构建未来多元学习模式为导向的智慧图书馆场景建设研究

杨军

摘  要：隨着现代技术的迅猛发展，图书馆正逐步从传统的信息存储与检索中心转型为多元化的学习和研究中心。为满足多模态学习需求并深度支持教学和科研活动，构想了智慧图书馆在未来多元学习模式下的应然样态，包括个性化资源服务优化、沉浸式学习体验构建、群体互动空间设计以及数字与实体资源的整合。在此基础上，进一步概述了智慧图书馆的实施路径，分析了现有图书馆场景的现状与需求，阐述了智慧图书馆愿景与目标的设定，构建基于中台架构的微服务应用、支持多元学习的服务平台及以未来学习需求为导向的空间场景，是智慧图书馆场景建设发展方向的核心。此外，利用元宇宙构建虚拟学习场景和基于效果反馈的持续评估与智慧调整，将是智慧图书馆发展的新趋势，旨在创造一个智能化、个性化、互动性强的图书馆环境，以适应未来教育的发展需求。

关键词：多元学习  智慧图书馆  中台架构  场景建设

中图分类号：G252

Research on the Construction of Smart Library Scenarios Oriented by the Construction of Future Multi-Learning Modes

YANG Jun*

（Zunyi Medical and Pharmaceutical College， Zunyi， Guizhou Province， 563000 China）

Abstract： With the rapid development of modern technology， libraries are gradually transforming from traditional information storage and retrieval centers to diversified learning and research centers. In order to meet the needs of multimodal learning and provide in-depth support for teaching and scientific research activities， this paper envisions the necessary state of smart libraries under future multi-learning models， including the optimization of personalized resource services， the construction of immersive learning experiences， the design of group interaction space， and the integration of digital and physical resources. On this basis， the article further outlines the implementation path of smart libraries， analyzes the current situation and needs of existing library scenarios， and expounds the vision and goal setting of smart libraries. The construction of microservice applications based on a middleware architecture， service platforms that support multiple learning and space scenarios oriented by future learning needs is the core of the development directions of the construction of smart library scenarios. Furthermore， the use of the metaverse to build virtual learning scenarios and continuous evaluation and intelligent adjustment based on effect feedback will be a new trend in the development of smart libraries， aiming to create an intelligent， personalized and highly-interactive library environment to meet the development needs of future education.

Key Words： Multiple Learning; Smart Library; Middleware architecture;  Scenario construction

随着科技发展和数字化进程的加速，读者不仅需要纸质图书，更追求与技术的结合，寻求个性化、智能化的学习体验，图书馆作为知识的殿堂和文化的中心，亟须进行创新和改革，以适应和引领时代变革。未来多元学习模式是一种结合了线上与线下、同步与异步、个体与群体的综合学习方式，强调个性化、智能化、情境化的学习体验，为图书馆提供了更广泛的服务和功能定位空间。基于此，图书馆需要以未来多元学习模式为导向，构建智慧图书馆场景，以满足用户的多元化学习需求，使图书馆真正成为学习、研究和创新的中心。

1  智慧图书馆场景的应然样态

1.1  优化资源与服务的个性化配置

在以未来多元学习模式为导向的智慧图书馆场景建设中，首要任务是对于多样学习习惯的准确识别和相应资源的配置优化。智慧图书馆场景不仅注重传统的文献资源管理，而且更加強调知识的组织、共享和服务模式的再造[1]。通过引入智能化工具，如知识图谱、学习路径推荐系统、内容标注与元数据管理等，对读者的学习习惯和需求进行实时的感知和动态调整，实现知识资源与服务的个性化配置。此外，智慧图书馆场景通过积极融合云计算、大数据分析、物联网等技术，进一步完善其服务链条，使其能够为不同的学习者提供更加定制化、智能化的知识服务。

1.2  构建沉浸式学习互动体验

以未来多元学习模式为导向的智慧图书馆场景，必须着眼于先进信息技术的融合，为学习者打造一个沉浸式、高效、个性化的学习互动体验[2]。具体而言，智慧图书馆场景需要引入知识图谱技术，利用其语义关联和知识整合能力，为学习者呈现关联度高的学术资源；同时，结合机器学习和自然语言处理技术，对用户的查询进行智能解析，对海量文献资源进行高效挖掘。此外，为了增强学习者的沉浸感，智慧图书馆场景通过引入VR、AR技术，使学习者能够身临其境地进行学术研究和学习互动。

