而有效培养学生的数学思维。设置数学练习是一个十分重要的环节，练习不仅可以帮助学生巩固知识，还能在一定程度上培养他们的数学思维。运用数形结合思想培养数学思维。

数学教学内容具有抽象性和逻辑性的特点，教师在开展教学的过程中需要做好小学数学的概念教学。很多数学内容较为抽象，如果为了简化教学方式，让学生通过死记硬背的方式理解和记忆知识概念，可能会不利于学生探究概念数学的建构规律，而且会使学生对知识的记忆不牢固，无法有效应用相关知识解答问题。在教学过程中，教师可以利用数形结合思想，让学生了解不同数学概念的内在意义，加深对数学抽象知识概念的理解，使其在解答问题的过程中灵活运用数学概念，提高学生的应用实践能力。在教师的引导下，学生能够更好地掌握数与形之间的变化规律，建立数学模型，从而全面培养逻辑思维能力，提升学习兴趣。

总体而言，在当前小学數学教学中，为了有效培养学生的数学思维，教师应在课堂中将学生当作主体，努力为学生构建良好的学习环境。教师应积极引导学生独立探索及解决问题，有效地激发学生的求知欲望，帮助学生在掌握数学知识的同时很好地形成数学思维。