浅谈普通高中大型民族管弦乐团的创建与发展

杜闻铮

【摘 要】随着社会的进步，音乐文化教育在不断地发展，已成为高中学生生活中不可或缺的重要组成部分。普通高中大型民族管弦乐团是音乐文化艺术教育领域的重要组成部分，可以丰富学生的文化生活，提升学生的艺术修养和演奏技能，培养学生团队合作精神。青岛第十七中学作为青岛市中小学校园文化建设示范学校，以“规范+特色”作为实施路径，以打造“尚美笃行 创新致远”校园文化品牌为载体，围绕“特色发展、精致管理和品质立校”进行顶层设计、谋划，形成共性文化、底蕴深厚、个性文化、主题鲜明的校园文化建设体系。

【关键词】高中；大型民族管弦乐团；创建与发展

【中图分类号】J632.61 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）03—127—03

2009年，学校提出了“以美育人求真求善”的特色办学理念，作为学校音乐专业教师，自己有责任为学校的发展贡献力量。在综合考虑了当时青岛市各局属高中的乐团现状，本着传承和发扬中华民族优秀传统文化的初心，我校最终决定成立民族管弦乐团（民乐团）。没有任何民乐基础的我，凭着自己的满腔热血，毫不犹豫地担起的这份重任。2010年10月，我校正式成立首届民族管弦乐团。

一、建立民乐团的初衷

普通高中大型民族管弦乐团的创建初衷应该是对音乐本身的热爱，对传统民族文化的传承和发扬以及对学生个人综合素质的提高。让更多的学生接触到乐器和音乐，不仅能够提升其音乐素养，还可以促进其团队合作精神，增强主动学习的态度，培养学生的创新能力和艺术表现能力。

民乐团活动不仅仅是音乐练习和演出表演，更注重学生的个性化发展，在课程设置、教育方法和组织管理等方面进行改革，鼓励学生积极参加各类文艺活动，既能展示自己优秀的演奏能力，也能够更好的锻炼学生的沟通协作能力、创新能力和领导能力。民乐团活动还能增强学校文化软实力，提高学校的美誉度和口碑。在创建民乐团之前，我思考如何合理利用民乐团的资源和优势，开发更多与学校文化相关的活动，如举办校园音乐会、参加各类音乐比赛、拍摄音乐现场纪录片等，为民乐团的发展提供更多的支持和帮助。

总之，建立乐团的初衷不仅仅是提供音乐教育和演出表演的平台，更是对学生和学校未来发展的承诺。可喜的是我校已经从多方面支持乐团的创建和发展，促进学生全面、可持续的发展。

二、创建民乐团的基础

（一）学校层面的支持

我校一直以来非常重视学生的全面发展，各个学科的兴趣小组、社团活动开展得红红火火。尤其对于民乐团，学校给予大力支持。面对种种困境，学校领导一样一样帮忙解决，首先设立了专门的排练场地，安排固定的排练时间，购买了急需的几件大型乐器。其次在特長生招生名额上给予倾斜。外聘专家团队定时对乐团进行专业指导。对于民乐团，学校和指导老师们投入了很多，从只有8个团员的小型民乐团发展到现在近60人的大型民乐团，从低水平乐团向高水平乐团的转型。可以说，民乐团的成长离不开领导的支持和关注。

（二）各学科教师的认同

许多班主任和任课老师对于民乐团并不了解，大家会认为学生参加乐团排练 会影响学习。所以，学生参加民乐团的利弊有必要让老师一一了解。学生参加乐团能够激发学生的集体荣誉感，培养学生协同合作的能力，促进学生身心的健康发展，形成学生良好的审美情趣，还能培养学生合理安排学习时间的能力。我校每年都会参加市级以上的中小学生艺术展演，获奖对于学生参加高考也是有帮助的。可以说，参加民乐团是利大于弊的。近几年，我收集了民乐团学生期中及期末测验的成绩，加以横向和纵向的对比，发现民乐团大部分学生的成绩不仅没有退步，反而稳步上升。个别有成绩下滑的学生，我也会及时了解原因，并与班主任进行沟通。这样一来，彻底打消了班主任和任课老师们的顾虑。