1.3  设计共享空间互动平台

面向未来的多元学习模式的智慧图书馆场景，不仅关注个体的学术需求，更注重群体间的学习与社交互动。设计共享空间互动平台，不仅是智慧图书馆场景建设的创新之举，更是对未来学习模式变革的有力响应，为高校图书馆的转型和升级提供了新的思路和方向。该平台需要融合高度数字化、智能化的技术，如实时数据同步、多模态交互以及深度学习推荐系统，为学习者提供一个动态、高度互动的共享空间，方便其进行小组协作、学术讨论、知识分享等多种形式的学术互动。

1.4   整合数字和实体资源

在智慧图书馆场景建设中，面对未来多元学习模式的挑战，如何整合数字和实体资源，以此满足多模态学习的综合需求显得尤为关键。智慧图书馆场景必须进行数字资源的深度挖掘和实体资源的智能连接，构建一个高效、多维、互动的资源服务体系，实现资源的全面覆盖，满足未来多元学习模式下学习者的多模态、互动、综合的学习需求，为高校图书馆的智慧转型奠定坚实的基石。

1.5  为教学和科研提供服务支持

图书馆作为知识和信息的聚集场域，针对未来多元学习模式，为教学和科研提供研究工具和深度支持服务尤为关键，促进图书馆从单纯的资源提供者转变为学术合作伙伴，为用户提供全面、深入的支持，促进学术创新与研究效率的提升。首先，通过知识管理系统，智慧图书馆场景能够为教师和研究者提供知识结构化、分类和标注的工具，助力其高效整理和梳理学术资源。其次，基于文本挖掘技术和数据分析平台，智慧图书馆场景为用户提供深度的文献检索、学术趋势分析及跨学科融合研究工具，帮助学习者洞察学术前沿与研究热点。最后，利用虚拟现实技术和仿真模拟系统，智慧图书馆场景可以为实验课程和科研项目提供实景体验和实验模拟环境，提供泛信息素养教育要素所需要的应用空间，满足多元学习模式下实践与互动的学习需求。

2  智慧图书馆场景的建设路径

2.1  分析当前图书馆场景的现状与需求

当前的图书馆场景正在经历由传统资源中心向知识服务中心的转型，为实现有效转型，需要深入分析图书馆的资源、服务，以及其用户（学习者、教育者与研究者）的多元化需求[3]。首先，从资源与服务的角度看，现代图书馆不仅仅是书籍和期刊的存储场所。其次，学习者的需求已不再局限于传统的书籍借阅。在多元学习模式的指引下，自主学习、群体合作与远程学习等多样化的学习模式正在兴起。学习者期望图书馆能提供更为人性化、高度个性化的学习环境最后，随着教育者与研究者的需求更为专业与深入，资源共享成为其首要需求，期盼能够跨越地域、机构、学科的界限，实现学术资源的开放获取。

2.2  明确智慧图书馆场景的愿景与目标

构建未来的智慧图书馆场景不仅仅是技术与资源的集成，更是理念与方法的创新，是对传统图书馆服务模式的深度反思与超越。多元学习模式不是单一、线性的学习路径，而是一种融合个体化学习、群体合作、跨学科交叉、实体与虚拟结合等多种学习方式的综合模式[4]。多元学习模式强调学习的灵活性、个性化和与时俱进，旨在满足不同学习者在不同情境下的学习需求。因此，智慧图书馆场景的愿景应当是一个技术与人文并重，融合传统与现代，强调资源共享与创新的学习中心。

在此基础上，明确智慧图书馆场景建设的长期目标与短期目标。在长期目标层面，智慧图书馆应致力于构建一个全球开放的学术资源平台，推动跨地域、跨机构、跨学科的资源共享与合作，为学者提供一个开放、包容、创新的学术交流平台。在短期目标层面，智慧图书馆应首先满足学习者、教育者与研究者的日常学术需求，包括但不限于优化资源采购与组织、提升服务质量与效率、扩充电子资源与数据库、加强多媒体与在线教育资源的建设、推广图书馆的数字化和智能化服务等。同时，智慧图书馆还应积极响应国家和地方的政策导向，与高等教育机构、科研机构、产业界等建立紧密的合作关系，共同推进学术创新与技术研发。

