筑牢园本课程，扎实走好高质量发展之路

付寒兵

《幼儿园保育教育质量评估指南》贯彻落实了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观”。学前教育是终身教育的起点，幼儿园要时刻关注学前教育的大方向，跟好区域教育发展的脚步，结合园所优质园本课程，扎实走好高质量发展之路。

一张教育的发展清单，思考“为什么”的问题。

第一，找准大方向，追随国家教育发展清单。党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。第二，明晰区规划，落实区域内发展提升行动计划要求。结合“十四五”行动计划，我们在“幼有所育”上持续用力，推动区域学前教育高质量发展。第三，丈量契合度，实现园所高质量发展新突破。围绕“普及普惠安全优质”的发展目标，我们聚焦保教过程及影响保教质量的关键要素，在规范管理，内涵建设、服务水平上持续用力，从重过程、重内涵、重自评三方面做起，提高幼儿园办园水平和保教质量。

一个笃定的价值标准，解决“是什么”的思考。

首先，聚焦关键点，笃定常态质量。我们将幼儿园保教质量评估指标与其他评估指标进行整合，减轻干部教师的迎检负担，做到能随时迎检的状态。在日常保育教育中，遵循幼儿发展规律和教育规律，确保一日生活有质量、特色活动有思考。

其次，挖掘创新点，深入课程建设。我们聚焦“为何培养儿童”“培养什么儿童”“如何培养儿童”的核心问题，思考如何回归教育理性和教育规律，深入推动以儿童为本位的课程建设。

最后，立足薄弱点，形成专业教师队伍。幼儿园师资水平直接影响着教育质量和儿童发展的结果。結合青年教师能力强、知识储备丰富的特点，我们努力培养一支一岗多能、专业素养高的幼儿园教师队伍，提高教育质量。

一串清晰的行为举措，积累“做什么”的方法。

举措一：完善机制是保障园所教育事业高质量发展的基础。第一，评价是提高质量教学的内生动力，突出日常考核与评价导向作用，提高岗位工作质量。从管理机制、课程建设机制、评价机制等方面着手，采取周纪实、月评鉴方式进行日常考核，及时向被考核人员反馈考核结果和改进提高的要求，督促各岗人员落实工作目标，激发工作内驱力。第二，对学前教育领域出现的热点问题，如游戏化课程等，需要迫切理清体系建设中各要素之间的关系及实践方法，提前将各项工作任务分配给教师，发挥工作目标前置性的作用，减轻教师负担，提高管理实效。

举措二：实践突破是重释儿童本位的幼儿园课程体系。第一，打造优雅的阅读环境，推动课程发展。学前教育高质量发展的核心标志是儿童的全面和谐发展。我们以无处不在的阅读环节为主旨，打造“悦”讲小舞台、“向往书屋”绘本馆、“童画绘本”长廊等阅读环境，支持幼儿在优美的环境中探索课程，处处感受阅读的美好。

第二，规范“悦真”课程，深入特色研究。我们回归课程本源，规范园本课程体系，将“悦真”课程分为：阅历课程、德育课程、绘本主题活动、经典悦读特色活动四个层面，发现幼儿的潜能。其中，绘本主题活动是融合木工坊、创意坊、绘本等活动，让幼儿在读读、玩玩、做做、演演中体验课程内容；经典悦读特色活动，如天天故事、九儿故事会、图书漂流等，主要是为幼儿提供展示、交流的机会，形成家、园、社共育的氛围。

第三，挖掘自然课程，推动自然化与绘本的整合。我们以幼儿的健康、和谐成长为目的，开展绘本整合课程，打破室内外场地界限，开展“草地音乐会”“水渠部落”等活动，将自然化、生活化、游戏化的课程理念真正贯彻到教育实践中，让学习与教育自然而然发生。

（本文系北京市教育学会“十四五”教育科研2021年立项课题“绘本整合课程下促进幼儿主动学习策略的实践研究”研究成果，立项编号MYYB2021-007）