“三全育人”导向下高职院校完善思想政治工作体系的策略研究

刘丽 杜宇 宋爽

摘要：“三全育人”理念已经成为高职院校思想政治工作开展的基本理念导向。完善新时代思想政治工作体系，要着力在系统性、整体性、协同性、科学性上下功夫、见成效，须进一步坚持目标引领，完善内容要素，体现职业教育特征，凸显时代特点。通过有效联结校内外力量精准施策，最大程度激活学校育人因子，全面覆盖人才培养对象，有效、有力、有质地促进思想整治工作的功能提升。

关键词：高职院校思想政治工作体系 系统观念 关键要素 基本策略

中图分类号：G711

Research on Strategies for Improving the Ideological and Political Work System in Higher Vocational Colleges Under the Guidance of "Three-All Education"

LIU Li  DU Yu  SONG Shuang

Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai， 201901 China

Abstract：The “Three-All Education”concept has become the basic concept orientation for ideological and political work in higher vocational colleges. In order to improve the ideological and political work system in the new era， it is necessary to make efforts to be systematic， holistic， collaborative and scientific to ahieve results， and it is necessary to further adhere to the guidance of goals， improve content elements， reflect the characteristics of vocational education， and highlight the characteristics of the times. By effectively connecting on-campus and off-campus forces to implement precise policies， we aim to activate the school's educational factors to the greatest extent， and comprehensively cover the target of talent cultivation， so as to effectively， powerfully and qualitatively promote the functional enhancement of ideological and political work.

Key Words： Ideological and political work system in higher vocational colleges; System concept; Key element; Basic strategy

党的二十大报告强调，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设，坚持依法治国和以德治国相结合，把社会主义核心价值观融入法治建设、融入社会发展、融入日常生活。对进一步完善新时代思想政治工作体系指明了新方向，提出了新要求，表達了新期待。

当前，“三全育人”理念已经成为高职院校思想政治工作开展的基本理念导向。高职院校要结合时代要求，坚持目标引领，进一步完善工作体系建构。应充分考虑体系的系统性、整体性、协同性、科学性，完善其中的内容要素，最大程度激活学校育人因子，激发育人群体积极性、主动性，按照育人规律精准施策，做好综合评价，有效、有力、有质地促进思想整治工作的功能提升。

1.高职院校思想政治工作体系的基本设计

体系是由“若干有关事物或某些意识相联系而构成的一个整体”[1]。坚持系统观念，进一步联结各育人主体，打造“强融合”的育人要素集聚体系[2]，推进全方位育人，需要描绘出高职院校思想政治工作体系的基本形态，系统分析其构成格局、要素和运行机理。

1.1建构“五个维度”

思想政治工作体系包含思想政治工作理念、领导体制、工作机制、管理制度、保障措施、评价机制、反馈机制等七大要素，构成一个综合系统。该体系的建立，亟需解决“何人教育”“教育什么”“如何教育”“怎么保证”“环境如何”五个维度的问题。“两个大局”的战略机遇期要求新时代思想政治教育要有更大格局，后继有人这个根本大计要求思想政治教育要有更宽广的视野[3]。要进一步发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，紧紧围绕“三全育人”综合改革目标，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，切实提高思想政治工作亲和力和针对性。职业院校要根据职业教育的特点，打造一批具有职业特性的思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目，落实时代新人铸魂工程，在职业教育领域搭建该类型的教育载体，保障高职学生德技并修。高职院校思想政治工作体系的基本模型可以用下面的示意图呈现。

1.2完善“五体要素”

要素的相互关系及作用方式即为运行机制，十分关键。有专家提出，高校思想政治工作体系的要素相应包括主体要素、内容要素、载体要素、保障要素和环境要素[4]。考虑到职业教育具有职业性、专业性、区域性、社会性、实践性、开放性、时代性等特征，高职院校思想政治工作体系的完善可从主体要素、客体要素、基体要素、介體要素、载体要素五个方面考虑。主体要素方面，要全面调动育人力量，促使育人群体协同一体。基体要素方面，要进一步优化育人环节衔接优化，促使育人体系贯通一体。客体要素方面，要完善育人效果评价，促使育人目标聚焦一体。介体要素方面，要纵深延展育人空间，促使育人平台融通一体。载体要素方面，要进行供给侧改革，促使教育内容融合一体。通过“五体要素”的完善，完成体系内部“装潢”，架构“三全育人”的理论支撑、组织基础、协同机制、实施路径、队伍建设、条件保障、多方合力、改革创新等“四梁八柱”（具体如图2所示）。