（三）家长的认可

对于学生参加民乐团，家长的反应可谓褒贬不一。一部分家长极力反对自己的孩子“玩物丧志”，其实，许多学生自己是非常愿意参加民乐团的，可是鉴于家长强硬的反对态度，迫于压力只能退团。对于这样的家长，我一方面会与他们先做沟通劝导，如果沟通无效，我还是会尊重家长的意愿。而大部分家长还是十分开明的，只要孩子能够安排好学习和课外活动的时间，能够保证学科成绩的稳定，就让他们自主选择喜欢的社团。随着我校民乐团水平的不断提高，持反对意见的家长一年比一年少，现在，有很多家长会主动找到我，要求让孩子参加学校的民乐团，丰富孩子的乐团经历，也为学校民乐发展出一份力。

（四）校外专家团队的指导

我校民乐团授课内容以学校五年发展规划制定的德育主题为切入点，选择适合的作品进行撰稿、演绎、编导和排练。为提高乐团整体水平，学校聘请了青岛科技大学艺术学院音乐系主任，青岛民族管弦乐学会副会长刘伽，担任乐团常任指挥，并聘请国内顶级音乐学院毕业的专业老师，定期在社团活动时进行分声部的专业指导，各声部成型后再进行合排。学生们的专业演奏技巧日新月异、突飞猛进。很多本想通过文化课考大学的学生，发现文化课越来越吃力，反而对音乐专业越来越感兴趣，最终通过艺术这条道路，考上了心仪的大学，最终受益的还是学生，真正实现了“低进高出”。

三、民乐团的发展平台

（一）民乐团的组成简介

普通高中大型民族管弦乐团的组成根据学校规模的不同，可大可小。一般不超过65人，有时根据作品的需要，乐团在各编制人数上可略有调整。一般来说，民乐团包括拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。

（1）拉弦乐器组包括板胡、高胡、二胡、中胡。另外为了增加作品的低音效果，还可以加入西洋弦乐器中的大提琴和低音提琴。

（2）弹拨乐器组包括扬琴、琵琶、中阮、大阮、柳琴、古筝等。

（3）吹管乐器组包括竹笛、笙、唢呐、萧等。

（4）打击乐器组包括中国鼓、锣、钹、镲、木琴、云锣、三角铁、马林巴等。

（二）民乐团的音乐表现

民乐团的排练和演出席位安排有很多艺术性，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的准前方，即最靠近观众的位置，将强音的吹管乐器排在中间和靠后的席位，打击乐器排列在最后位置，这样安排乐队的音量可以有效平衡及音色归一，也有利于指挥的发挥和即兴演奏。

民乐团的四个组成部分，都有各自的演奏技巧和丰富的表现手法，如弹拨乐器组，唐宋时期中的大唐宫廷宴乐就充当主奏乐器，时至今日，无论是演奏手法还是对音乐形象的演绎上都有其独特的艺术魅力，不仅有舒畅的旋律和意境，还能有很强的跳动性，当它们组合演奏时有各种炫音连接，担任乐队伴奏就能表现出明显的张力及感染力。对自然情绪的描写，弹拨乐器也能表现出刚柔变换之莫测。琵琶是我国传统弹拨乐器之一，有其高超的演奏技巧和表现力，小桥流水、战场厮杀、高潮迭起。扬琴的中低音可表现男性的粗狂不羁，吹管乐器也有悠久的历史，从夏朝时代就是宫廷乐队的主力。唢呐有高、中、低三种样式，可演奏各种和弦多声部作品，具有高亢、明亮的音色，富有挑战性，常用来表现武斗、厮杀、颤栗等场景，同时，表现欢乐的气氛也常由唢呐担任主角，具有气势磅礴、高潮迭起的最强音。萧音是我国古典音乐的楷模，一般用来表现温柔缠绵的情感体验，在古典音乐的演奏时，具有划时代的作用。笛子在民乐团的组成中具有不可替代性，可独奏可伴奏，具有灵巧快速的音乐节奏和音色魔力，常用来表现田园风光、荷塘月色等场景。担任独奏时，可以产生别具一格的音乐效果。我校聘请的指挥刘伽老师就是笛子演奏专家。

（三）搭建平台，创造机会

学校通过丰富多彩的艺术文化活动来推广民乐团文化，营造良好的音乐氛围。每年学校组织两次音乐会，为民乐团提供多个展示舞台，让更多的人听到学校民乐团的演奏。积极参加区域性、城市性的音乐比赛，为民乐团找到更多展示的机会。学校团委建立了校园音乐文化网站，宣传民乐团排练及演出情况，让更多的学生对民乐团有所了解与支持。