2.3  构建基于中台架构的微服务应用场景

随着数字技术的迅速发展，微服务已经成为现代软件开发的首选架构模式，可以为智慧图书馆场景提供更灵活、可扩展和高效的服务。中台架构作为一种将共享服务、数据和功能分离出来，以支持多个前台应用的方法，可以为智慧图书馆提供统一、高效和稳定的服务平台。在此基础上，构建如图1所示的基于中台架构的微服务应用场景模型。基于中台架构的微服务还可以实现资源的最大化共享和复用，提高系统的响应速度和处理能力。

基础设施层提供了整个系统运行的基础，包括计算资源、存储空间、网络通信等，对处理大量的图书、文献、多媒体资源数据至关重要。

微服务的独立性和灵活性确保了图书馆可以根据不同的需求快速迭代和扩展服务。例如：用户管理服务可以帮助智慧图书馆更好地了解其用户群体，提供更加个性化的服务；资源管理服务则负责数字资源的整理、存储和检索；数据分析服务可以为图书馆提供用户行为、资源使用等方面的数据支持，帮助图书馆更精准地提供服务。

中台作为一个公共功能平台，为前台提供统一的API接口，同时集成了数据平台、消息中心、安全管理等关键组件。确保了前台应用能够高效、安全地访问和使用微服务提供的功能。此外，通过API网关，智慧图书馆可以轻松地对接其他学术机构、出版社等合作伙伴，实现资源共享和学术交流。

前台应用层是用户直接接触到的部分。无论是Web应用、移动App还是IoT设备应用，都可以为用户提供丰富的互动体验。例如：通过移动App，用户可以随时随地访问图书馆的资源，进行自主学习；IoT设备如智能书架、智能阅读器等，可以进一步提升用户在图书馆的实体空间中的体验。

数据层为整个系统提供了数据支撑，所有的服务、应用都会产生大量的数据，不仅仅是资源内容，还包括用户行为、系统日志等，对数据进行分析和挖掘，可以为智慧图书馆提供更多的智慧化服务建议，如资源推荐、学习路径指导等。

2.4  构建支持多元学习图书馆服务平台场景

2.4.1  识别多元学习的特征与需求

多元学习不仅仅是指多样化的学习资源，更关乎于学习方法、路径、速度和目标的多样性。现代学习者希望能够自主选择学习内容、方式和节奏，而不是被动地接受预定的教育内容。因此，智慧图书馆服务平台必须能够为用户提供充分的选择权和自主性[5]。

2.4.2  构建灵活的资源库

为了支持多元学习，图书馆需要构建一个灵活、开放、丰富的资源库，不仅包括传统的图书和文献，还有视频、音频、互动应用等多媒体资源。同时，按照主题、类型、难度等多种维度对资源进行分类和标签化，方便用户根据自己的需求进行检索和选择。

2.4.3  设计个性化的学习推荐系统

借助于现代技术，如大数据、人工智能和机器学习，智慧图书馆可以为用户提供个性化的学习资源推荐。通过分析用户的浏览历史、学习偏好和行为模式，图书馆可以预测用户的学习需求，并提供合适的资源。

2.4.4  提供多样化的学习工具

智慧图书馆应为用户提供一系列的学習工具，如在线笔记、讨论区、互动测试等，帮助用户更好地吸收和掌握知识，同时也鼓励其与其他学习者进行交流和分享。

2.4.5  构建开放的合作网络

为了丰富图书馆的资源库和服务，图书馆可以与学术机构、出版社、教育机构等进行合作，通过共享资源、交流经验和联合研发，进一步提升图书馆的服务质量和水平。

2.4.6  持续的技术更新与创新

技术是支持多元学习图书馆服务平台的关键，图书馆需要不断跟进技术的发展，引入新的技术和方法，如虚拟现实、增强现实等，为用户提供更加先进和有趣的学习体验。

2.5  构建以未来多元学习为导向的空间场景

空间不仅仅是提供学习场所的实体，更是学习过程中交互、体验和创新的载体，在构建未来多元学习模式为导向的智慧图书馆场景时，空间的设计与配置起到至关重要的作用。

2.5.1  设计未来导向的物理学习空间

一方面，打造沉浸式学习区，利用最先进的技术，为学习者创造一个全方位、真实感的学习环境，在此区域，学习者可以沉浸于历史现场、艺术画廊或复杂的科学模型中，使得学习过程更加生动有趣。另一方面，打造交互式展示区，此区域主要运用触摸屏、3D打印技术和互动展板，鼓励学习者与学习内容进行直接的互动，以更深入地理解和掌握知识。例如：通过3D打印，用户可以快速制作模型或原型，从而实践和验证自己的想法。