1.3提升“五项能力”

职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务，高职院校应从普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。要完成这个转变，需要以问题和目标为导向，需要进一步树立“融合、贯通、聚焦、筑基、质量”育人理念，提升工作理念渗透力、目标责任驱动力、育人群体协同力、项目建设引领力、效果能级执行力，要建立更为开阔性、全域性、现代性的“大思政”格局，围绕三大“聚焦”（具体如图3所示）构建内容更为完善、标准更加健全、运行更为科学、保障更加有力、成效更为显著的，高度适配高职院校人才培养特性的“三全育人”思想政治工作体系。筑牢专兼职教师（含企业兼职教师）、辅导员和管理人员“三支队伍”一体化意识，充分调动校内、校外（合作企业）各群体的育人积极性。明确责任链条，需要加强内部系统以及外部系统之间的协同配合，突出各育人系统之间的共同作用，形成一批制度成果和管理办法，其中嵌入职业精神要素和职业院校校园文化精神内核。通过内驱力、牵引力，完善各育人系统协同攻关、联动协作、合力育人的体制机制[5]。

2.完善体系须各子系统多元联动

高职院校思想政治工作体系的构建应从职业院校的特点和要求出发，整合校内外所有育人资源、育人手段、育人平台，高度挖掘蕴含其中的职业教育文化和工匠精神，让各类影响因子发挥最大效能，产生主导性、多样性的育人效力。

2.1结合职业元素改变思想政治教育供给方式

高职院校要完成技术技能型人才培养任务，必须突出职业教育注重实践育人的特点，加大实训、实践、实习的力度，积极拓展校内外实践育人基地，通过思想政治、校园文体活动、社会实践活动、劳动教育、法治教育、美育等教育影响，帮助他们不断养成理性思维能力、良好心理素养、强大精神意志力和正直坚韧的品格。同时还需要结合高职院校自身的特点，建立有自身特色的办学理念，将办学理念与思政教育相结合起来，发挥教师应有的教学作用，努力培养出学生具有更高的职业能力，为社会输送更好的有用人才[6]。

2.2结合时代特点优化思想政治教育供给内容

当今时代是高速发展的信息化社会，教育数字化已经成为国家发展重大战略，网络思想政治教育的理念、模式与形态已经应运而生。高职院校思想政治教育同样需要遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念，要实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一[7]。在新时代背景下，高职院校学生拥有了更加开阔的发展空间，对比当前学习专业和未来职业定位更加关注自身的成长发展需要，学生的思想需求和关切多元化，对当前社会热点问题、创新创业和职业规划、心理健康和人际关系等问题的关注度较高，必须坚持以内容为导向，着力打造网络思想政治教育内容教育性和趣味性的双重目标。

2.3结合校园环境完善思想政治教育供给渠道

当前学生除上课时间以外，其余时间都是在实训场所或者社区场域，尤其是后疫情时代，社区是学生交流互动最频繁的场所，已然成为课堂之外的重要教育阵地，亟需创建共享化的社区活动空间。成立学生社区自治管理委员会、学生社区党团服务站、学生社区心理辅导站、学生社区辅导员工作站，形成各项学生社区自治管理制度，都是完善供给渠道的资源支撑。组织学生代表参与社区议事工作，让学生能够参与决策、规划和实施工作，是其中最有效的途径之一，可以在解决思想问题的同时帮助解决实际问题，激发学生自我管理、自我服务、自我教育的主体性意识。

2.4结合工作要求提升思想政治教育供给能力

工作队伍是加强和改进思想政治教育的组织保证，可以制定相关的制度，通过结对共建引入校外资源，建立高职教师定期挂职、访学、交流、产学研机制，提升“双师”素质。随着互联网时代的发展，在教学过程中应用数字化信息技术已经是必然要求，广大高职院校教师应围绕网络思想政治教育能力，以网络技术运用、网络文化建设、网络思想教育引导为主要内容，发挥职业教育理念和专业特色，参与网络平台建设，加强网络引导和培育学生网络素养等方面能力。