为了加强学校民乐团文化教育，学校增设了民乐团专业训练演播厅，增加音乐专业教师的数量，目前学校专业音乐教师三人。提供更多音乐欣赏课程及选修课程，为学生提供更全面、更丰富的音乐教育。随着社会发展，民乐团作为一种文化表达的形式已经紧密地和人们的日常生活联系在一起，学校乐团文化的育人效果更加鲜明和特色。为了更好地推广民乐团文化，学校加强民乐团文化的宣传，利用学校电视台、报纸、社交媒体等渠道，搭建宣传平台，介绍音乐知识，推广优秀的民乐团作品，鼓励师生们多去欣赏民乐团表演，以此增加对民乐团文化的客观认识和兴趣。一是利用多媒体方式进行宣传。现代科技的发展为民乐团文化宣传开辟了广阔的天地，我校利用社交媒体、音乐APP、视频网站、手机端等多媒体方式进行民乐团宣传。学校还在青岛电视台、青岛广播电台、经济广播电台等媒体上宣传学校民乐团。利用多种多样的信息技术手段进行宣传推广，将学校民乐团文化的魅力传递给更多的人群，践行了学校艺术育人的德育模式。二是开展各种音乐文化活动。通过举办音乐文化活动月，学校民乐团可以让师生感受到音乐的美好和魅力，增强民乐团文化的影响力。

（四）民乐团人才的培养和团队精神

民乐团人才的培养是一项系统工程，首先需要建立完善的音乐课程和教学体系。注重音乐基础知识、理论教学，以及对不同年级学生的音乐文化差异做出相应的调整。在教学中，应该注重发掘学生的音乐天赋，以及激发学生的音乐兴趣和创作热情，为学生的音乐才华提供更多的支持和帮助。

每年高一新生入校，按照双向选择的原则，学生自愿报名，学校根据学生自身特点与特长，结合民乐团构成人员的需要，组织选拔有一定音乐基础和乐器演奏技巧的学生进入民乐团，与新高二的老团员一起，构成新一届民乐团。

民乐表演是一个长期累积过程，对每个细节都有严格的要求。首先，理论教育是培养民乐团人才的基石，它包括音乐理论、音乐史、民乐知识等方面内容。另外，团队合作对于保持团队的稳定和提升团队水平有非常重要的影响。沟通是团队合作中的关键一环，成员之间要充分交流，让大家理解团队任务的要求和具体分工。民乐团表演、训练需要不同乐器演奏协同合作，每个人都要充分了解自己的任务和角色，根据个人的专业特长，分配不同的乐器重点演奏任务，实现一个合作的整体，各自的弱点也得到补充和进步。团队精神是民乐团合作的核心，需要有一个统一的目标和方向，团队成员要时刻关注整体团队的表现和综合水平，互相竞争，共同成长。在团队合作中，一个重要的环节是计划和执行，需要团队指挥制定详细的计划，让每个人都清楚自己的任务和责任，逐渐实现每一个“小目标”。

四、我校民乐团取得的成绩

在各方的共同努力和参与下，我校民乐团取得了丰硕的成果。成立至今13年，参加过10次青岛市中小学生艺术展演器乐比赛，获得9个一等奖，1个特等奖；2018年全国第六届中小学生艺术展演器乐比赛获得省一等奖；2020年入选青岛市中学生艺术团；2021年参加全国第七届中小学生艺术展演，获得省级二等奖；同年获得青岛市中学生普高组“十佳明星社團”荣誉称号。另外，多次在青岛大剧院、青岛人民会堂、青岛音乐厅进行市级展演及新年音乐会；与此同时乐团还在学校的很多大型活动中进行表演，多次获得校“十佳社团”称号，多次被记入学校“年度大事记”当中，在学生中具有较高的影响力，同时也获得了更多的社会关注度。

五、普通高中创建大型民族管弦乐团存在的问题及对策

普通高中大型民族管弦乐团在创建的初期及发展过程中，可能会存在一些问题，学校应该及时采取措施，以保障乐团的健康成长。一是乐团基础建设需不断完善，在不断壮大的过程中要加强乐器更新、设备升级，以及音乐人才引进等。二是乐团的预算问题，由于乐器以及设备价格较高，且在使用过程中会产生损耗，乐器需长期进行养护，因此需要不断的追加投资，财政拨款现在是唯一资金来源。三是考虑到学生课业与排练演出的矛盾，乐团成员容易出现课业和排练、演出等时间安排的冲突。因此，学校和民乐团应该积极探索课程与文艺活动的紧密配合，通过调整学习、生活与活动的时间表，使学生能够更好地发挥个人的特长。四是乐团的招生、排练、编排等工作，需要有专业人员负责，以确保艺术形式更具广泛性与内涵。