2.5.2  引入智能设备和技术，增强学习体验

引入智能设备和技术，如智能书架与导航，运用物联网技术和人工智能算法，智能书架可以根据用户的需求和喜好，为其推荐相关的书籍或资源。同时，通过智能导航系统，用户可以快速找到自己需要的资料或学习空间。此外，为用户提供智能辅助学习工具，例如：智能眼镜可以为视觉受损的用户提供文字到语音的转换服务；而智能语音助手可以帮助用户进行资料检索或答疑解惑。

2.5.3  考虑环境因素，创建有利于学习的氛围

通过调整灯光的亮度和颜色，以及背景音乐的种类和音量，可以为学习者创造一个集中注意力、放松身心的学习环境。此外，绿色植物和自然元素可以帮助人们减轻压力、提高注意力和创造力，因此，图书馆可以考虑引入室内植物、水元素或自然风景的画作。同时，不同的学习任务和个体差异需要不同的学习空间，图书馆应提供开放的交流区、小组学习室和私密的独立学习室，以满足不同学习者的需求。

2.6  构建基于元宇宙的虚拟多元学习场景

元宇宙为智慧图书馆提供了一个独特而广阔的学习空间，不仅跨越了物理的限制，还具有无限的扩展性和可塑性。首先，基于元宇宙的学习场景可以模拟真实世界的环境，如历史事件、科学实验或文化体验，使学习过程更加生动有趣，沉浸式的学习体验能够深化学习者的理解和记忆，增强其创新和批判性思维能力。其次，元宇宙提供了一个多人协作和交流的平台[6]。学习者可以与来自世界各地的同伴、导师或专家进行实时的交流和合作，分享知识、资源和经验，共同完成学习任务或项目。

2.7  基于效果反馈的持续评估与智慧调整

在智慧图书馆的建设与运营中，基于效果反馈的持续评估与智慧调整是关键的环节，伴随泛信息素养教育水平的提升，确保图书馆开展的服务与资源能够持续满足变化中的用户需求[7]。一方面，智慧图书馆需要建立一个完善的数据收集系统，捕捉用户在图书馆内的各种行为，如查询、借阅、学习、交流等，不仅可以反映用户的学习需求、偏好和习惯，还可以评估图书馆的服务与资源的效果和价值。另一方面，运用先进的数据分析技术，如大数据、机器学习、人工智能等，对用户的行为和反馈进行深入的分析和挖掘，为图书馆提供有价值的洞察和建议，例如：如何优化资源配置，如何改进服务流程，如何设计新的学习场景等。此外，智慧图书馆还可以根据分析结果，自动调整和优化其服务与资源。例如：推荐相关的资源给用户，为用户提供个性化的学习路径，为用户提供及时的学习支持和帮助等。

3  结语

智慧图书馆作为未来教育和研究的重要场所，其发展趋势和方向受到了广泛的关注。本文从多元学习的角度，深入探讨了智慧图书馆场景的构想与实现路径。通过对多元学习模式的理解，結合先进的信息技术，可以为用户创造更加个性化、沉浸式和互动的学习体验。同时，持续的评估与智慧调整确保图书馆能够适应时代的变化，满足不断增长的用户需求。未来，智慧图书馆将继续探索与实践，为学习、研究和社交提供更加丰富和高效的服务与支持。

参考文献

[1]董同强，丁世强.“数智”融合驱动下智慧图书馆服务场景与体系设计[J].图书馆学研究，2022（1）：2-8.

[2]杨晓婷.基于数字孪生技术驱动的智慧图书馆场景化服务模式分析[J].电子技术，2023，52（7）：72-73.

[3]于兴尚，刘月，谭洪，等.数智驱动下智慧图书馆的场景应用与模型体系建构[J].图书与情报，2023（2）：95-102.

[4]王晔斌，张磊.虚实相生：元宇宙视角下智慧图书馆场景实现[J].图书馆杂志，2022，41（7）：18-24.

[5]陈莉，杨雨欣.元宇宙智慧图书馆内涵、技术与实现路径[J].图书情报工作，2023，67（12）：29-38.

[6]文伟.元宇宙赋能智慧图书馆服务：重大变革、问题挑战及实现策略[J].图书馆理论与实践，2023（5）：120-128.

[7]白苏红.基于元宇宙的智慧图书馆融贯式空间构建与服务模式研究[J].图书馆工作与研究，2023（8）：3-10，18.