2.5结合校内外资源拓宽思想政治教育供给场域

在教育教学的过程中，最为主要和有效的方式就是通过校园文化的展示让学生浸润其中，可以巧妙利用校园现有空间，通过“思政+创意设计+专业”立体化叠加效应来发挥每一处教学、实践场地的作用。还可以结合校企合作、产教融合特点，利用校外资源把思政工作圈延申至校外，与企业共同搭建育人平台，形成高职院校独有的精神基础、外部屏保与稳定机制，用好校园职业文化与企业职业道德规范等非正式制度资源，逐步形成校企双育人的协同体系。

3.完善高职院校思想政治工作体系的稳定性保障

3.1在协同推进中凝聚强大力量

高职院校要始终坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义指导地位，坚持扎根中国大地办学办校，把正确的政治方向、价值导向贯穿到教书育人全过程，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的有机结合。建立新经济下产教融合的教育新生态，协调多利益主体的关系，争取各种社会教育资源，构建产学融合、校企合作的职业教育协同育人模式和多主体参与的技术技能人才培养共同体，通过协同攻关，妥善解决好盲区、断点和难题，助推学校育人长效机制综合改革向纵深推进，持之以恒将学校人才培养工作蓝图进一步细化为“施工图”“路线图”，推动“三全育人”工作高质量转化为“实景画”。

3.2创新方法增进效果质量

结合时代的变化发展，沿用好办法、改进老办法、探索新办法，着力提升育人实效。善用“大思政课”，不断深化“五育并举”人才培养模式改革，开展“学生素质提升专项行动”，系统设计德智体美劳五育并举教育教学体系，为学生打造认知、行为、品质螺旋式素质提升通道。始终以立德树人为核心和标准来设计、安排高职院校思政工作的政策、制度规定、教育活动，时刻关注新形势下高职学生的思想问题和现实关切，按照他们的思维方式、认知特点、精神需求提供学习内容和实践活动，设计对学生成长成才需求全覆盖的思政教育工作活动素材库并适时调整，充分利用网络平台、校园环境、党团组织、学生社团、学生社区、企业文化、大师工作室等正能量的熏陶感染作用，将“四个自信”教育巧妙贯穿于职业教育全过程、各环节，引导学生将青春梦、报国梦与职业理想、职业规划有机统一。

3.3显性教育与隐形教育相结合

主阵地与主渠道协同联动，主渠道“为主阵地提供理论来源和支撑，主阵地是对主渠道的拓展和补充，主渠道重在说理，把道理讲清、讲深、讲透；主阵地重在体验，通过日常思想政治教育的活动和载体，把理论具体化、形象化、生活化”[8]。进一步整合育人资源，统筹发挥校内外自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能，使校内外多元育人主体、多层次育人资源保持同心同行[9]。 遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，把高职学生对成长成才的渴望作为牵引，从职业人的可持续性发展和人文素养教育及道德品质培养这个目标出发，在潜移默化中增进高职学生建设积极乐观、团结协作、敢于挑战、关心社会、热爱祖国的心理文化。

4.结语

高职院校思想政治工作体系构建需要内生动力与外在推力协同产生合力，各项育人要素要同频共振，这就要求我们要全面把握思想政治教育的三大规律，進一步以党的二十大精神为指引，以完善思想政治工作体系化为重要着力点，对照新时代要求加强和改进工作，形成重要战略性举措，推动高职教育高质量发展。

参考文献

[1]  中国社会科学院语言研究所词典编辑室. 现代汉语词典[M].7版.北京：商务印书馆，2016：1281.

[2] 李辉，冯东东.新时代思想政治教育的战略思维[J].思想理论教育，2023（11）：50-55.

[3] 董秀娜，李洪波，杨道建．“三全育人”理念下构建高校思想政治工作体系的三维路径［J］．思想教育研究，2021（1）：151-154．

[4] 刘志．高校思想政治工作体系构建的瓶颈及超越［J］．思想理论教育2019（12）：17-21．

[5] 冯刚.构建新时代高校思想政治教育治理体系［N］．中国教育报，2021-9-13（6）.

[6] 蒋晓云.新时代背景下高职院校思政课教学质量评价研究[D].河北：河北师范大学，2021.

[7] 赵晓东.人文关怀视角下高职院校思想政治教育实效性探索[J].教育与职业，2020（17）：73-76.

[8] 杨晓慧.加强高校党委在思想政治工作中的顶层设计[J].思想理论教育，2017（03）：10-14+68.

[9] 毛剑，岳金霞，赵放辉．新工科背景下高校思想政治工作“三全育人”体系构建［J］．学校党建与思想教育，2020（10）：73-75．